Este documento presenta el calendario escolar para el año 2008 en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Además, el Ministro de Educación da la bienvenida a los educadores y expresa su compromiso con mejorar la educación recuperando el lugar del docente como figura de autoridad en la escuela.
El documento destaca la importancia de la educación en la construcción de una sociedad más justa y desarrollada en Argentina. El Estado asume la responsabilidad de afianzar un proyecto educativo de calidad que permita a todos los ciudadanos participar e incorporarse a la sociedad a través del trabajo. El cuaderno "Juntos" establece un puente entre las familias, la escuela y el Estado para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta los temas discutidos en una reunión de padres y apoderados de un curso. Se informaron los horarios de entrevistas con los profesores, el proceso de admisión para el próximo año y actividades para realizar en familia. También se nombraron delegados, se estableció el valor de la cuota mensual y se propusieron actividades económicas como una rifa y una tallarinata para recaudar fondos.
Este documento presenta una guía para promotoras sobre la elaboración, uso y conservación de materiales educativos para programas de educación inicial de 0 a 5 años. La guía contiene dos fascículos, el primero presenta información básica sobre el aprendizaje en los niños, la importancia de los materiales educativos y cómo seleccionarlos y gestionar los recursos. El segundo fascículo está dirigido a ayudar a las promotoras a seleccionar, organizar y conservar los materiales para crear situaciones de aprendizaje motivadoras
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria. Explica las tres competencias ciudadanas que deben desarrollar los estudiantes (convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente), e incluye estrategias y ejemplos de situaciones de aprendizaje para facilitar el desarrollo de cada competencia.
Rutas del aprendizaje de civica 2015 faciculo 1 tercero,cuarto y quinto gradoColegio
El documento presenta orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes de séptimo ciclo. Explica que la escuela debe formar ciudadanos y ofrecer experiencias significativas para el ejercicio de derechos y responsabilidades. Luego, describe las competencias, capacidades e indicadores que deben aprender los estudiantes, y propone estrategias y situaciones de aprendizaje para desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos
El documento presenta orientaciones para facilitar el aprendizaje de las competencias ciudadanas en los estudiantes del tercer ciclo de educación primaria. Se definen tres competencias clave: convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Cada competencia incluye capacidades e indicadores que permiten evaluar el progreso de los estudiantes. Además, se proponen estrategias pedagógicas y situaciones de aprendizaje para desarrollar las competencias en el aula.
Este documento presenta un calendario escolar sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible para el año 2012/2013. El calendario incluye información sobre eventos y días conmemorativos relacionados con el medio ambiente cada mes, así como sugerencias de actividades para los estudiantes centradas en los cinco sentidos y su relación con el medio ambiente.
El documento destaca la importancia de la educación en la construcción de una sociedad más justa y desarrollada en Argentina. El Estado asume la responsabilidad de afianzar un proyecto educativo de calidad que permita a todos los ciudadanos participar e incorporarse a la sociedad a través del trabajo. El cuaderno "Juntos" establece un puente entre las familias, la escuela y el Estado para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta los temas discutidos en una reunión de padres y apoderados de un curso. Se informaron los horarios de entrevistas con los profesores, el proceso de admisión para el próximo año y actividades para realizar en familia. También se nombraron delegados, se estableció el valor de la cuota mensual y se propusieron actividades económicas como una rifa y una tallarinata para recaudar fondos.
Este documento presenta una guía para promotoras sobre la elaboración, uso y conservación de materiales educativos para programas de educación inicial de 0 a 5 años. La guía contiene dos fascículos, el primero presenta información básica sobre el aprendizaje en los niños, la importancia de los materiales educativos y cómo seleccionarlos y gestionar los recursos. El segundo fascículo está dirigido a ayudar a las promotoras a seleccionar, organizar y conservar los materiales para crear situaciones de aprendizaje motivadoras
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria. Explica las tres competencias ciudadanas que deben desarrollar los estudiantes (convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente), e incluye estrategias y ejemplos de situaciones de aprendizaje para facilitar el desarrollo de cada competencia.
Rutas del aprendizaje de civica 2015 faciculo 1 tercero,cuarto y quinto gradoColegio
El documento presenta orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes de séptimo ciclo. Explica que la escuela debe formar ciudadanos y ofrecer experiencias significativas para el ejercicio de derechos y responsabilidades. Luego, describe las competencias, capacidades e indicadores que deben aprender los estudiantes, y propone estrategias y situaciones de aprendizaje para desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos
El documento presenta orientaciones para facilitar el aprendizaje de las competencias ciudadanas en los estudiantes del tercer ciclo de educación primaria. Se definen tres competencias clave: convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Cada competencia incluye capacidades e indicadores que permiten evaluar el progreso de los estudiantes. Además, se proponen estrategias pedagógicas y situaciones de aprendizaje para desarrollar las competencias en el aula.
Este documento presenta un calendario escolar sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible para el año 2012/2013. El calendario incluye información sobre eventos y días conmemorativos relacionados con el medio ambiente cada mes, así como sugerencias de actividades para los estudiantes centradas en los cinco sentidos y su relación con el medio ambiente.
El documento explica la importancia de que los padres revisen y comprendan el manual para apoyar la educación de sus hijos. El manual describe los aprendizajes que los estudiantes deben adquirir cada año en comunicación, matemáticas y desarrollo personal desde la educación inicial hasta secundaria. El objetivo es que los padres supervisen el progreso escolar de sus hijos y los ayuden a aprender y triunfar.
La asociación de madres y padres del centro educativo se constituye como una organización sin ánimo de lucro formada por las familias del centro. Su misión es lograr una mayor calidad en la educación integral de los estudiantes organizando actividades, representando a las familias y asesorándolas. Para ello, es importante conocer las necesidades, preocupaciones e intereses de las familias. La asociación invita a las familias a participar como socias y en la organización de actividades y grupos de trabajo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...Marly Rodriguez
Este documento presenta una unidad de aprendizaje diseñada para promover la igualdad de género entre niños y niñas de 3 a 5 años. La unidad propone actividades como jugar en sectores que representan diferentes oficios sin asociarlos a roles de género, conocer personajes que muestran modelos alternativos de ser hombre o mujer, y jugar en el patio de manera compartida. El objetivo es desarrollar aprendizajes relacionados a la identidad, autonomía, emociones y convivencia respetuosa entre los estudiant
Paraguay guia para trabajar al equidad de genero en la escuelanovato_perdido
Este documento agradece a varias instituciones y personas por su apoyo en la realización de esta guía. Reconoce el apoyo del Ministerio de Educación, directores y docentes de escuelas, estudiantes y sus familias. También agradece a UNICEF Paraguay y a otras personas e instituciones que colaboraron en su elaboración.
El documento narra la experiencia del autor en la segunda fase del proyecto tit@ de la Universidad del Valle. En esta nueva etapa, los participantes recibieron capacitación para crear ambientes de aprendizaje mediados por tecnologías. Realizaron actividades como la creación de un mandala y rueda de la vida para reflexionar sobre sí mismos. Luego trabajaron en equipo diseñando una matriz para su ambiente de aprendizaje y presentando sus propuestas. El autor concluye que esta experiencia beneficiará a los docentes participantes y mejor
Fasciculo primaria proyectos de aprendizajeWilber Quispe
Estimados maestros, tienen razón. Los proyectos de aprendizaje permiten
ofrecer a los estudiantes situaciones reales del contexto para que puedan desarrollar
competencias de manera significativa, movilizando sus capacidades. Esto es posible
porque los proyectos involucran indagación, resolución de problemas, trabajo
colaborativo y comunicación de resultados, lo que favorece el desarrollo de habilidades
como investigar, argumentar, tomar decisiones y trabajar en equipo. Además, al partir
de temas relevantes del entorno, los estudiant
Este documento presenta los lineamientos generales para el funcionamiento de la Dirección Regional Cañas durante el curso lectivo 2011. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
Los lineamientos establecen las pautas de atención de calidad, decoro, asistencia, permisos y registro de visitas que deben seguir los funcionarios de la Dirección. Además, incluyen directrices sobre la implementación de programas educativos, evaluaciones diagnósticas de los estudiantes y comunicación de criterios de evaluación a los alumnos.
Este documento presenta el proyecto de una emisora de radio escolar llamada "Escuela 2.0" creada por un colegio para promover la colaboración entre la escuela y las familias. La emisora tendrá programas los viernes y domingos con cuatro secciones: actividades escolares de la semana, actividades escolares de la próxima semana, consejos del psicólogo escolar y entrevistas con personas mayores sobre la historia y tradiciones locales. El objetivo es mantener informadas a las familias sobre la educación de sus hijos y for
Este documento presenta una práctica realizada sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal. Incluye un análisis de la LOE, la ley de educación de Castilla-La Mancha y decretos de currículo, que destacan la importancia de la participación de los padres y la comunicación entre la escuela y las familias. También examina causas como la falta de tiempo de los padres y la poca educación que recibieron que afectan la participación de los padres, y propone medidas como los programas informáticos y
El documento describe el contexto de la práctica profesional de una estudiante de educación preescolar. Se realiza en un jardín de niños ubicado en la ciudad de Iguala de la Independencia, Guerrero. Se brinda una descripción del jardín de niños, incluyendo sus instalaciones y el grupo con el que la estudiante realiza sus prácticas. Se identifican algunas problemáticas de aprendizaje en el grupo que servirán como base para el tema a trabajar.
