La narrativa es la forma principal en que se presenta la historia. La historia no tiene una única interpretación, sino que son construcciones del presente sobre el pasado. Para enseñar razonamiento histórico, los estudiantes deben comprender narrativas que describan eventos de manera comprensiva pero también consideren múltiples perspectivas. Aunque la explicación histórica es una representación, debe tener coherencia y contexto. La narrativa permite dar sentido a experiencias pasadas e interpretar eventos de maneras que no necesariamente se oponen.

1. La función de la narrativa en la educación La narrativa, modo de razonar la historia

3. La comprensión de aprendizSon posibles solamente en la medida en que se busca ir mas allá del retrato simple del momento histórico. Se desea transitar hacia la construcción de problemas históricos en los que se consideren múltiples perspectivas. La explicación histórica a pesar de ser una representación tiene que tener un sentido de veracidad. Tiene que ser un discurso coherente y bien contextualizado Es el narrar diversos acontecimientos, de la misma forma en que se contaría un cuento pero verídico. Es una forma de razón comparado con otras asignaturas. Principal problema de la historia «Todo lo que se narra es comprensible, puesto que se puede narrar» Boix y Gardner «Enseñanza para la Comprensión» Competencias Históricas La NARRATIVA es ante todo interpretación. La narrativa permite dar sentido a las experiencias vividas por el hombre. La interpretación busca comprender lo ya acontecido en cierto periodo determinado… Una interpretación que se elabore de algún suceso no invalida necesariamente a otra. Narrar la historia a los alumnos logra despertar en ellos mucho más interés y disposición al conocimiento que hacerlo de la manera tradicional. La conversación informal no es una simple charla sin sentido, sino una etapa fundamental en el desarrollo de nuestra comprensión de temas nuevos para nosotros, nos permite expresar ideas con nuestras propias palabras…