4. la funcion narrativa
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Este documento discute la importancia de la narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la narrativa permite comprender otras experiencias y desarrollar el pensamiento histórico crítico. También señala que la explicación narrativa de los hechos históricos es la forma más efectiva de enseñar historia y que actividades como diálogos, simulaciones y análisis de documentos pueden enriquecer el aprendizaje.
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La funcion de la narrativa en la educacion
El documento discute el papel de la narrativa en la educación. Explica que la narrativa proporciona una forma de entender la realidad a través de una explicación histórica que le da sentido al mundo. También describe cómo la narrativa se construye a partir del presente hacia el pasado y cómo el presente interroga y configura el pasado. Además, señala que la narrativa es una modalidad de pensamiento no lineal que profundiza en lo particular y organiza eventos significativos de una manera secuencial.
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Sesion 4 producto1
El documento discute el papel de la narrativa en el aprendizaje de la historia. La narrativa transmite significados, creencias y nociones iniciales sobre la historia a través de la presentación de hechos, fechas y personajes históricos. El uso de la narrativa fomenta el interés en la historia ya que involucra a los estudiantes comparando el pasado con el presente para deducir el futuro.
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La narrativa permite expresar ideas con nuestras propias palabras y es una forma de conocer y comunicar la experiencia humana. La narrativa en la educación es contar hechos reales o imaginarios en un orden cronológico para aprender historia.
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La narrativa educa permitiendo una forma de conocer y comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad. Si el educador aspira a que la historia motive el razonamiento crítico del alumno frente a la información. La narrativa también puede ser una estrategia viable para que los alumnos razonen de forma lógica sobre problemas sociales, ya que las historias permiten comprender la realidad pasada y presente de manera coherente.
Publicación 5
La narrativa es una estrategia útil para la reconstrucción histórica. Presenta hechos reales o imaginarios en un contexto de tiempo y lugar, con personajes y diálogos. Ayuda a los estudiantes a comprender la realidad de manera crítica más allá de datos aislados. Al narrar eventos de forma ordenada pero también expresiva, los estudiantes se interesan más y establecen elementos significativos de la trama histórica. La narrativa puede transformar el conocimiento de manera permanente al exponer problemas de forma metafórica o analógica
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Producto 12
La narrativa es importante para enseñar historia porque permite a los niños organizar e interpretar la información de manera coherente, ya que los libros de texto a menudo incluyen conceptos complejos. La narrativa abre el camino para un mejor entendimiento al presentar los hechos de una manera que los estudiantes puedan comprender. Además, la narrativa es una forma de interpretar el pasado y comprender los contextos históricos.
Narración
El documento argumenta que la narrativa es fundamental para dar inteligibilidad a la realidad histórica y permitir que los estudiantes comprendan el mundo. Explica que anteriormente se excluyeron la lógica deductiva y la interpretación en la enseñanza de la historia, pero que para entender la realidad socio-histórica se debe considerar tanto la lógica como la narrativa. Además, afirma que pensar históricamente implica construir el tiempo narrativamente y que la narrativa es una forma de interpretar y comprender las acciones humanas.
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El documento argumenta que la narrativa es fundamental para dar inteligibilidad a la realidad histórica y permitir que los estudiantes comprendan el mundo que los rodea. Explica que tanto la lógica deductiva como la interpretación narrativa son necesarias para entender la sociedad e historia, y que pensar históricamente implica una construcción narrativa del pasado hacia el presente. Además, señala que la narrativa es una forma de dar sentido a la realidad y que el objetivo final de la historia es la comprensión hermenéutica de las acciones humanas
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La interpretacion narrativa como estrategia a la reconstrujccion historica
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SECUENCIA NARRATIVA (EQUIPO 4)
La narrativa juega un papel importante en la educación y el aprendizaje de la historia según teóricos como Bruner y Ricoeur. La narrativa permite dar sentido a la realidad, reconstruir eventos históricos desde la perspectiva de otros, y desarrollar habilidades de pensamiento como plantear preguntas e hipótesis. Si se utiliza de manera adecuada en la enseñanza, la narrativa puede estimular el pensamiento crítico y la comprensión de problemas históricos desde múltiples perspectivas.
Mapa Conceptual
El documento propone una nueva perspectiva para enseñar historia que analiza el pasado desde el presente y viceversa. Sugieren programas que estudian la historia territorial desde los tiempos antiguos hasta la época moderna para comprender mejor los problemas actuales. También recomiendan usar medios audiovisuales, debates, comentarios de texto, viajes y visitas a archivos para motivar a los estudiantes y mejorar su aprendizaje de la historia.
Tipos de texto soledad jimenez
El documento presenta diferentes tipos de textos, incluyendo textos narrativos, descriptivos, instructivos, científicos, argumentativos, literarios y predictivos. Define cada uno y ofrece ejemplos breves.
La función de la narrativa en la educación
La narrativa es la forma principal en que se presenta la historia. La historia no tiene una única interpretación, sino que son construcciones del presente sobre el pasado. Para enseñar razonamiento histórico, los estudiantes deben comprender narrativas que describan eventos de manera comprensiva pero también consideren múltiples perspectivas. Aunque la explicación histórica es una representación, debe tener coherencia y contexto. La narrativa permite dar sentido a experiencias pasadas e interpretar eventos de maneras que no necesariamente se oponen.
Sesion 4.producto 12
La narrativa es una estrategia útil para la enseñanza de la historia ya que permite representar la realidad de una manera que despierte más interés en los estudiantes que los libros de texto tradicionales. Al contar historias sobre eventos y personas del pasado de una manera coherente, la narrativa humaniza el contenido histórico y ayuda a los estudiantes a establecer elementos significativos que les permitan desarrollar un pensamiento crítico e histórico. La narrativa puede utilizarse de diferentes formas como situarla de manera estruct
La función de la narrativa en la educación. Narrar y aprender historia.