Este documento trata sobre la importancia de aprender matemáticas y aprender a aprender matemáticas. Propone un enfoque centrado en la resolución de problemas para conectar la matemática con la vida real y desarrollar capacidades como la perseverancia y el trabajo colaborativo. Se organiza en tres capítulos que discuten aprender a aprender matemáticas, el enfoque de resolución de problemas y las competencias y capacidades matemáticas que los estudiantes deben desarrollar. El objetivo general es mejorar los aprendizajes matemá
Este documento analiza el marco legal sobre la tutoría y la participación de los padres en la educación según la LOMCE, LOE, y la Ley de Educación de Castilla-La Mancha. Destaca la importancia de la cooperación entre las familias, profesorado y centros educativos para lograr el éxito de los estudiantes. También enfatiza el papel clave de los tutores para apoyar a los alumnos de manera integral en su proceso educativo.
Este documento analiza la participación de los padres y tutores en la educación infantil y primaria según el marco legal español. Explica que la participación familiar es un factor clave de calidad educativa y está regulada por leyes como la LOE y decretos de currículo. También identifica algunas causas comunes de baja participación parental como falta de concienciación de su importancia, falta de estructuración de tiempo y pasotismo. Propone que los tutores adapten horarios, utilicen las TICs y celebren actividades para implicar más a
El documento presenta la nueva emisora radiofónica "ESCUELA 2.0" creada por el colegio concertado "La Xarxa" de Vilafamés. La emisora tiene como objetivo principal unir a la escuela y las familias para colaborar en la formación y el crecimiento de los alumnos. Los programas se emitirán los viernes por la tarde y los domingos por la mañana e incluirán 4 secciones: repaso de actividades escolares, previsión de actividades, consejos del psicólogo del centro y una tertul
El documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el trabajo infantil en la parroquia de Maldonado de la ciudad de Riobamba, Ecuador. El objetivo es analizar la incidencia económica de los niños y niñas que realizan trabajo informal en dicha parroquia durante el mes de diciembre de 2009. Se incluyen secciones como introducción, marco teórico, normativa sobre la niñez y adolescencia en Ecuador, datos sobre trabajo infantil, y conceptos sobre pobreza. El autor busca dar a conocer la realidad que enfrentan los
El documento describe el ciclo del agua, los estados del agua, y cómo se puede encontrar en la naturaleza. Explica que el agua se evapora del mar, se condensa en las nubes, y luego cae a la tierra como lluvia, nieve o granizo. Parte del agua se filtra en el suelo para formar agua subterránea, mientras que otra parte regresa a los océanos a través de los ríos. También destaca la importancia de ahorrar agua debido a la escasez en algunas regiones.
Este documento presenta un taller de repaso sobre la norma 7 de administración de medicamentos según delegación. Incluye preguntas sobre diferentes enfermedades, grupos farmacológicos y medicamentos utilizados para su tratamiento. También contiene ejercicios de apareamiento, selección múltiple, verdadero o falso y preguntas abiertas sobre la preparación y administración de medicamentos.
Miguel Hernández fue un poeta y dramaturgo español del siglo XX que destacó por su obra literaria. Tuvo una infancia difícil ya que no pudo estudiar, pero participó en la Guerra Civil y fue encarcelado donde escribió varias de sus obras más conocidas.
Este documento discute las posibilidades de comunicación en la enseñanza facilitadas por la tecnología, incluyendo: 1) mismo tiempo, mismo lugar como experimentos en clase; 2) mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias; 3) distinto tiempo, mismo lugar como páginas web; y 4) distinto tiempo, distinto lugar como redes sociales.
El documento habla sobre la integración de bases de datos en Internet. Explica que las bases de datos pueden accederse desde cualquier lugar a través de la web, ofreciendo un manejo dinámico de los datos con pocos recursos. También discute la importancia de la seguridad al conectar bases de datos a la web debido a riesgos como el espionaje. Luego describe el proceso por el cual las bases de datos se integran a la web a través de software y servidores que permiten la extracción y visualización de información desde un navegador.
El documento presenta resúmenes de cinco obras literarias importantes de la literatura hispanoamericana del siglo XX: Campos de Castilla de Antonio Machado, Rayuela de Julio Cortázar, Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez, El Reino de este Mundo de Alejo Carpentier y varias citas de los autores sobre sus obras.
Vivimos en una democracia o en una dictadura internacionalCarlos Herrera Rozo
El documento discute la globalización y la necesidad de un nuevo orden internacional democrático. Argumenta que actualmente vivimos bajo una "dictatocracia" donde los intereses económicos privan sobre la voluntad popular. Propone crear una organización internacional que represente a todos los estados por igual y esté regulada por el derecho internacional para lograr una verdadera democracia global.
El documento explica la importancia de que los padres revisen y comprendan el manual para apoyar la educación de sus hijos. El manual describe los aprendizajes que los estudiantes deben adquirir cada año en comunicación, matemáticas y desarrollo personal desde la educación inicial hasta secundaria. El objetivo es que los padres supervisen el progreso escolar de sus hijos y los ayuden a aprender y triunfar.
La asociación de madres y padres del centro educativo se constituye como una organización sin ánimo de lucro formada por las familias del centro. Su misión es lograr una mayor calidad en la educación integral de los estudiantes organizando actividades, representando a las familias y asesorándolas. Para ello, es importante conocer las necesidades, preocupaciones e intereses de las familias. La asociación invita a las familias a participar como socias y en la organización de actividades y grupos de trabajo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...Marly Rodriguez
Este documento presenta una unidad de aprendizaje diseñada para promover la igualdad de género entre niños y niñas de 3 a 5 años. La unidad propone actividades como jugar en sectores que representan diferentes oficios sin asociarlos a roles de género, conocer personajes que muestran modelos alternativos de ser hombre o mujer, y jugar en el patio de manera compartida. El objetivo es desarrollar aprendizajes relacionados a la identidad, autonomía, emociones y convivencia respetuosa entre los estudiant
Paraguay guia para trabajar al equidad de genero en la escuelanovato_perdido
Este documento agradece a varias instituciones y personas por su apoyo en la realización de esta guía. Reconoce el apoyo del Ministerio de Educación, directores y docentes de escuelas, estudiantes y sus familias. También agradece a UNICEF Paraguay y a otras personas e instituciones que colaboraron en su elaboración.
El documento narra la experiencia del autor en la segunda fase del proyecto tit@ de la Universidad del Valle. En esta nueva etapa, los participantes recibieron capacitación para crear ambientes de aprendizaje mediados por tecnologías. Realizaron actividades como la creación de un mandala y rueda de la vida para reflexionar sobre sí mismos. Luego trabajaron en equipo diseñando una matriz para su ambiente de aprendizaje y presentando sus propuestas. El autor concluye que esta experiencia beneficiará a los docentes participantes y mejor
Fasciculo primaria proyectos de aprendizajeWilber Quispe
Estimados maestros, tienen razón. Los proyectos de aprendizaje permiten
ofrecer a los estudiantes situaciones reales del contexto para que puedan desarrollar
competencias de manera significativa, movilizando sus capacidades. Esto es posible
porque los proyectos involucran indagación, resolución de problemas, trabajo
colaborativo y comunicación de resultados, lo que favorece el desarrollo de habilidades
como investigar, argumentar, tomar decisiones y trabajar en equipo. Además, al partir
de temas relevantes del entorno, los estudiant
Este documento presenta los lineamientos generales para el funcionamiento de la Dirección Regional Cañas durante el curso lectivo 2011. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
Los lineamientos establecen las pautas de atención de calidad, decoro, asistencia, permisos y registro de visitas que deben seguir los funcionarios de la Dirección. Además, incluyen directrices sobre la implementación de programas educativos, evaluaciones diagnósticas de los estudiantes y comunicación de criterios de evaluación a los alumnos.
Este documento presenta el proyecto de una emisora de radio escolar llamada "Escuela 2.0" creada por un colegio para promover la colaboración entre la escuela y las familias. La emisora tendrá programas los viernes y domingos con cuatro secciones: actividades escolares de la semana, actividades escolares de la próxima semana, consejos del psicólogo escolar y entrevistas con personas mayores sobre la historia y tradiciones locales. El objetivo es mantener informadas a las familias sobre la educación de sus hijos y for
Este documento presenta una práctica realizada sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal. Incluye un análisis de la LOE, la ley de educación de Castilla-La Mancha y decretos de currículo, que destacan la importancia de la participación de los padres y la comunicación entre la escuela y las familias. También examina causas como la falta de tiempo de los padres y la poca educación que recibieron que afectan la participación de los padres, y propone medidas como los programas informáticos y
El documento describe el contexto de la práctica profesional de una estudiante de educación preescolar. Se realiza en un jardín de niños ubicado en la ciudad de Iguala de la Independencia, Guerrero. Se brinda una descripción del jardín de niños, incluyendo sus instalaciones y el grupo con el que la estudiante realiza sus prácticas. Se identifican algunas problemáticas de aprendizaje en el grupo que servirán como base para el tema a trabajar.
