Memorias de las practicas

MEMORIAS DE LAS PRACTICAS DE AMBIENTACIPON DEL AÑO LECTIVO 2011-2012

MEMORIA Nª1

ACTIVADADES CUMPLIDAS:

-Visitamos la escuela de Demostración Pedagógica del ISPED “Ciudad de San Gabriel”

-Realizamos nuestra respectiva presentación como alumnos maestros

-Observamos brevemente el comportamiento de los niños dentro y fuera del aula de
clase

-Logramos una verdadera integración tanto con los niños como con los maestros

EXPERIENCIAS VIVIDAS

-En el momento en que visitamos la escuela del ISPED y específicamente las aulas de
clase según correspondió pudimos apreciar el arduo trabajo del docente y la forma
como se comportan los niños

-La integración de los alumnos maestros con los niños fue muy interesante ya que los
niños estuvieron dispuestos a colaborar con las peticiones de los alumnos

-La integración de los alumnos maestros con los docentes fue agradable los docentes
muy amablemente nos orientaron en el aula ya que era la primera vez que visitábamos
un aula de clase desde nuestro ingreso al ISPED

-Fue maravilloso compartir momentos de entretenimiento con los niños de la escuela y
con sus maestros

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS

-Un aula de clase se encuentra muy bien estructurada gracias a la colaboración de los
niños y del maestro

-Es importante socializar con los niños antes de compartir una hora clase con ellos
para que nos vayan conociendo poco a poco y teman a nuestra llegada

-En el momento de compartir con los niños apreciamos que la confianza no es algo
sencillo de ganarse con los niños

ASPECTOS A MEJORAR

-La confianza en nosotros mismos es algo que debemos mejorar bastante puesto que
la inseguridad nos lleva a fracasar y a realizar las cosas mal

-El trato a los niños dentro y fuera de la institución debe ser el más adecuado ya que
para eso nos estamos formando en valores

CONCLUSIÒN

Del buen comportamiento de un maestro o de una persona que este al frente de un
grupo de niños depende el comportamiento de ellos también a si que nuestro
comportamiento debe ser el mejor debe ser ejemplar

MEMORIA Nª 2

ACTIVIDADES CUMPLIDAS

-Visitamos la escuela de práctica del ISPED en la cual pudimos observar sus
instalaciones dentro y fuera de la misma

-Platicamos con el Director de la escuela Lic.: José Benavides quién nos guio en el
recorrido por la institución y nos habló de su organización

-Nos dirigimos a los diferentes departamentos y comisiones del ISPED y de la escuela
para por medio de una pequeña encuesta conocer como se encuentran conformados

-Observamos las necesidades que tenemos en el ISPED

EVIDENCIAS:

ORGANIGRAMA ESTRUCRURAL DEL “ISPED”
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”

CONCEJO DIRECTIVO

RECTORADO

JUNTA
GENERAL
DIREC. VICERRECTORADO
PROF.

CONSEJO TÉCNICO
PEDAGÓGICO SECRETARIA COLECTURIA CONTABILIDAD

DEPARTAMENTO COMISIÓN DE COMISIÓN DE
DEPARTA DEPARTAMENT DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN
MENTO O DE INVESTIGACIÓN INTERNA CON LA
DE ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA COMUNIDAD
TEGNOLO EDUCATIVA
GÍA
DOCENTE

EQUIPO INVESTI
DE GACIÓN SEGUIMIENTO EVAL CAPA GESTI
ORIENTA SEGUIM
SUPERVI PEDAGÓ PEDAGÓGICO UACI CITA ÓN
CIÓN ESTUDIAN
SIÓN GICA ÓN CIÓN
TIL

NÚCLEO
ESC.
PRACT.
DOC.

PERSONAL PERSONAL ALUMNOS PADRES DE FAMILIA
DOCENTE DE SERV.
GEN

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA DEL “ISPED”

RECTOR

VICERRECTOR

JUNTA GENERAL DEL PERSONAL DOCENTE

DIRECTOR COMISIONES PERMANENTES

COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

PROFESORES CONTRATADOS TECNICO ASUNTOS BIENESTAR Y ORNATO
PEDAGOGICA SOCIALES Y
CULTURALES
PERSONAL DE SERVICIO

GOBIERNO ESCOLAR

1ªAÑO 2ª AÑO 3ª AÑO 4ª AÑO 5ª AÑO 6ª AÑO 7ª AÑO
BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO

CONSEJOS DE AULA

COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

CROQUIS DE LA INSTITUCION

CROQUIS

7 AÑO 2 AÑO DE GRADAS BODEGAS DE EDUCACIÓN

B DIRECCIÓN E B BAÑOS

DE COMPU GRA GRADAS 3 AÑO B 3 AÑO B
DAS
7 AÑO A CONCERJE 2 AÑO DE

E B

GRADAS 1 AÑO B 1 AÑO C

SEGUN
DA CANCA DEPORTIVA
SALIDA

PREQUIN
GRADAS
DER A PATRIO
COCINA

CASAS PARTICULARES

EXPERIENCIAS VIVIDAS

-Descubrimos que la conformación de cada departamento y comisión planta
administrativa y de servicio son muy específicos y están muy bien organizados

-Observamos en que condiciones se encuentran las instalaciones de la institución y se
puede notar que necesitamos bastante

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS

-Las funciones de las comisiones, departamentos, planta administrativa y de servicio
del plantel educativo requieren de mucha entrega para que el funcionamiento sea
excelente

-Las instalaciones de la institución necesitan mejorarse

-El íntegro trabajo que todos juntos debemos realizar nos llevara al engrandecimiento
institucional

ASPECTOS A MEJORAR

-Como estudiantes debemos conocer las actividades que realizan todos los
departamentos y comisiones de la institución para poder apoyar y dar nuevas ideas
que nos lleven al mejoramiento de la funcionalidad del ISPED

CONCLUSIÒN:

A pesar de encontrarnos en esta situación en la institución debemos apoyarnos
mutuamente para poder lograr nuestros objetivos

DESARROLLO DEL ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA DEL “ISPED”

-Rector: Dr. Renán de la Bastidas

-Vicerrector: Dra. Teresa Martínez

-Junta General del personal docente: lo conforma todo el personal docente que trabaja
en la institución

-Director. Lic. José Benavides

-Comisiones permanentes Técnico Pedagógicas: Lic. José Benavides; Prof. Vicente
Espinoza

-Asuntos sociales y culturales: Prof. Laura Vela; Prof. Yolanda España

-Bienestar y ornato: Lic. Bertha Mayanquer; Lic. Renán Vizcaíno

Deportes y recreación: Lic. Patricio Pazmiño; Prof. Luis Vázquez

Gobierno escolar. Consejos de aulas Alcaldes

1ª Año Niña: Gisela Frías

2ª Año Niño: Jorge Narváez

3ª Año Niño: Brayan Montenegro

4ª Año Niño. Erick de la Cruz

5º Año Niña: Melanie Tana

6ª Año Niña: Natalie Titas

7ª Año Niña: Amy Ortega

Comité central de padres de familia:

-Presidente. Sra. Elsa Burbano

Profesores contratados:

- Srta. Yaqueline Larco

-Tecnólogo-Alexander Angulo

- Lic. Diego Landázuri

- Lic. Ramiro Aldaz

Personal de servicio:

- Sr. Luis Méndez

- Sr. Cristian Jácome

Profesores de los respectivos años básicos:

1ª Año Prof. Yolanda España

2º Año Prof. Aura Vela

3ª Año Lic. Bertha Mayanquer

4º Año Prof. Luis Vásquez

5º Año Lic. Renán Vizcaíno

6ª Año Prof. Vicente Espinoza

7ª Año Lic. Patricio Pazmiño

Personas que conforman el organigrama estructural del “ISPED”