La narrativa es una forma efectiva de educar porque permite que los estudiantes establezcan un juicio crítico de la información y representar el mundo de una manera accesible. Al humanizar los efectos y causas, la narrativa hace que el aprendizaje sea más significativo al poner a los estudiantes en contacto con diferentes experiencias. Además, la narrativa implica interpretación constante de la información para estructurar la experiencia de una manera que conduzca a la transformación del conocimiento.
Equipo 1 sesion. 4expo
La narrativa es una forma esencial de representar y dar inteligibilidad a la realidad histórica. Es importante enseñar historia mediante narrativas para despertar el interés de los estudiantes y lograr que comprendan los acontecimientos en su contexto. La narrativa humaniza los hechos históricos al ubicarlos en el marco de experiencias humanas y emociones.
Equipo 1 sesion. 4expo
La narrativa es una forma de dar inteligibilidad y orden a la realidad histórica al narrar eventos de manera secuencial. Es diferente del pensamiento lógico-causal pero puede utilizar metáforas y analogías. En la enseñanza, la narrativa motiva a los estudiantes y les permite comprender mejor el mundo al identificarse con las experiencias de otros en un contexto histórico. La narrativa humaniza el conocimiento histórico académico y le da significado a los eventos al configurarlos como una trama con personajes y acciones.
Equipo 1 sesion. 4expo
El documento presenta información sobre la función de la narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la narrativa es una forma de dar inteligibilidad a la realidad y representar el mundo mediante historias que involucran personajes y acontecimientos. También menciona que la narrativa puede motivar el interés y la curiosidad de los estudiantes mejor que métodos más académicos, al presentar una trama con significado. Finalmente, concluye que la narrativa es útil para la enseñanza porque genera el deseo de seguir aprendiendo.
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La narrativa 2011 curso historiaaa
La narrativa estudia cómo dar coherencia y significado a la experiencia humana a través de la representación del mundo. Es una estrategia educativa que permite a los estudiantes razonar de manera lógica sobre problemas cotidianos y reconfigurar la realidad de forma interpretativa. Adicionalmente, la narrativa en la educación busca dar sentido a las experiencias de los estudiantes y que ellos puedan enfrentar, discutir y reconstruir narrativas a través de la interpretación y reinterpretación de la estructuración de experiencias.
Ética y comunicación en el aula
La maestría en educación trata sobre la acción pedagógica y la importancia de entender y comprender en el aula. También discute el ciclo de vida docente, incluyendo crisis comunes, y la necesidad de enseñar para la comprensión a través de preguntar y argumentar para crear círculos de comprensión entre estudiantes.
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4. la funcion narrativa
- 1. LA FUNCION NARRATIVA EN LA EDUCACION LA NARRATIVA POSEE UN PODER TRANSFORMADOR Y NOS PONE EN CONTACTO CON OTRAS EXPERIENCIAS. CUANDO ALGUIEN ESCUCHA O LEE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS, VIVE LA EXPERIENCIA AJENA. LE PRODUCE DUDA E INCLUSO TRANSFORMA SUS PROPIAS IDEAS
- 2. LA FUNCION NARRATIVA RAZONES DE SU IMPORTANCIA LA HISTORIA COMO ACTIVIDAD COGNITIVA, RECONSTRUYE E INTERPRETA EL PASADO. ES FORMATIVA SI SE PROBLEMATIZA EL PASADO A PARTIR DE LA REALIDAD PRESENTE. ASOCIARSE A UNA ACCION INTERPRETATIVA PERMITE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTORICO (CRITICO Y REFLEXIVO) PARA LOGRAR LA APROPIACION DEL CONOCIMIENTO HISTORICO TIENE EL ALUMNO QUE APRENDER A EXPLICAR NARRATIVAMENTE LA RAZON HISTORICA. LA EXPLICACION NARRATIVA ES LA FORMA IDONEA DE ENSEÑAR HISTORIA, SE PUEDEN UTILIZAR LAS SIGUIENTES VARIANTES: DIALOGOS, MONOLOGOS, DESCRIBIR EMOCIONES, REPRESENTACIONES TEATRALES.
- 3. PARA DAR ITELIGIBILIDAD A UN HECHO HISTORICO, NO BASTA CON DESCRIBIR LO QUE PASO, COMO LO HACE LA CRONICA; SINO EXAMINAR, PROBLEMATIZAR Y EXPRESAR DE MANERA NARRATIVA . ESTO POSIBILITA DAR SENTIDO A LOS ACONTECIMIENTOS-
- 4. CONCLUSIONES EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, EL DOCENTE DEBE PONER EN PRACTICA LA CONCEPTUALIZACION DE LA ACTIVIDAD. ESTO LE DA MAYOR CONSISTENCIA A LA PRACTICA DE LA SITUACION PROBLEMA. EL DOCENTE PUEDE APOYARSE EN LA PRACTICA DEL JUEGO DE SIMULACION (SIMULANDO A ACTORES DEL PASADO). ESTO PERMITE ADENTRARSE EN EL TERRENO HISTORICO. LAS HIPOTESIS, LAS PREGUNTAS, LAS REPRESENTACIONES ENRIQUECEN LA MENTE EL USO Y PRACTICA DE TALLERES DE ESCRITURA, LA CONFRONTACION CON DOCUMENTOS Y FUENTES DEL PASADO, PERMITEN EL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO.