Este documento presenta resúmenes de varias sesiones de un curso sobre metodologías para la enseñanza de la historia. Se enfatiza la importancia de que los estudiantes sean críticos y aprendan a través de la resolución de problemas. También se discute el uso de entrevistas, biografías e historia oral para involucrar a los estudiantes y hacer la historia más relevante. Finalmente, se destaca la necesidad de que los maestros se familiaricen con las nuevas tecnologías para integrarlas en sus clases de
CUESTIONAMIENTOS SOBRE EL CURSO DE HISTORIA Y COMO HACER LA NUEVA PERSPECTIVA DE UNA HISTORIA CON NUEVOS MATICES PEDAGOGICOS CONDUCTISTAS ENCAMINADOS AL MANEJO DE LAS COMPETENCIAS
Antropología.
Antropología y su trabajo de campo.
Antropología social.
El trabajo de campo y la formación de los investigadores en la antropología social.
CÓMO UTILIZAR LA HISTORIA DE LAS CIENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIASAlexandra Ayala A
Al momento de explicar la Historia de la ciencia no es necesario dar tanta información al alumno, sino tener la capacidad para transmitir el conocimiento a través dela información y razonamiento, y estructurada sistemáticamente para su comprensión.
CUESTIONAMIENTOS SOBRE EL CURSO DE HISTORIA Y COMO HACER LA NUEVA PERSPECTIVA DE UNA HISTORIA CON NUEVOS MATICES PEDAGOGICOS CONDUCTISTAS ENCAMINADOS AL MANEJO DE LAS COMPETENCIAS
Antropología.
Antropología y su trabajo de campo.
Antropología social.
El trabajo de campo y la formación de los investigadores en la antropología social.
CÓMO UTILIZAR LA HISTORIA DE LAS CIENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIASAlexandra Ayala A
Al momento de explicar la Historia de la ciencia no es necesario dar tanta información al alumno, sino tener la capacidad para transmitir el conocimiento a través dela información y razonamiento, y estructurada sistemáticamente para su comprensión.
1. CURSO:METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. PROFR. ADALBERTO SANTIAGO GALLO ZONA ESCOLAR 045 ACAYUCAN, VER.
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4. S2P6 EN LA ACTUALIDAD LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA NO DEBE PRESENTARSE COMO UN VACIADO DE DATOS AJENOS A ÉL. SE TRATA DE FORMAR ALUMNOS CON CONCIENCIA CRITICA DE SU ENTORNO SOCIAL POR LO QUE ES UTIL LA METODOLOGIA DE LAHISTORIA ORAL, DONDE EL ALUMNO NARRE, CONOZCA Y SE APROPIE DE SU PASADO Y LO VEA COMO ALGO CERCANO A SU FAMILIA, PUEBLO O PAIS DE AHI LA IMPORTANCIA DE LAS ENTREVISTAS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO DONDE LA HISTORIA ES CONTADA POR QUIEN LA VIVE A TRAVES DE PREGUNTAS PROVOCADORAS QUE CAUSEN CONTROVERSIA. CURSO:METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. SESION2
5. S3P11 EL MAESTRO DEBE APOYAR A LOS ALUMNOS A REALIZAR LAS DEDUCCIONES E INFERENCIAS SOBRE EL PASADO, MEDIANTE EL DIALOGO: QUE PREGUNTEN,COMENTEN, OBSERVEN,COMPAREN FOTOGRAFIAS,OBJETOS,LUGARES HISTORICOS QUE LOS LLEVEN A ENTENDER LOS SUCESOS PASADOS Y PRESENTES DE SU VIDA.SIENDO LOS PADRES DE FAM. LOS PRINCIPALES COLABORADORES DE APOYAR EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS A TRAVES DE LA NARRACION DE CUENTOS,CANCIONES,JUEGOS,POEMAS,ETC.SIN OLVIDAR LAS EXPERIENCIAS DE LOS ABUELOS PARA QUE LES CUENTEN DE SUS TIEMPOS:MODA,MUSICA, Y OBJETOS ANTIGUOS. CURSO:METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. SESION 3
6. S4P12 EN LA ACTUALIDAD EL DOCENTE NO ESTA PREPARADO PARA EL USO DEL INTERNET Y DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS (TIC) EN EL SALON DE CLASES YA QUE LOS ALUMNOS SABEN MAS QUE UNO ELLO IMPLICA UN CAMBIO DE ACTITUD PARA EXPERIMENTAR Y FAMILIARIZARSE CON UN NUEVO LENGUAJE CIBERNETICO.DEJANDO CLARO QUE ES UN ESPACIO DE ACERCAMIENTOY CONSTRUCCION DE SABERES DE LOS ALUMNOS DONDE DEMUESTRAN HABILIDADES DE LECTURA Y COMPRENSION (ANALISIS Y SINTESIS) Y EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES COGNITIVAS (OBSERVACION Y MEMORIA) QUE LO LLEVARAN A OBTENER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. CURSO:METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. SESION 3
![SESION1 CURSO:METODOLOGIASPARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. COMENTARIO 1 ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)