-Rectorado: Dr. Renán de la Bastidas

- Vicerrectorado: Dra. Teresa Martínez

- Secretaria: Lic. Lilia Valencia; Lic. Susana Álvarez

- Colecturía: Sra. Marcia Mafla

-Contabilidad: Sra. Sandra Cadena

Departamento de Tecnología Docente:

-Coordinador: Dr. Arturo Espinoza

-Lic. Edgar Mena

-Lic. Estela Obando

-Teco. Gary Jácome

Departamento de Orientación Educativa:

-Coordinador: Lic. Laura Palacios

- Dr. Julio Sigcha

- Lic. Teresa Martínez

-Dr. Renán de la Bastidas

Departamento de Investigación Pedagógica:

-Coordinador: Dra. Carmen Galeas

-Lic. Marco Navarrete

Comisión de Evaluaciòn Interna:

-Coordinador: Lic. Yolanda Catota

-Lic. Fernando Arteaga

- Lic. Renán Vizcaíno

Comisión de Vinculación con la comunidad:

-Coordinador: Lic. Hugo Toapanta

-Lic. Luis Jiménez

-Lic. Telmo Camacàs

Personal de servicio general:

-Sr. Cristian Jácome

-Sr. Luis Méndez

MEMORIA Nª 3

ACTIVIDADES CUMPLIDAS:

-Visitamos el aula d clase de 5º año

-Observamos la forma que utiliza el maestro para poder llegar a los niños

-Ayudamos a los niños en las dificultades que se les presentaron como; en Estudios
Sociales la división del globo terráqueo, en Matemáticas la multiplicación de dos
cifras, en Artes de la recreación realizamos juegos tradicionales, en Lenguaje y
Literatura la lectura y la identificación de las palabras extrañas, en Ciencias Naturales
el medio ambiente y sus características

-Participamos colectivamente de un debate realizado por los niños de las listas 1 y 2
acerca de su plan de trabajo para la elección del consejo estudiantil de la escuela

-Comprendimos que el aula se encuentra muy bien organizada y distribuida ya que los
niños se ubican de acuerdo a sus habilidades y capacidades, existen rincones donde
colocan sus cuadernos, textos, materiales didácticos, cosas para su aseo, y sus
manualidades

EVIDENCIAS:

HORARIO CON EL CUAL LOS NIÑOS DE 5ª AÑO TRABAJAN EL DÌA JUEVES

ESTUDIOS SOCIALES
MATEMÀTICAS
ARTES DE LA RECREACIÒN
INGLÈS
LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES

EXPERIENCIAS VIVIDAS:

-El maestro aplica al inicio de su clase un diagnóstico de lo aprendido en la anterior
clase con una excelente respuesta de parte de los niños

-En los juegos realizados con los niños nos integramos más con ellos

-En la presentación de los planes de trabajo de las listas los niños expresaron las
actividades que realizaran de acuerdo con las fechas festivas y no festivas en el
presente año

-Los niños conocen la organización y distribución del aula de clase y se acoplan a ella

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:

-Es necesario hacer un diagnóstico de la anterior clase antes de iniciar un tema nuevo
para que los niños se orienten

-En la interacción con los niños establecimos lazos de confianza

-Los niños desde una corta edad desarrollan la destreza de facilidad de expresión

-La buena organización y distribución de un aula ayuda al buen desarrollo de la
enseñanza y aprendizaje

ASPECTOS A MEJORAR:

-Comprender a los niños en sus diferentes necesidades

-No perder la paciencia con ellos a pesar de todo

CONCLUSIÒN:

Todos los niños tienen diferentes maneras de acoplarse a una organización y
distribución , a cada una se le debe dar la oportunidad de expresar lo que siente y
también lo que no le parece debemos respetar sus ideas aunque no las compartamos

MEMORIA Nª4


-En el transcurso de toda la jornada de trabajo todos expusimos desde nuestros puntos
de vista los diferentes aspectos que concluyen las dos prácticas realizadas dentro de la
institución