Este documento trata sobre la importancia de aprender matemáticas y aprender a aprender matemáticas. Propone un enfoque centrado en la resolución de problemas para conectar la matemática con la vida real y desarrollar capacidades como la perseverancia y el trabajo colaborativo. Se organiza en tres capítulos que discuten aprender a aprender matemáticas, el enfoque de resolución de problemas y las competencias y capacidades matemáticas que los estudiantes deben desarrollar. El objetivo general es mejorar los aprendizajes matemá
Este documento analiza el marco legal sobre la tutoría y la participación de los padres en la educación según la LOMCE, LOE, y la Ley de Educación de Castilla-La Mancha. Destaca la importancia de la cooperación entre las familias, profesorado y centros educativos para lograr el éxito de los estudiantes. También enfatiza el papel clave de los tutores para apoyar a los alumnos de manera integral en su proceso educativo.
Este documento analiza la participación de los padres y tutores en la educación infantil y primaria según el marco legal español. Explica que la participación familiar es un factor clave de calidad educativa y está regulada por leyes como la LOE y decretos de currículo. También identifica algunas causas comunes de baja participación parental como falta de concienciación de su importancia, falta de estructuración de tiempo y pasotismo. Propone que los tutores adapten horarios, utilicen las TICs y celebren actividades para implicar más a
El documento presenta la nueva emisora radiofónica "ESCUELA 2.0" creada por el colegio concertado "La Xarxa" de Vilafamés. La emisora tiene como objetivo principal unir a la escuela y las familias para colaborar en la formación y el crecimiento de los alumnos. Los programas se emitirán los viernes por la tarde y los domingos por la mañana e incluirán 4 secciones: repaso de actividades escolares, previsión de actividades, consejos del psicólogo del centro y una tertul
El documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el trabajo infantil en la parroquia de Maldonado de la ciudad de Riobamba, Ecuador. El objetivo es analizar la incidencia económica de los niños y niñas que realizan trabajo informal en dicha parroquia durante el mes de diciembre de 2009. Se incluyen secciones como introducción, marco teórico, normativa sobre la niñez y adolescencia en Ecuador, datos sobre trabajo infantil, y conceptos sobre pobreza. El autor busca dar a conocer la realidad que enfrentan los
El documento describe el ciclo del agua, los estados del agua, y cómo se puede encontrar en la naturaleza. Explica que el agua se evapora del mar, se condensa en las nubes, y luego cae a la tierra como lluvia, nieve o granizo. Parte del agua se filtra en el suelo para formar agua subterránea, mientras que otra parte regresa a los océanos a través de los ríos. También destaca la importancia de ahorrar agua debido a la escasez en algunas regiones.
Este documento presenta un taller de repaso sobre la norma 7 de administración de medicamentos según delegación. Incluye preguntas sobre diferentes enfermedades, grupos farmacológicos y medicamentos utilizados para su tratamiento. También contiene ejercicios de apareamiento, selección múltiple, verdadero o falso y preguntas abiertas sobre la preparación y administración de medicamentos.
Miguel Hernández fue un poeta y dramaturgo español del siglo XX que destacó por su obra literaria. Tuvo una infancia difícil ya que no pudo estudiar, pero participó en la Guerra Civil y fue encarcelado donde escribió varias de sus obras más conocidas.
Este documento discute las posibilidades de comunicación en la enseñanza facilitadas por la tecnología, incluyendo: 1) mismo tiempo, mismo lugar como experimentos en clase; 2) mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias; 3) distinto tiempo, mismo lugar como páginas web; y 4) distinto tiempo, distinto lugar como redes sociales.
El documento habla sobre la integración de bases de datos en Internet. Explica que las bases de datos pueden accederse desde cualquier lugar a través de la web, ofreciendo un manejo dinámico de los datos con pocos recursos. También discute la importancia de la seguridad al conectar bases de datos a la web debido a riesgos como el espionaje. Luego describe el proceso por el cual las bases de datos se integran a la web a través de software y servidores que permiten la extracción y visualización de información desde un navegador.
El documento presenta resúmenes de cinco obras literarias importantes de la literatura hispanoamericana del siglo XX: Campos de Castilla de Antonio Machado, Rayuela de Julio Cortázar, Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez, El Reino de este Mundo de Alejo Carpentier y varias citas de los autores sobre sus obras.
Vivimos en una democracia o en una dictadura internacionalCarlos Herrera Rozo
El documento discute la globalización y la necesidad de un nuevo orden internacional democrático. Argumenta que actualmente vivimos bajo una "dictatocracia" donde los intereses económicos privan sobre la voluntad popular. Propone crear una organización internacional que represente a todos los estados por igual y esté regulada por el derecho internacional para lograr una verdadera democracia global.
O documento lista diferentes produtos elétricos incluindo suas especificações técnicas, códigos, cores, preços e embalagens. Inclui itens como abraçadeiras, caixas de derivação, fixadores, tomadas e outros acessórios elétricos. Fornece detalhes sobre materiais, medidas, capacidades e aplicações de cada produto.
Este documento fornece informações sobre a EMEF Aracy Nascimento, incluindo sua direção, níveis de ensino, número de alunos e professores, e como os laptops recebidos melhoraram a prática pedagógica através da dinamização das aulas, interatividade e aprendizagem significativa. A maior dificuldade encontrada foi a falta de acesso à internet, mas a experiência com o projeto UCA superou as expectativas.
Este documento discute o uso do sistema operacional Linux no Hospital Amato Lusitano em Portugal. Resume que o hospital implementou Linux para melhorar a qualidade e reduzir os custos dos serviços de TI, incluindo a virtualização de terminais e a automação da instalação do Windows.
O major Kovaliov acorda sem seu nariz, que acaba aparecendo na mão de um barbeiro. O nariz depois é visto em outro homem e foge de seu dono original. Kovaliov tenta desesperadamente recuperar seu nariz, oferecendo recompensa. No final, seu nariz retorna sozinho ao seu lugar.
Este documento proporciona información sobre cómo crear presentaciones portátiles y para la web usando PowerPoint. Explica qué es SlideShare y cómo crear una cuenta allí. Luego detalla los pasos para crear una presentación portátil en PowerPoint que se pueda ver en otros ordenadores sin PowerPoint instalado. Finalmente, explica cómo insertar hipervínculos entre diapositivas para crear una presentación en línea.
Reforma del sistema público de pensiones 2011eve_rybak
El documento discute las reformas necesarias al sistema de pensiones en España debido al envejecimiento de la población, el aumento de la esperanza de vida y la disminución de la tasa de natalidad. Las reformas propuestas incluyen aumentar la edad de jubilación, considerar más años de cotización para calcular las pensiones, y promover medidas para estimular el empleo y el crecimiento económico a fin de garantizar la sostenibilidad del sistema de pensiones.
Este documento describe el proyecto de colaboración de Educared en Proniño en Colombia. El proyecto ha beneficiado a más de 54,000 niños y capacitado a más de 1,800 maestros en 13 países de América Latina. En Colombia, el proyecto ha establecido 40 aulas en 22 ciudades de 15 departamentos. El objetivo del proyecto es contribuir a mejorar la calidad educativa mediante la incorporación de las TIC en el currículo.
Abertura do VI Encontro Nacional de Diretores de DIJdijfergs
A mensagem descreve o planejamento espiritual para a evangelização da nação brasileira desde seus primórdios, orientado por Espíritos como Ismael. Apresenta a história de um grupo de Espíritos dedicados a preparar crianças e jovens através dos ensinamentos de Jesus. Convida a uma maior conscientização sobre a importância da evangelização infantil e juvenil e a prosseguir nessa tarefa com fé e perseverança, como fez Paulo de Tarso.
Un correo electrónico ofrece presupuestar y enviar productos adicionales a cualquier parte del país contactando a nina_sab@yahoo.com, y proporciona este correo electrónico para obtener más detalles sobre cómo recibir productos directamente.
A estação primavera/verão de 2012 trará tendências de moda coloridas e otimistas. Roupas leves e confortáveis serão populares, com tons vibrantes de rosa, amarelo e verde. Acessórios como chapéus, óculos de sol e bolsas complementarão os looks da estação.
El documento describe el contexto geográfico, demográfico, económico e infraestructural del municipio de Tlachichuca en Puebla, México. Se ha observado que los colores de las instalaciones educativas en el municipio afectan el desempeño de los estudiantes. Algunas escuelas que cambiaron sus colores experimentaron mejorías o declives en los resultados académicos. El documento explora la relación entre los colores y el rendimiento estudiantil como un tema importante para las instituciones educativas.
O documento descreve os principais tipos de válvulas eletrônicas, começando pela triodo que possui três eletrodos permitindo a amplificação, a tetrodo que contém uma grade de blindagem para reduzir capacitâncias e amplificar altas frequências, e o pentodo que inclui uma grade supressora para enviar elétrons de volta à placa.
Este documento presenta la experiencia de dos maestras, Marita y Sofía, al comenzar un nuevo año escolar. Mientras Sofía planea usar el mismo método del año pasado, Marita decide probar trabajando con proyectos, los cuales devuelven el protagonismo a los niños y permiten integrar diferentes áreas. El documento también explica brevemente qué son los proyectos de aprendizaje, destacando que surgen de temas de interés común, requieren planificación conjunta con los niños y tienen como objetivo un producto final.
El documento discute los retos actuales de la educación en Guatemala y el tipo de docente necesario para enfrentarlos. Actualmente, el sistema educativo guatemalteco se enfrenta a problemas como bajos presupuestos, tradicionalismo y cobertura pero baja calidad. Se necesita un docente capaz de transformar la escuela para hacerla más inclusiva, dinámica y centrada en despertar el interés de los estudiantes por aprender a través de actividades lúdicas y prácticas. El docente ideal debe motivar a los estudiantes desde
Este documento ofrece consejos para que los padres ayuden a sus hijos con las tareas escolares. Explica que los maestros asignan tareas para que los estudiantes repasen las lecciones, se preparen para las clases y aprendan a investigar más a fondo. Además, las tareas cultivan buenos hábitos como la responsabilidad y el gusto por el aprendizaje. El documento luego proporciona varias estrategias que los padres pueden usar para establecer rutinas de estudio, supervisar las tareas y ofrecer orientación
Paulu nancy como ayudar a tu hijo con las tareas escolaresmaryluzgomez
Este documento ofrece consejos para que los padres ayuden a sus hijos con las tareas escolares. Sugiere establecer un horario fijo para las tareas, designar un espacio de estudio sin distracciones y proveer los útiles necesarios. También enfatiza la importancia de que los padres demuestren interés en la educación de sus hijos y supervisen las tareas sin hacer el trabajo por ellos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio que los ayuden a aprender de manera efectiva.
Rutas del aprendizaje:Fasciculo inicial proyectosisicha3
El documento describe el primer proyecto de aprendizaje de la profesora Leticia con sus estudiantes al inicio del año escolar. El proyecto consistió en organizar el aula, incluyendo la elaboración de carteles, la implementación de normas de convivencia y la organización de una visita de las familias. A lo largo del proyecto, los estudiantes fueron desarrollando habilidades sociales, de comunicación y aprendizajes académicos mientras organizaban su espacio de trabajo para el año.
Este documento presenta el plan de estudios del nivel preescolar en las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. Explica la justificación, los propósitos generales, el marco legal que incluye la Ley General de Educación y objetivos de la educación preescolar, así como el contexto social y disciplinario. También incluye las mallas curriculares, metodología, ambientes de aprendizaje y recursos, y evaluación para este nivel educativo. El objetivo es mejorar la articulación entre preescolar y primer
El documento analiza los modelos educativos en México y propone características para un modelo educativo perfecto. Señala que un buen modelo debe adaptarse a las necesidades de cada alumno y considerar factores como la zona geográfica. También destaca la importancia de actividades recreativas y el desarrollo de valores a través de cuentos. Finalmente, resalta que la educación debe impulsarse desde el hogar y el gobierno debe invertir más recursos para fortalecer el sistema educativo.
Este documento presenta un proyecto educativo para una nueva escuela llamada "Educa 3.0". El proyecto propone un modelo de educación diferente sin aulas ni horarios fijos, donde los alumnos puedan aprender a su propio ritmo. El objetivo es formar individuos integrales, autónomos y creativos utilizando principios como las inteligencias múltiples y el aprendizaje activo. La escuela tendrá una estructura abierta y diáfana, y las tecnologías serán herramientas fundamentales para el
Trabajo final de fase de observacion mayerlin chaconMayerlin Chacon
Este documento resume la historia de la Escuela Básica Nacional Llanitos en el Estado Táchira, Venezuela. Comenzó como una Escuela Rural en 1950 y fue creciendo a medida que la comunidad crecía, convirtiéndose en una Escuela Concentrada en 1974. En los años siguientes se expandió la infraestructura con más aulas y servicios. En 2009 se graduó legalmente como Escuela Nacional Llanitos e independizó de su núcleo escolar original. El documento también brinda detalles sobre la comunidad local y las instalaciones actuales de la escuela
Trabajo final de fase de observacion mayerlin chaconMayerlin Chacon
Este documento resume la historia de la Escuela Básica Nacional Llanitos en el Estado Táchira, Venezuela. Comenzó como una Escuela Rural en 1950 y ha ido expandiéndose a través de los años, agregando más aulas y programas educativos. Actualmente cuenta con educación regular, preescolar y educación especial, pero existe una falta de integración entre los estudiantes regulares y especiales. El objetivo de esta investigación es analizar las actitudes y comportamientos entre los diferentes grupos de estudiantes y proponer estrategias para mejorar la integración social
Este documento resume la importancia de la integración de la educación básica y el bachillerato, los diferentes tipos de escuelas según su horario y organización, las normas internas y externas que regulan una institución educativa, las funciones del docente, los términos usados para referirse a los docentes, las relaciones que debe establecer el docente, el sistema educativo nacional y la importancia de la evaluación. También define el término "competencia".
Trans-formar el modelo educativo. Nuevo Modelo Educativo 2016 SEPraymarmx
El documento presenta un resumen del Nuevo Modelo Educativo 2016 en México. El modelo busca mejorar la calidad de la educación a través de cinco ejes principales: 1) colocar a las escuelas en el centro del sistema educativo; 2) un enfoque curricular basado en conceptos clave en lugar de información acumulativa; 3) mejorar la formación y desarrollo de los docentes; 4) promover la inclusión y equidad; y 5) una nueva gobernanza del sistema educativo que fortalezca el papel de las escuelas,
El documento propone la "pedagogía del amor" como una alternativa para reducir los índices de deserción y reprobación escolar entre los jóvenes. Argumenta que cuando los maestros aman su profesión y a sus estudiantes, pueden transmitir empatía y alegría que motivan a los estudiantes. También sugiere que los métodos educativos deben actualizarse para satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes modernos. Conciliar la pedagogía del amor con recursos educativos abiertos podría mejorar los resultados
Los docentes están desarrollando conceptos matemáticos fundamentales en los niños de manera lúdica y contextualizada. La docente Nora observó que los niños ordenaron piedras siguiendo una secuencia de colores, mientras que la docente Teresa trabajó la seriación ordenando a los niños por tamaño. Sin embargo, Teresa no distinguía entre secuencia y seriación hasta que Nora le explicó que aunque parecen similares, son conceptos diferentes.
Este documento describe las características del contexto y los estudiantes de una escuela primaria donde la autora realizó su práctica de enseñanza. Describe que la escuela se encuentra en una zona de clase media con algunos problemas de delincuencia. Los estudiantes del tercer grado son mayormente niñas de 7-8 años en la etapa de operaciones concretas según Piaget. Algunos estudiantes tienen dificultades en matemáticas o problemas para leer, posiblemente debido a falta de apoyo en el hogar.
El trabajo del_director_y_el_proyecto_de_la_escuelaSonia Rivera
Es un verdadero manual para tener claro el desempeño de un directivo dentro de una Institución educativa, cuáles son sus funciones y las diversas funciones que tiene que desempeñar.
Pero sobre todo nos muestras con ilustraciones claras el verdadero trabajo en equipo y el papel que debe desempeñar un Directivo Educativo
Este documento analiza la incorporación de las familias en las escuelas de educación infantil mediante el estudio de casos de tres centros educativos. La investigación se centra en la implicación familiar, las actividades para lograrla, las ventajas e inconvenientes de la participación familiar y las experiencias vividas. La coordinación entre la familia y la escuela es importante para el desarrollo integral de los niños.
3. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires la escuela vuelve a la escuela
DATOS INSTITUCIONALES
Nombre del establecimiento: ...................................................................................
Escuela N.º: ................ D. E.: ................
Dirección: ......................................................................................................................
Tel. : ......................................... E-mail: ........................................................................
Autoridades
Director/a: .....................................................................................................................
Vicedirector/a: ..............................................................................................................
Secretario/a: .................................................................................................................
3
5. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires la escuela vuelve a la escuela
EDITORIAL
Queridos educadores y educadoras,
Conozco bien la sensación de comenzar el año en el aula: las expectativas acerca de los alumnos que
nos tocarán, de los eventos del año, de los proyectos por emprender, de los problemas e imprevistos
con que tendremos que lidiar... Y mis primeros días a cargo del Ministerio de Educación me han he-
cho sentir algo muy parecido. Aunque, toda la vida, he sido docente y estudioso de la educación, me
encuentro ahora ante una misión esperada y privilegiada, a la que me propongo hacer todo el honor
que se merece: dejar de analizar o criticar los intentos de otros por gestionar un sistema educativo
inmenso, complejo y lleno de potenciales, como el de la Ciudad de Buenos Aires, y tener la oportunidad
de llevar a cabo ideas acerca de cómo mejorarlo. Y ya que vengo gestando, publicando y discutiendo
estas ideas con colegas desde hace muchos años, espero seguir compartiéndolas con ustedes.
Construir la educación es una tarea difícil y lenta, pero que puede destruirse muy rápidamente. Y son
muchos los aspectos de la vida cotidiana de los educadores que nos importa mejorar con su ayuda.
Soy optimista y creo que la mayor parte de los problemas de la educación tienen una solución razo-
nablemente próxima y realizable. Para eso necesitamos saber que contaremos con su imprescindible
e irreemplazable punto de vista, que nos importa mucho tener en cuenta para cada decisión.
Hemos elaborado y difundido algunos puntos sobre los que vamos a estar trabajando desde el Minis-
terio, e invitamos a ustedes a que los conozcan en profundidad. Se trata de asuntos sencillos, pero
que afectan, todos ellos, la vida cotidiana de educadores, alumnos y familias. Y sobre esos ejes de
trabajo me interesa, especialmente, comentarles ahora acerca de uno, tal vez el más importante:
recuperar el lugar del docente como lugar del saber.