-Lo importante fue la comunicación y expresión de todos alumnos y docentes con lo
que pudimos socializar

-Realizando un análisis general de todo se puede decir que la socialización es una
herramienta para poder expresar nuestras diferentes vivencias


-Es importante recalcar que las exposiciones se realizaron todas muy diferentes así
pudimos apreciar la preparación de los alumnos y cuales fueron sus experiencias

-Las críticas constructivas de los docentes hacen que poco a poco mejoremos nuestra
comunicación y expresión

-Después de escuchar atentamente las diferentes exposiciones se puede construir un
análisis que nos lleve a la comprensión de lo vivido en esta socialización


-Las diferentes exposiciones de los grupos nos hacen reflexionar acerca de las fallas
empezando por el hecho de presentarnos y dirigirnos hacia el público sobre La falta
de preparación y la poca investigación que empleamos en nuestras pràcticas

-La socialización hace que todos participemos con nuestras vivencias y podamos
adquirir experiencias y podamos aprender de ellas

ASPECTOS A MEJORAR:

-Uno de los aspectos más importantes es que al dirigirnos hacia un grupo de personas
lo primordial es encontrarnos seguros de lo que estamos hablando y haciendo

-La preparación de las guías debe coincidir con las memorias ya que al no suceder esto
se descordinan totalmente las exposiciones

CONCLUSIÒN:

La manera más eficaz de corregir nuestros errores es que nos arriesguemos a
cometerlos y aceptando las críticas de nuestros docentes y compañeros para ir
mejorando cada día

MEMORIA Nª 5


-Visitamos la escuela de práctica docente “José Reyes” de la ciudad de San Gabriel la
cual fue muy acogedora

-Examinamos todos los rincones de la escuela; administrativos, educativos, de servicio,
de recreación

-Dialogamos con la directora de la escuela Lic. Fanny Revelo quién se dirigió a nosotros
con unas palabras de bienvenida

-Compartimos con los niños momentos de recreación y comunicación

-Mediante la investigación pudimos conocer la organización y distribución de la
escuela a través de un organigrama

-Realizamos el croquis de la institución con la ayuda de los maestros y de los niños

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA “JOSÈ REYES”

NIVEL LIC. FANNY Y.
DIRECTIVO. REVELO O. CONSEJO TECNICO CONSULTIVO NIVEL
ASESOR.
LIC. ESTHELA RIVADENEIRA

LIC. SILVIA MOROCHO
JUNTA GENERAL DE
PROFESORES LIV. CARMEN ROSERO

LIC. GUILLERMO CHULDE

LIC. CARLOOS ESPAÑA
ASUNTOS SOCIALES

PRESIDENTE:LIC. LUIS LANDÀZURI

COOMITÈ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA
VICEPRESIDENTE: LIC. MARGARITA POZO

PRESIDENTA: SRA. LILIANA GUERRERO
SECRETARIA: LIC. PAOLA GARCÌA

VICEPRESIDENTA: SRA. VIOLETA CHILES NIVEL
TESORERA: LIC. ESTHELA RIVADENEIRA
OPERATIVO
SECRETARIA: SRA. PAOLA ÀLVAREZ .
VOCAL. LIC. NARCIZA GUERRA

TESORERASRA. VERÒNICA CORAL

VOCALES:TODOS LOS PRESIDENTES DE CADA
CULTURA FÌSICA
PARALELO

PRESIDENTA:LIC. ANA MERA

SECRETARIO: LICGUILLERMO CHULDE

CO TESORERA: LIC. SILVIA MOROCHO
PERSONAL DOCENTE
MI VOCAL. LIC. GUILLERMO OÑATE
SI
COORDINADOR: LIC. CARLOS ESPAÑA
O
NE PERSONAL DE SERVICIO
BIENESTAR ESTUDIANTIL
S SR. EDGAR ARTEAGA NIVEL
PRESIDENTA: LIC. GUADALUPE DELGADO
AUXILIAR
SR. MANUEL SALCEDO
SECRETARIA: LIC. AMANDA CHULDE