El adulto en la escuela es aquel que tiene esa cuota necesaria «de ley» que les debemos a los niños
y a los jóvenes. Pensar una escuela más democrática y más participativa es una tarea útil, legítima y
necesaria, pero no debe conducir a la anomia. Y esta es una preocupación que se verá reflejada en la
política de Estado durante nuestra gestión. Creemos que hay que promover las alternativas pedagó-
gicas que superen las deficiencias de los modelos que ya no funcionan, o que ya no nos conforman.
Vamos a alentar la investigación de nuevos formatos escolares y de nuevas formas de pensar y de
gobernar la escuela. Pero no vamos a sacrificar la responsabilidad del enseñante. La última palabra
en la escuela es la de los adultos a cargo. Cuando, para un educador, es no, es no.
Esto significa que los maestros van a contar con mucha confianza y con mucha libertad, y nuestras
políticas van a favorecer las relaciones pedagógicas, preservando su esencia asimétrica, porque no
queremos hacer tambalear aún más la capacidad de los adultos para hacerse cargo de los niños. La
reforma pedagógica que queremos promover es la que permite comprometerse con la capacidad de
educar, haciéndose cargo del poder que se ejerce y haciéndolo responsablemente.
Les quiero transmitir los mejores deseos de que este 2008 sea un muy buen año para todos, y quisiera
compartir con ustedes los versos de una canción del flaco Spinetta. Hace tiempo que, cada vez que
escucho estas palabras, siento que expresan muy bien esa sensación de ganas, que explotan, de hacer
algo distinto, de salir del estancamiento, del “no se puede”. Dice:
Aunque me fuercen, yo nunca voy a decir
que todo tiempo, por pasado, fue mejor.
Mañana es mejor.
Mariano Narodowski
Ministro de Educación.
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
5
6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CALENDARIO2008
Enero Febrero Marzo
Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
1 2 3 4 5 1 2 1
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 9 10 11 12 13 14 15
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 16 17 18 19 20 21 22
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 23/30 24/31 25 26 27 28 29
Abril Mayo Junio
Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30
Julio Agosto Septiembre
Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
27 28 29 30 31 24/31 25 26 27 28 29 30 28 29 30
Octubre Noviembre Diciembre
Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 31 23/30 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
Feriados inamovibles Feriados trasladables Días no laborables en la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires
1 de enero Año Nuevo. 20 de junio (**) 16 de junio. Paso a
21 de marzo Viernes Santo. Festividad Cristiana. la Inmortalidad del General 3 de febrero 1.º Fundación de Buenos Aires.
Manuel Belgrano. 4 de febrero Festejo de Carnaval.
24 de marzo Día Nacional de la Memoria por
la Verdad y la Justicia. 17 de agosto (**) 18 de agosto. Paso a 5 de febrero Festejo de Carnaval.
la Inmortalidad del General
2 de abril Día del Veterano y de los Caídos José de San Martín.
en la Guerra de Malvinas. Los lunes y martes correspondientes al Festejo de
(Ley N.º 26.110) 12 de octubre (*) 12 de octubre. Día de la Raza. Carnaval de cada año serán días no laborables. El
descanso es obligatorio para el Sector Público de la
1 de mayo Día del Trabajador. Ciudad de Buenos Aires, y optativo para las actividades
(*) Estos feriados se rigen por la Ley N.º 23.555. industriales, comerciales y civiles en general.
25 de mayo Primer Gobierno Patrio. Las fechas que coincidan en martes y miércoles se
9 de julio Día de la Independencia. trasladan al lunes anterior; las que coincidan en jueves
y viernes se trasladan al lunes posterior.
8 de diciembre Inmaculada Concepción de María.
25 de diciembre Navidad. (**) Estos feriados se rigen por la Ley N.º 24.445. Los
feriados nacionales del 20 de junio y del 17 de agosto
se trasladan al tercer lunes del mes respectivo.
Regidos por la Ley N.º 21.329, excepto el 8 de diciembre,
incorporado por la Ley 24.445.
6
7. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires la escuela vuelve a la escuela
AGENDA EDUCATIVA2008
CONMEMORACIONES, CELEBRACIONES Y RECORDACIONES
Las fechas sombreadas corresponden a actos conmemorativos y/o actos/actividades celebratorios
por realizarse según la normativa de origen y el Reglamento del Sistema Educativo de Gestión Pública
dependiente del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Las demás fechas se incluyen a los efectos de que, en forma optativa sean abordadas según la
propuesta del Proyecto Escuela de cada establecimiento.
Anotaciones Calendario
MARZO2008
notas ....................................................................................................................
Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
1
. 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
. 23/30 24/31 25 26 27 28 29
.
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
REFERENCIAS:
(1) Por primera vez en marzo de 1911, las mujeres
01 01 01 01 01 01 1
exigieron, además del derecho al voto y a ocupar
cargos públicos, el derecho a trabajar, a seguir carreras
según su vocación y a poner fin a la discriminación en
los puestos de trabajo.
(2) La insignia surgió del sello aprobado por la
Asamblea del Año XIII.
INICIO DE LAS CLASES REGULARES (3) A partir de esta fecha, se celebra la semana de
la Solidaridad con los pueblos que luchan contra el
Nivel Inicial, Primario y Especial Racismo y la Discriminación.
Día de las Naciones (4) El 15 de septiembre de 1999, la Conferencia
Unidas para General de la UNESCO proclamó el 21 de marzo como
el “Día Mundial de la Poesía” e invitó a los estados
los Derechos de miembros de esa organización a participar activamente
la Mujer
2 3 4 5 6 7 8
en su celebración.
y la Paz (5) Resolución 47/193 del 22 de diciembre de 1942,
Internacional declaró el 22 de marzo de cada año el “Día Mundial
(ONU)(1). Del Agua”, subrayando la necesidad de facilitar con
carácter sostenible el acceso al agua potable en
cantidades suficientes y un saneamiento adecuado
para todos (ONU).
(6) Ley 355, Art.1.º: Declárase el 24 de marzo de
cada año como el DÍA DE LA MEMORIA en homenaje
a todas las personas que sufrieron persecuciones,
Fechas importantes
encarcelamientos, muerte o desaparición durante la
represión llevada a cabo por el terrorismo de Estado.
Art. 2.º: El Gobierno de la Ciudad Autónoma de Bs.
9 10 11 12 13 14 15
As. arbitrará los medios para que el 24 de marzo de
cada año se proceda a izar a media asta la Bandera
Nacional en los establecimientos educativos y en
Día del los edificios oficiales de su dependencia. Art. 3.º: El
Escudo Nacional(2). Poder Ejecutivo de la Ciudad, a través de la Secretaría
de Educación, incluirá el 24 de marzo de cada año
en el calendario escolar de los distintos niveles el
dictado de clases alusivas a los golpes de estado y a
la consecuente ruptura del orden constitucional y la
violación de los Derechos Humanos, fortaleciendo los
valores del sistema democrático y sus instituciones.
Viernes Santo. Feriado Nacional. Art. 4.º: La Secretaría de Educación y la Dirección
de Derechos Humanos del Gobierno de la Ciudad
Día Internacional de Bs. As. aportarán material relacionado con las
de la Eliminación clases a que se hace referencia en el artículo anterior,
16 17 18 19 20 21 22
de la Discriminación adecuado a los distintos niveles del sistema educativo.
Racial (ONU)(3). Ley 26.085: Incorpórase el día 24 de marzo DIA
Jueves Santo. Día Mundial NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA
Asueto. Día Mundial de la Poesía(4). del Agua(5). JUSTICIA, entre los feriados nacionales previstos por
la Ley N.º 21.329 y sus modificatorias. Sancionada:
15 de Marzo de 2006.
(7) Ley 25.783 de 12 de noviembre de 2003.
Día de Solidaridad Art. 1.º: Institúyase el 26 de marzo de cada año, fecha
con las Víctimas de la firma del Tratado de Asunción, como el “Día del
de República Mercosur”. Art. 2.º: El Estado Nacional, a través de
Día Nacional los organismos pertinentes, desarrollará acciones de
Cromañón(8). difusión del tema e invitará a los gobiernos provinciales
de la Memoria a hacer lo propio. Art. 3.º: El Poder Ejecutivo propiciará
por la Verdad
23/30 24/31 25 26 27 28 29
la adopción de igual medida por parte de los países
y la Justicia. miembros del Mercosur.
Feriado Nacional (8) Ley LCBA N.º 1977, 18/05/06 Dto. N.º 788/06
Inamovible(6). Día del Mercosur(7). Art. 1.º: Institúyase el 30 de diciembre como
“Jornada Reflexiva de Protección y Prevención 30
de diciembre” en conmemoración a las víctimas de
República Cromañón.
Actos conmemorativos Feriados nacionales Referencias
Días no laborables inamovibles
20 de marzo Jueves Santo. Festividad Cristiana.
20 y 21 de abril
26 y 27 de abril Pascuas Judías3.
24 de abril Conmemoración del Genocidio
Armenio5. Referencias:
15 de agosto Asunción de la Virgen María4. 1 Solo para habitantes que profesen la Religión Judía. Dispuesto por la Ley N.º 24.571.
2 Solo para los habitantes que profesen la Religión Islámica. Dispuesto por la Ley N.º 24.757.
1 de octubre Segundo Día de Rosh Hashanah
Año Nuevo Judío1. 3 Solo para aquellos que profesan la religión judía. (Ley N.º 26.089). Sancionada el 19 de abril. (Los dos primeros días
y los dos últimos de la Pascua Judía).
9 de octubre Yom Kippur (Gran Día del Perdón)1. 4 Solo para escuelas confesionales católicas.
octubre Lunes Fiesta del Sacrificio2. 5 Ley N.º 26.199 Art. 2.º: Autorícese a todos los empleados y funcionarios de organismos públicos de origen armenio a
Sábado Año Nuevo Islámico2. disponer libremente los días 24 de abril de todos los años para poder asistir y participar de las actividades que se realicen
Sábado Culminación del Ayuno2. en conmemoración de la tragedia que afectó a su comunidad. Art. 3.º: Autorícese a todos los alumnos de origen armenio
Fechas aproximadas. que estén desarrollando sus estudios de nivel primario o medio en establecimientos educativos públicos a ausentarse en
Se rigen por el calendario lunar. la fecha de conmemoración establecida.
7
8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
FECHAS IMPORTANTES
PARA ESCUELAS PÚBLICAS
DE GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA
enero Guardia Institucional y Administrativa
15 de febrero INICIO DEL PERÍODO ESCOLAR
Presentación de todo el personal docente
3 de marzo Inicio de las clases regulares
Ciclo Lectivo
28 de julio al 8 de agosto RECESO DE INVIERNO
5 de diciembre Fin de las clases regulares
para todos los niveles
31 de diciembre FIN DEL PERÍODO ESCOLAR
8
9. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires la escuela vuelve a la escuela
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE GENERAL
pág.
3 Nota editorial
8 Fechas importantes
10 Febrero
14 Marzo
18 Abril
22 Mayo
26 Junio
30 Julio
34 Agosto
38 Septiembre
42 Octubre
46 Noviembre
50 Diciembre
54 Créditos
9
10. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
FEBRERO / ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS Y EDUCATIVAS
NIVEL INICIAL / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. Incluye Dirección de Formación y Capacitación Docente.
1 al 14 Guardia administrativa. 20 y 21 Encuentro de Supervisores con Director de Área. Encuentro de
14 Finalización de la licencia anual ordinaria. intercambio.
15 INICIO DEL PERÍODO ESCOLAR. Lineamientos para la elaboración de proyectos de trabajo anual.
Presentación de todo el personal docente. 22 al 25 Encuentro de trabajo institucional para elaboración de Proyecto
Toma de posesión del personal afectado a permutas. Escuela.
18 Toma de posesión del personal docente de conducción, Diseño de proyectos de articulación con la comunidad.
ganadores de concurso de ascenso, traslado. Inicio de la semana de reuniones de padres a cargo de conducción
Toma de posesión Miembros de Junta de Clasificación y docentes de sala.
y Disciplina. 26 y 27 Ratificación de inscripción. Nuevas inscripciones.
Designación de interinos y suplentes en cargos de conducción. Trámite de otorgamiento de nuevas becas, tratamiento de las
Toma de posesión de interinos y suplentes en cargos de conducción. solicitudes.
19 Toma de posesión de docentes de Cargos de Base: disponibilidad, Designación de interinos y suplentes en Cargos de Base.
readmisión, acumulación, traslado e ingreso. 28 Toma de posesión de interinos y suplentes en Cargos de Base.
Encuentro de Supervisores del mismo Distrito Escolar para trabajar 29 Toma de posesión de interinos y suplentes en Cargos de Base.
sobre el Proyecto Distrital. Cierre de reuniones de padres a cargo de directivos con
participación de maestros.
NIVEL PRIMARIO / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. Incluye Dirección de Formación y Capacitación Docente.
1 al 14 Guardia administrativa. 24 al 27 Prueba oral y escrita de lengua extranjera para aspirantes de los esta-
14 Finalización de la licencia anual ordinaria. blecimientos con intensificación en Idioma Extranjero (2.º a 7.º grado).
15 INICIO DEL PERÍODO ESCOLAR. Presentación de todo el personal (E.N.S. N.º 1, E.N.S. N.º 2, ENS L.V. “Sofía B. de Spangenberg” e I.E.S.
docente. L.V. “J. R. Fernández”).
Toma de posesión del personal afectado a permutas. 25 Exámenes complementarios de alumnos regulares de Gestión Estatal
18 Toma de posesión del personal de conducción, ganador de concursos y Privada.
de titularización, traslado, reubicación, readmisión. Exámenes libres de Nivel Primario Común (menores de 14 años).
Designación de interinos y suplentes en cargos de conducción. 25 y 26 Acto público: cobertura de cargos de celadores asistentes para niños
Toma de posesión de cargos de conducción de interinos y suplentes. con necesidades educativas especiales.
Toma de posesión de Cargos de Base de los ganadores de concurso, Orientación preparatoria de los exámenes complementarios (Gestión
titularización, traslado, reubicación, readmisión. Privada).
Toma de posesión de los miembros de Juntas de Clasificación 26 Actualización de la cantidad de vacantes disponibles para aspirantes
y Disciplina. de 2.º a 7.º grado en los establecimientos con intensificación en
18 y 19 Exámenes libres. Inscripción (menores de 14 años). Idiomas Extranjeros.
18 al 21 Período destinado a la implementación de Boletín Abierto en esta- (E.N.S. N.º 1; E.N.S. N.º 2; E.N.S. L.V. “Sofía B. de Spangenberg” e I.E.S.
blecimientos con intensificación en Idiomas Extranjeros (E.N.S. N.º L.V. “J. R. Fernández”).
1; E.N.S. N.º 2; E.N.S.L.V. “S. B. de Spangenberg” e I.E.S. L.V. “J. R. 26 y 27 Ratificación e inscripción de alumnos.
Fernández”). Trámite de otorgamiento de becas de comedor escolar para nuevos
18 al 22 Confirmación y/o solicitud de Maestros integradores o Celadores inscriptos y tratamiento de las solicitudes.
Asistentes para niños con necesidades especiales. Acto público: designación de interinos y suplentes en Cargos de Base.
18 al 28 Período destinado a la implementación del Boletín Abierto. 27 y 28 Exámenes complementarios de alumnos regulares (Gestión Privada).
20 Acto público. Cobertura de interinos y suplentes Escuelas plurilingües. 28 Primera reunión de padres (1.º grado) a cargo de directivos, con
20 y 21 Encuentro con Supervisores para acuerdos sobre el Proyecto Distrital participación de maestros.
de todas las áreas, niveles y modalidades. Toma de posesión de interinos y suplentes en Cargos de Base.
21 y 22 Encuentro para la elaboración y reajuste del Proyecto Escuela. 29 Determinación y difusión del orden de mérito y adjudicación de vacan-
22 al 25 Exámenes complementarios en establecimientos con intensificación tes para los aspirantes de los establecimientos con intensificación en
en Idiomas Extranjeros. (E.N.S. N.º 1; E.N.S. N.º 2; E.N.S. L.V. “Sofía B. Idioma Extranjero (2.º a 7.º grado). (E.N.S. N.º 1, E.N.S. N.º 2, E.N.S. L.V.
de Spangenberg” e I.E.S. L.V. “J.R. Fernández”). “Sofía B. de Spangenberg” e I.E.S. L.V. “J. R. Fernández”).
NIVEL MEDIO / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. Áreas Media, Técnica y Artística. Incluye Dirección de Formación y Capacitación Docente.
1 Comienzo de las actividades administrativas con el personal 18 al 22 Período de inscripción a las especialidades artísticas (Ed. Artística).
correspondiente. Clases de apoyo y orientación para los alumnos que adeuden asigna-
14 Finalización de la licencia anual ordinaria (Art. N.º 68, EDM, Gestión turas y cursaron como regulares en el 2007, que tengan asignaturas
Estatal y Privada). pendientes o de equivalencias y/o para los que completan estudios
15 INICIO DEL PERÍODO ESCOLAR. Presentación de todo el personal (Gestión Privada Resol. N.º 1664/2000 y Disp. N.º 995/2000).
docente. Toma de posesión del personal de conducción por permuta. 18 al 5/03 Continua matriculación de alumnos promovidos (Ed. Media, Ed.Técnica
15 al 18 Encuentro de Organización y Evaluación Institucional. y Ed. Artística).
Reuniones de los docentes por áreas, especialidades y/u orientaciones. 18 al 7/03 Inscripción de alumnos para los cursos vocacionales de Danza y
Reunión de preceptores. Expresión Corporal, de Folclore y de Preiniciación (Educación Artística).
Prediseño Proyecto Escuela. 18 al 29 Clases de apoyo, orientación y evaluación con el profesor de la asigna-
15 al 19 Inscripción complementaria de los alumnos que rinden como libres y tura para los alumnos que adeudan materias cursadas como regulares
por equivalencias en el turno de febrero-marzo 2008 (Gestión Estatal). en el año 2007. (Educación Media, Educación Técnica y Educación
18 Toma de posesión del personal de conducción, ganador de concurso Artística - Resol. N.° 1664/2000).
de titularización, traslado, reubicación y readmisión. Período de evaluación complementaria para alumnos regulares del
Toma de posesión de los miembros de Junta de Clasificación y ciclo 2007 y los que completan estudios.
Disciplina.
10
11. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires la escuela vuelve a la escuela
F
NIVEL MEDIO / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. Áreas Media, Técnica y Artística. (cont.) E
B
20 Encuentro de Supervisores con Directores según Área y Nivel sobre 25 al 29 Exámenes de aptitudes psicofísicas para las distintas especialidades
lineamientos del Proyecto Escuela. de Ed. Artística.