TESORERA: LIC. GLORIA LANDÀZURI

ALUMNOS
VOCAL. LIC. FERNANDO ENRIQUEZ
GOBIERNO ESCOLAR

PRESIDENTA: CAMILA MARTINEZ
PEDAGOGÌA
SECRETARIO: ANTHONY LARA
PRESIDENTE: LIC: SEGUNDO RUANO
EDUCACIÒN Y CULTURA: KARLA CHANGOTOSI
SECRETARIA: LIC. CARMEN ROSERO
SALUD MEDIO AMBIENTE: DANIELA NARANJO
TESORERA: LIC. LEDY BEJARANO
SERVICIOS Y RECURSOS: IRENE DORADO
VOCAL. TCNL. SUSANA CHULDE
DEPORTES Y RECREACIÒN: ALEJANDRO VILLOTA

DERECHOS DE LOS NIÑOS: FERNANDO BUSTOS

LISTA DE MAESTROS RESPONSABLES DE CADA AÑO Y PARALELO BÀSICO DE LA
ESCUELA

Educación inicial: Lic. Lady Bejarano

1ª Año Básico “A” – Lic. Ana Mera

1ª Año Básico “B”- Lic. Estela Rivadeneira

2ª Año Básico “A”- Lic. Margarita Pozo

2ª Año Básico “B”- Lic. Gloria Landázuri

3º Año Básico “A”- Lic. Silvia Morocho

3ª Año Básico “B”- Lic. Narcisa Guerra

4ª Año Básico “A”- Lic. Paola García

4ª Año Básico ”B”- Lic. Luis Landázuri

5ª Año Básico “A”- Lic. Carmen Rosero

5ª Año Básico “B”- Lic. Fernando Enríquez

6ª Año Básico “A”- Lic. Segundo Ruano

6ª Año Básico “B”- Tcnlg. Susana Chulde

7ª Año Básico “A”- Lic. Guillermo Chulde

7ª Año Básico “B”- Lic. Guadalupe Delgado


-Al ingresar pudimos observar la amplitud de la escuela la calidez y calidad de sus
maestros y niños

-A través del diálogo pudimos conocer la trascendencia que lleva el “ISPED” en la
escuela de práctica

-Junto a los niños pudimos estrechar lazos de confianza y amistad

-Con el organigrama determinamos que la escuela se encuentra muy bien organizada
y distribuida

-Realizando el croquis pudimos orientarnos mejor en la institución


-Es muy importante establecer un diálogo abierto con niños y maestros para entrar en
confianza y poder realizar con éxito nuestras actividades propuestas

-Una institución debe estar correctamente organizada y distribuida para su excelente
desempeño

-Un croquis nos ayuda a guiarnos y a identificar el lugar

ASPECTOS A MEJORAR:

-Como futuros maestros debemos estar preparados para todo ya que nos
enfrentaremos a distintas circunstancias y debemos encontrarnos seguros de nuestro
actuar de nuestras decisiones

CONCLUSIÒN:

El buen rendimiento de una institución depende del aporte de todos los elementos
que la integran como; maestros, autoridades, personal de servicio, niños, padres de
familia

MEMORIA Nª 6


-Visitamos el aula de clase de 4ª año básico “B”

-Observamos que el maestro comparte con los niños el conocimiento de una forma
muy dinámica

-Participamos dentro del aula ayudándole al maestro a supervisar una evaluaciòn
aplicada a los niños

-Fuera del aula de clase colaboramos con el maestro de educación física realizando
competencias entre los niños

-La organización del aula de clase se encuentra acorde a las utilidades y necesidades de
los niños por lo que pudimos apreciar

-Observamos la distribución de los niños dentro del aula de clase en la cual
encontramos que son ubicados de acuerdo a sus habilidades y capacidades

EVIDENCIAS:

HORARIO DE CLASES DE LOS NIÑOS DE 4ª AÑO BÀSICO “B”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LENGUA Y MATEMÀTICAS CIENCIAS LENGUA Y INGLÈS
LITERATURA SOCIALES LITERATURA
LENGUA Y MATEMÀTICAS CIENCIAS LENGUA Y LENGUA Y LITERATURA
LITERATURA SOCIALES LITERATURA
CIENCIAS LENGUA Y MATEMÀTICAS CULTURA FÌSICA COMPUTACIÒN
NATURALES LITERATURA
INGLEÈS LENGUA Y MATEMÀTICAS CIENCIAS COMPUTACIÒN
LITERATURA NATURALES
MATEMÀTICAS CIENCIAS LENGUA Y CIENCIAS CULTURA ESTÈTICA
NATURALES LITERATURA: NATURALES DIBUJO
CULTURA
ESTÈTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS LENGUA Y MATEMÀTICAS CULTURA ESTÈTICA
SOCIALES: LITERATURA: OPTATIVA DIBUJO
CULTURA CULTURA
ESTÈTICA ESTÈTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS LENGUA Y MATEMÀTICAS LABORATORIO DE
SOCIALES: LITERATURA OPTATIVA CIENCIAS
CULTURA
ESTÈTICA
CULTURA FÌSICA ARTES PLÀSTICAS ARTES MÙSICA LABORATORIO DE
PLÀSTICAS CIESNCIAS


-El maestro aplica una evaluaciòn un día a la semana

-Fuera del aula pudimos apreciar las diferentes habilidades y capacidades que
presentan los niños dentro de una competencia

-Dentro del aula los materiales que utilizan los niños se encuentran muy ordenados

-La distribución de los niños en el aula ayuda a que todos los niños se apoyen


-Una buena estrategia para conocer si el niño a aprendido es aplicarle una evaluaciòn

-Es importante conocer de las habilidades y capacidades de los niños para poder
ayudarles a desarrollarlas más

-Si un maestro mantiene el orden en su clase los niños aprenden a ser ordenados

-Para que el aprendizaje sea completo para un niño no solo se necesita del maestro
sino de la ayuda de sus compañeros

ASPECTOS A MEJORAR:

-Como futuros maestros debemos dar la oportunidad de participación a todos por
igual

-Asegurarnos de que todo lo impartido en clase sea comprendido por el alumno

-Ayudar a los niños a descubrir sus habilidades y capacidades

CONCLUSIÒN:

El buen desempeño y rendimiento académico de los niños depende mucho de la
organización que cada una tiene en su hogar y en su aula de clase

MEMORIA Nª 7


-Nos presentamos en el salón de usos múltiples del ISPED “Ciudad de San Gabriel”
para realizar las diferentes exposiciones

-Grupo por grupo fuimos exponiendo y expresando nuestros trabajos como también
nuestras experiencias en las diferentes unidades educativas de práctica a las que
fuimos asignados en las dos prácticas realizadas en las semanas anteriores

-En cada grupo se encontraron novedades que nos ayudan a mejorar nuestro trabajo
como alumnos maestros y en calidad de personas

-Muchos son los conocimientos y experiencias que se adquieren tanto con lo que
expresamos como con lo que nos expresan por esto es que se realizan las
exposiciones


-Apreciamos las diferentes vivencias que cada compañero expuso, nos pudimos dar
cuenta que el hecho de presentarnos a una institución de práctica implica mucha
responsabilidad

-Los profesores supervisores realizaron varias observaciones cada una de estas nos
ayudaran a corregir y a mejorar nuestro desenvolvimiento y formación como
maestros

-En la socialización participamos realizando interrogantes para así de todas las
exposiciones conocer un poquito

-Esto nos ayuda a integrarnos más y ganar confianza


-Hay que encontrarnos preparados para todo dentro de una institución ya que no
sabemos cuales son los obstáculos a los que nos enfrentaremos

-Las observaciones y recomendaciones de los supervisores es una parte fundamental
para nuestro buen desempeño