25 al 26 Período de evaluación ante comisión de alumnos con asignaturas 27 al 4/03 Período de evaluación complementaria para alumnos regulares del
pendientes libres y por equivalencias (Gestión Privada). ciclo lectivo 2007 y para los que completan estudios (Gestión Privada M
Resol. N.º 1664/2000 y Disp. N.º 995/2000).
A
R
ÁREA DE EDUCACIÓN ESPECIAL / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA.
1 al 14 Guardia Administrativa. 21 Reunión Supervisores-Dirección de Área.
14 Finalización de la licencia anual ordinaria. 22 al 25 Elaboración y ajuste del Proyecto Escuela y proyectos de trabajo con A
15 INICIO DEL PERÍODO ESCOLAR. Presentación de todo el personal la comunidad. B
docente. 25 y 26 Ratificación e inscripción de alumnos.
Toma de posesión del personal afectado a permutas. Trámite de otorgamiento de becas de comedor escolar para nuevos R
15 al 22 Confirmación y/o solicitud de maestros integradores, asistentes inscriptos y tratamiento de las solicitudes.
celadores e intérpretes de L.S.A. Orientación preparatoria de los exámenes complementarios
18 Toma de posesión de personal de conducción, ganador de concursos (Gestión Privada).
de titularización, traslado, reubicación, readmisión. 26 y 27 Acto Público: designación de interinos y suplentes en Cargos de Base. M
Designación de interinos y suplentes en cargos de conducción. 27 y 28 Exámenes complementarios de alumnos regulares (Gestión Privada). A
Toma de posesión de cargos de conducción interinos y suplentes. 28 y 29 Acto público: cobertura de cargos de celadores asistentes para niños
Toma de posesión de los miembros de Juntas de Clasificación con necesidades educativas especiales.
Y
y Disciplina. 28 Toma de posesión interinos y suplentes en Cargos de Base.
18 al 28 Boletín Abierto. 29 Primera reunión de padres para nivel inicial y primaria, a cargo de
20 Acto Público: cobertura de cargos de intérpretes de L.S.A. directivos y con participación de maestros.
J
U
N
EDUCACIÓN DEL ADULTO Y ADOLESCENTE. Nivel Primario.
1 al 14 Guardia Administrativa. 20 con los cinco sectores, la Supervisión de Centros Educativos
15 INICIACIÓN DEL PERÍODO ESCOLAR. y la Supervisión de Cursos Especiales.
Toma de posesión de personal afectado a permutas. 20 al 28 Primer turno de tutorías OPEL: alumnos mayores de 14 años. J
18 Toma de posesión de personal de conducción, ganador de 21 Encuentro de Supervisores para acuerdos sobre el Proyecto U
concurso de titularización, traslado, reubicación y readmisión. Sectorial de todas las áreas, niveles y modalidades. L
Toma de posesión de los miembros de Juntas de Clasificación 25 Encuentro de Supervisores para la creación de comisiones, elección
y Disciplina. de un coordinador y elaboración del plan de trabajo anual.
19 Toma de posesión en Cargos de Base ganadores de concurso 26 Reunión Dirección del Área con Supervisores de Proyecto OPEL
de titularización, traslado, reubicación, readmisión, acumulación y Educación a Distancia. A
y/o acrecentamiento de horas. (Maestros de Ciclo, Maestros 25 y 26 Encuentro de elaboración y reajuste del Proyecto Escuela y de
ganadores de concursos de titularización, traslado, reubicación y los proyectos de trabajo con la comunidad.
G
readmisión. 26 y 27 Ratificación e inscripción de alumnos. O
18 al 19 Primer turno de inscripción para examen libre (OPEL), para Trámite de otorgamiento de becas de comedor escolar para
alumnos mayores de 14 años (Programa de Orientación y nuevos inscriptos y tratamiento de las solicitudes.
Preparación para Exámenes Libres). Área: Educación del Adulto 27 Exámenes complementarios de alumnos regulares de Gestión
y del Adolescente. Estatal. S
20 Designación interinos y suplentes en cargos de conducción. 26 y 27 Acto público: designación de interinos y suplentes en Cargos E
Toma de posesión de interinos y suplentes en cargos de de Base. P
conducción. 27 y 28 Acto Público: cobertura de Cargo de Base (Maestros de ciclo
Encuentro de Supervisores con Directores según Área y Nivel y Cursos especiales) interinos y suplentes.
sobre lineamientos Proyecto Escuela articulados distritalmente. 28 Toma de posesión de interinos y suplentes de Cargos de Base.
Reunión Dirección del Área con Supervisores y Directores para 29 Primer examen OPEL. O
establecer los lineamientos generales por trabajar en el año,
C
T
EDUCACIÓN DEL ADULTO Y ADOLESCENTE. Nivel Secundario.
1 al 14 Guardia Administrativa. 18 y Disciplina. N
15 INICIACIÓN DEL PERÍODO ESCOLAR. Encuentro de organización Institucional.
O
Toma de posesión de personal afectado a permutas. 19 al 22 CENS: Período de evaluación, ante comisión, para alumnos con
Inscripción complementaria de los alumnos que rinden como libres asignaturas pendientes, por equivalencias y libres. Todos los CENS. V
y por equivalencias en turno de febrero-marzo 2008. 22 Reunión Director de Área, Supervisores y Miembros de Junta.
18 Toma de posesión de personal de conducción, ganador de concurso 25 al 29 CENS: CEC. Curso de evaluación continua. Para todos los CENS
de titularización, traslado, reubicación y readmisión. (Ciclo lectivo marzo-diciembre). Sistema Cuatrimestral.
Toma de posesión de los miembros de Juntas de Clasificación D
I
C
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA.
1 al 14 Guardia Administrativa. 15 al 22 Trabajo institucional.
15 INICIO DEL PERÍODO ESCOLAR. Mesas de exámenes.
Presentación de todo el Personal Docente. febrero/marzo Exámenes finales: dos (2) llamados (Gestión Privada).
11
12. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
domingo lunes martes miércoles
01 01 01 01
3 4 5 6
Primera
Fundación de
Buenos Aires(1). Festejo de Carnaval(2). Festejo de Carnaval(2).
10 11 12 13
17 18 19 20
24 25 26 27
12
13. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires la escuela vuelve a la escuela
FEBRERO2008
notas ....................................................................................................................
Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
1 2
. 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
. 24 25 26 27 28 29
.
jueves viernes sábado
01 1 2
7 8 9
14 15 16
21 22 23
REFERENCIAS:
(1) Fecha en la que la Ciudad de Buenos Aires fue
fundada por primera vez en 1536 por don Pedro de
Mendoza.
(2) Ley N.º 1322 - Art. 1.º: Días no laborables. Los
28 29
lunes y martes correspondientes al Festejo del Carnaval
de cada año serán días no laborables. Art. 2.º: Efectos.
En los días optativos, el descanso es obligatorio para el
Sector Público de la Ciudad de Buenos Aires y optativo
para las actividades industriales, comerciales y civiles
en general.
13
14. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MARZO / ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS Y EDUCATIVAS
NIVEL INICIAL / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. Incluye Dirección de Formación y Capacitación Docente.
3 al 3/06 Realización de Asambleas Ordinarias de las Asociaciones 19 Elevación nóminas de becarios a la Dirección General de
Cooperadoras (Ordenanza 49.907). Relaciones con la Comunidad.
3 al 31 Inscripción personal Interino y suplente recientemente recibido 25 al 28 Reunión con padres para elaboración, intercambio y
(Art. 66 EDM). presentación de propuestas educativo-comunitarias.
3 INICIO DEL CICLO LECTIVO. Actividades del 1.º bimestre.
7 Reajuste y modificación de módulos para maestros curriculares. 31 Remisión de Memoria y Cuadro Demostrativo de Recursos y
10 Propuestas POF 2008. Gastos. Ejercicio 2007, cerrado al 31 de diciembre de 2007 de
15/03 al Entrega del SINIGEP (etapas I y II) conforme al cronograma que se las Asociaciones Cooperadoras.
30/04 informará oportunamente (Gestión Privada). Rendición anual Año 2007. Institutos con aporte estatal.
17 al 25 Carga de datos POF 2008. Dto. PEN N.º 2542/91(Gestión Privada).
NIVEL PRIMARIO / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. Incluye Dirección de Formación y Capacitación Docente.
3 al 31 Inscripción para interinatos y suplencias. Aspirantes reciente- 24 al 28 Carga de datos de POF 2008 (Gestión Estatal).
mente recibidos o con título de valor superior. (Art. 66 EDM.) Carga de datos POF 2008, Materias Especiales, Escuelas de
3 INICIO DEL CICLO LECTIVO. Inicio del 1.º bimestre Música, Plan de Natación, Centros de Plástica, Idiomas y Natación.
3 al 3/06 Realización de las Asambleas Ordinarias de las Asociaciones 25 Elevación de nómina de becarios a la Dirección General de
Cooperadoras (Ord. 49.907) Relaciones con la Comunidad (1.º entrega).
10 Inicio de clases de Natación Escolar en el CEC de Natación 25 al 28 Reunión con las familias para evaluación, intercambio y presen-
y escuelas con natatorio. tación de propuestas educativo-comunitarias. Actividades del
12 Reajuste y modificación de módulos para maestros 1.º bimestre.
curriculares. Remisión de solicitudes de desdoblamiento 28 Remisión de Memoria y Cuadro Demostrativo de Recursos y
de cursos y divisiones de grado. Gastos. Ejercicio 2007 cerrado al 31 de diciembre de 2007 de
14 Elaboración propuesta POF/2008. las Asociaciones Cooperadoras.
15 al 30/04 Entrega de SINIGEP (etapa I y II) conforme al cronograma que 31 Rendición anual año 2007. Institutos con aporte estatal.
se entregará oportunamente (Gestión Privada). Dto. PEN N.º 2542/91 (Gestión Privada).
NIVEL MEDIO / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. Áreas Media, Técnica y Artística. Incluye Dirección de Formación y Capacitación Docente.
3 Iniciación del 2.º cuatrimestre del Ciclo Lectivo julio-agosto en las 12 INICIO DE CLASES DE 2.º AL ÚLTIMO AÑO.
Escuelas de Reingreso (Educación Media). Comienza el 1.º trimestre de 2.º al último año. Comienza el 1.º
3 al 6/06 Realización de las Asambleas Ordinarias de las Asociaciones cuatrimestre del 1.º al último año. Escuelas de Reingreso (Media).
Cooperadoras (Ordenanza 49.907). 12 al 14 Inscripción de alumnos para rendir exámenes que permiten
5 al 11 Encuentro de organización y evaluación institucional. completar estudios de Nivel Medio. Segunda instancia (Gestión
Reuniones de docentes por áreas, especialidades u orientaciones. Estatal).
Reunión de preceptores (Gestión Estatal y Privada). 17 Iniciación de las clases de los cursos vocacionales de Danza y
6 Continuación del período de evaluación ante comisión de alumnos Expresión Corporal, de Folclore y de Preiniciación.
con asignaturas pendientes, libres y por equivalencias 25 al 31 Evaluación ante comisión de alumnos que completan sus
(Gestión Privada). estudios (2.º instancia), sin suspensión de actividades. (Gestión
6y7 Período de evaluación, ante comisión, para alumnos con asigna- Estatal y Privada).
turas pendientes, por equivalencias y libres (Educación Media 26 Cierre del período de matriculación (Gestión Privada).
Educación Técnica y Educación Artística). 26 al 31 Carga de datos. Formulario de declaración jurada – POF 2008.
3 al 31 Inscripción para docentes aspirantes a interinatos y suplencias, 31 al 11/04 Presentación a los alumnos de los lineamientos del Proyecto
para el año 2008 (Gestión Estatal, Est. del Docente Ord. 40593, Escuela y propuesta de actividades por realizar en el 1.º trimestre.
Art. N.º 66). 31 Cierre de la matriculación en todos los cursos y especialidades
7 Finalización del Período Escolar 2007. (Ed. Media, Ed. Técnica y Ed. Artística).
10 INICIO DEL CICLO LECTIVO 2008. Remisión de Memoria y Cuadro Administrativo y Recursos de
Comienzo del 1.º año (Ed. Media y Ed. Técnica). Gastos del ejercicio 2007, cerrado el 31 de diciembre de 2007 de
Comienzo de los primeros niveles de las especialidades de las Asociaciones Cooperadoras.
Educación Artística. Remisión del listado de los conceptos profesionales de personal
10 y 11 Ambientación, Diagnóstico y Nivelación para alumnos de 1.º año de ejecución y conducción a las Juntas de Clasificación
(Ed. Media, Ed. Técnica y Ed. Artística). respectivas.
Prediseño Proyecto Escuela. Vencimiento del plazo de elevación de equivalencias de estudio
Reuniones por áreas, especialidades y/u orientaciones. Ajustes que no resuelvan las direcciones escolares (Ed. Media y Ed.
de programas y diagramación del cronograma anual de las Técnica de Gestión Estatal y Privada).
asignaturas. Vencimiento del plazo para solicitar el desdoblamiento de cursos
10 al 31 Encuentros orientadores con los padres de los alumnos (Art. N.º 24 y 25 Decreto N.º 371/64).
ingresantes a 1.º año.
14
15. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires la escuela vuelve a la escuela
F
E
B
ÁREA DE EDUCACIÓN ESPECIAL / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. M
3 COMIENZA CICLO LECTIVO. Inicio del 1.° bimestre. 25 al 28 Encuentro con padres: presentación lineamientos del Proyecto
A
3 al 31 Inscripción para interinatos y suplencias. Aspirantes reciente- Escuela y actividades del primer bimestre. R
mente recibidos o con título de valor superior. 28 Remisión de Memoria y Cuadro Demostrativo de Recursos
(Anexo II reg. art. 66 EDM). y Gastos ejercicio 2007, cerrado el 31 de diciembre de 2007 de
7 Elaboración propuesta POF 2008. las Asociaciones Cooperadoras.
15 al 30/04 Entrega de SINIGEP (Etapa I y II), conforme al cronograma que se 31 Rendición anual año 2007. Institutos con aporte estatal.
A
informará oportunamente (Gestión Privada). Dto. PEN N.º 2542/91 (Gestión Privada). B
17 Elevación nómina de becarios. R
Carga de datos POF 2008.
M
A
Y
EDUCACIÓN DEL ADULTO Y ADOLESCENTE. Nivel Primario.
3 INICIACIÓN DE LAS CLASES REGULARES. 13 Examen libre OPEL, Primer Turno, alumnos mayores de 14 años
Inicio del 1.° bimestre. (Área del Adulto y del Adolescente). J
3 al 31 Inscripción para interinatos y suplencias de aspirantes reciente- 17 al 11/04 Retiro, cumplimentación y elevación de Matrícula Inicial. U
mente recibidos o con título de valor superior Todas las áreas (Gestión Estatal).
(Anexo II reg. art. 66 EDM). 26 Inscripción e inicio 2.° turno de tutorías OPEL, para alumnos
N
3 al 6/06 Realización de las Asambleas Ordinarias de las Asociaciones mayores de 14 años (Área del Adulto y del Adolescente).
Cooperadoras (Ord. N.° 49.907). 26 al 31 Carga de datos de POF 2008.
5y6 Inscripción y ratificación de alumnos nivel primario y cursos 27 Elevación de nómina de becarios a la Dirección General de Rela- J
especiales. ciones con la Comunidad (1.° entrega).
10 Elaboración propuesta POF 2008. 27 Elevación Matrícula Inicial.
U
L
A
G
EDUCACIÓN DEL ADULTO Y ADOLESCENTE. Nivel Secundario.
O
1 Acto Público: designación de personal interino y suplente. El 17 al 11/04 Retiro, cumplimentación y elevación de matrícula inicial. Todas
cronograma de los siguientes Actos Públicos se informará a través las áreas (Gestión Estatal).
de la DEAyA. 17 al 21 Inscripción de alumnos para rendir exámenes que permiten
3 al 31 Inscripción para interinatos y suplencias. Aspirantes recientemente completar estudios de Nivel Medio (segunda instancia). S
recibidos o con título de valor superior (Anexo II reg. art. 66 EDM). (Gestión Estatal). E
3y4 Capacitación de Directores: Equivalencias. 25 al 28 CENS: Evaluación ante comisión de alumnos que completan sus P
10 CENS: iniciación del Ciclo Lectivo. Todos los cursos. estudios. Sin suspensión de actividades.
Primer cuatrimestre del Ciclo Lectivo. 26 al 31 Carga de datos de POF 2008.
Toma de posesión en Cargos de Base ganadores de concurso 27 Elevación de nómina de becarios a la Dirección General de
de titularización, traslado, reubicación, readmisión, permuta, Relaciones con la Comunidad (1.° entrega). O
acumulación y/o acrecentamiento de horas. CENS con Ciclo Lectivo 31 Remisión conceptos profesionales del personal de ejecución y C
marzo-diciembre. conducción a las Juntas de Clasificación.
T
Toma posesión de Interinos y suplentes. 31 al 11/04 Elevación a las Supervisiones y/o a las regiones de supervisión,
12 COMIENZA EL 1.° TRIMESTRE DE 2.° AL ÚLTIMO AÑO. según corresponda de la POF 2008.
COMIENZA EL 1.° CUATRIMESTRE DEL 1.° AL ÚLTIMO AÑO
(CENS-CFP y Educación de Adultos Gestión Privada). N
O
V
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE / GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA. D
I
3 al 19 Curso Introductorio (Gestión Estatal). 3 al 19 Cierre de la matrícula (hasta 10 días hábiles siguientes al
Organización de los grupos de práctica e inicio de TCPD comienzo de clases): C
(Gestión Estatal). Docentes: Artículo 146. Reglamento General.
Inscripción a instancias curriculares (Gestión Estatal). Técnicas: Artículo 29. Reglamento Orgánico.
Institutos Técnicos. Disposición 377/DGEP/96.
25 Inicio del 1.° cuatrimestre (Gestión Estatal).
15
16. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
domingo lunes martes miércoles
01 01 01 01
INICIO DE LAS CLASES REGULARES
Nivel Inicial, Primario y Especial
2 3 4 5
9 10 11 12 Día del
Escudo Nacional(2).
16 17 18 19
Día de Solidaridad
con las Víctimas de
República Cromañón(8).
Día Nacional
de la Memoria
por la Verdad
23/30 24/31 y la Justicia.
Feriado Nacional
Inamovible(6). 25 26 Día del Mercosur(7).
16