-Aprendemos cada vez más del trabajo docente con la socialización debido a los
diferentes puntos de vista de nuestros compañeros

-El maestro requiere del apoyo mutuo de los niños y de toda persona que esté presto
para ello para realizar un buen trabajo

ASPECTOS A MEJORAR:

-La socialización es una manera para desenvolvernos mejor y también para participar
así que este es un aspecto a mejorar

-Poner en práctica las observaciones hechas por los supervisores

CONCLUSIÒN:

La socialización es un espacio para participar, aprender y para que de nosotros
aprendan

MEMOPRIA Nª 8


-Visitamos la escuela de práctica docente “Diego de Almagro” ubicada en la
comunidad El rosal en la parroquia Piartal perteneciente al cantón Montùfar

-Observamos la infraestructura de la escuela en la cual pudimos apreciar que es una
escuela pequeña que cuenta con los servicios básicos de una institución educativa

-Dialogamos con la directora de la escuela quién nos orientó para poder realizar el
objetivo de la práctica

-Nos integramos con los niños compartiendo momentos de distracción

-Investigamos de la organización de la escuela

-Realizamos el croquis de la escuela de práctica

EVIDENCIAS:

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA “DIEGO DE ALMAGRO”

DIRECTORA JUNTA GENERAL DE
PROFESORES
LIC. NARCIZA
ROSERO
TÈCNICO
PEDAGÒGICAS COMITÈ CENTRAL DE PADRES
DE FAMILIA

LIC. WILSON
`PERSONAL DOCENTE
CADENA

LIC. NARCIZA LIC. WILSON CADENA
ROSERO LIC. NARCIZA SECRETARIO:
CULTURA FÌSICA
LIC. ADRIANA ROSERO LIC. WILOSON
CHAMORRO LIC. ADRIANA CADENA
LIC. WILSON
CADENA CHAMORRO

C
O
M ASUNTOS SOCIALES Y
ISI CULTURALES
O ESTUDIA GOBIERNO
N LIC. NARCIZA ROSERO NTES ESTUDIANTIL
ES
LIC. ADRIANA CHAMORRO

OCASIONALES

LIC. NARCIZA ROSERO

LIC. ADRIANA CHAMORRO


-La escuela “Diego de Almagro” se encuentra muy alejada del sector urbano

-Al ingresar a la institución apreciamos que la escuela es pequeña pero cuenta con los
servicios básicos

-Tanto el personal docente como los niños se encuentran en esta escuela en poca
cantidad

-El acogimiento de los niños y autoridades fue muy grato para nosotras

-Mientras más pequeña sea una institución es más fácil organizarla como es el caso de
esta escuela

-La educación y el acogimiento que tienen los niños en la escuela requiere de la
dedicación y responsabilidad de sus maestros


-Es en el sector rural en donde más necesidades se les presentan tanto a maestros
como a niños

-No importa el tamaño ni la cantidad que tenga o haya en una institución lo que
verdaderamente importa es la calidad es la calidad humana que se construye y cultiva
especialmente en la inocencia especialmente de los niños del sector rural

-La organización de esta escuela le lleva al progreso y a una buena formación del
instrumento humano que se encuentra en manos de responsables dignidades

-Es bueno conocerles a los niños y darles la oportunidad de que ellos nos conozcan y
así estrechar lazos de confianza y de amistad

ASPECTOS A MEJORAR:

-En los niños especialmente del sector rural es complicado ganarse la confianza hay
que estudiar un poco la psicología de este tipo de niños para poder llegar a ellos

-Como alumnos maestros debemos tener la seguridad de tomar una decisión cuando
esta lo amerite como cuando el docente no se encuentra en clase y los niños empiezan
a formar la indisciplina

CONCLUSIÒN:

No importa la cantidad de niños que existan en una unidad educativa lo que es
realmente válido es la calidad humana que existe en aquellas mentes jóvenes pero
muy conocedoras de la vida una escuela bien organizada rinde bien

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