El documento narra la experiencia del autor en la segunda fase del proyecto tit@ de la Universidad del Valle. En esta nueva etapa, los participantes recibieron capacitación para crear ambientes de aprendizaje mediados por tecnologías. Realizaron actividades como la creación de un mandala y rueda de la vida para reflexionar sobre sí mismos. Luego trabajaron en equipo diseñando una matriz para su ambiente de aprendizaje y presentando sus propuestas. El autor concluye que esta experiencia beneficiará a los docentes participantes y mejor

1. Crónica Proyecto tit@
“No lo puedo creer Parte II” por Diego Fernando Mendoza Toro
¿Se acuerdan de mí?, sí, yo soy el mismo que hace ya casi un año escribí la parte I de
ésta crónica. Y ahora como todo lo bueno en la vida, hay una segunda parte. Pongan
bastante atención porque la historia continua.
Eran las 11 de la mañana de un día cualquiera del mes de Julio cuando recibí una
llamada de Roberto, una gran persona en todo el sentido de la palabra, quien conforma el
equipo pedagógico del proyecto tit@ en la Universidad del Valle y me dijo después de
solicitar uno de los tantos informes que piden en la fase 1 del programa de formación, las
siguientes palabras: “Recuerda que ya entramos a fase 5 y te invitamos a que sigas
haciendo parte de éste maravilloso proyecto de ciudad”. De inmediato me llegó a la mente
todo el recorrido que he realizado en estos ocho meses de formación con mis Maestros
Estudiantes del Camacho y la Normal Santiago de Cali y me dije: “¿Por qué no?”. Por qué
no continuar ayudando a que el sistema educativo de nuestra ciudad tenga un avance
significativo en sus prácticas docentes y a que muchos más docentes cambien sus formas
de compartir el conocimiento haciendo uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Pues bien, el lunes 3 de Agosto “no lo podía creer” iniciamos nuevamente con bastante
expectativa, un grupo numeroso de docentes de diferentes instituciones de nuestra
amada ciudad. Nos encontrábamos en el ya famoso edificio 383 del campus universitario,
saludándonos con los viejos conocidos y con ganas de conocer los nuevos compañeros.
En ese instante en que hablábamos de las luchas y aciertos de nuestra experiencia en la
formación de la fase I, llegó todo el equipo pedagógico del proyecto tit@, al mando, como
siempre, imponente y con una sonrisa en su rostro, la jefe Adriana, quién se ha
distinguido por ser una líder innata, verraca para sacar adelante un proyecto que así
como tiene sus satisfacciones, también tiene sus desilusiones, y ella, ahí, en pie de lucha,
al frente del cañón, llueva, truene o relampaguee.
Después de darnos la bienvenida a esta nueva fase y de presentarnos a todos los
miembros del equipo pedagógico, La señora María Victoria y el señor Alejandro de la
secretaría de Educación, nos ilustraron un poco de todas las bondades que traería esta
nueva etapa del proyecto para las instituciones de Santiago de Cali. Una vez terminada
todas las intervenciones del equipo pedagógico y de gestión de cambio, la jefe Adriana
procedió a entregarnos la agenda de las dos semanas de formación. Con un poco de
timidez la fui leyendo porque sabía que se venían grandes cambios y así fue. La agenda
planteaba que los Maestros Estudiantes, al igual que nosotros los formadores, debíamos
crear un ambiente de aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la
comunicación. ¡Que sorpresa! y ¿dónde quedó el planificador de proyectos?, pues bien, al
pasar de los días entenderíamos el porqué de este afortunado y acertado cambio.

2. Iniciamos entonces con la actividad de Mi Yo y Mi Yo Maestro, la que terminó siendo una
experiencia sanadora y enriquecedora porque muchos compañeros al igual que yo,
sacamos muchas cosas que nos hacían daño, que no permitían que avanzáramos con
felicidad a la búsqueda de nuestros sueños o que en muchas ocasiones nos limitaban
para tomar alguna decisión trascendental en nuestras vidas. En la actividad del Mandala
me sentí como un "niño chiquito", reencontrándome con situaciones adquiridas a lo largo
de mi vida y liberando aquellas que no fueron satisfactorias para mi desarrollo personal,
social, familiar y profesional. Además permitió que reflexionara sobre mi quehacer
pedagógico y sobre las posibilidades que tengo de fortalecer mi desempeño como
formador de niños. La actividad al aire libre de crear un Mandala entre todos los
compañeros fortaleció nuestra competencia social, permitiendo liberarnos de cosas o
hechos que no hubiéramos podido olvidar o perdonar fácilmente y que con el apoyo y la
energía de todas fue posible reencontrarnos con nuestro interior y de una o de otra forma
poder sanar el ser persona, padre, esposo, amigo y maestro. Con la rueda de la vida
evidencié qué aspectos se encuentran en mi vida desarrollados de una forma satisfactoria
y cuáles necesitan ser fortalecidos para lograr un equilibrio y así mejorar mi desempeño
personal y laboral. Debo trazar un plan de trabajo para mejorar aspectos como la salud, la
cultura y ocio que de ser mejorados, redundarán en una mejor calidad de vida mía y de
los seres queridos que me rodean.
La jornada de Mi Yo Maestro unió los lazos de amistad del grupo de formadores,
permitiéndonos conocer la esencia de la mayoría de ellos y en otros casos, al menos sus
nombres y la institución educativa a la que pertenecen.
Al otro día, según la agenda, tendríamos nuestro primer encuentro con el ambiente de
tabletas y por fin llegó la tan anhelada tableta.
El momento esperado por todos por fin llegó! Las tabletas estaban siendo entregadas
después de firmar el recibido. Me encontraba ansioso como un niño esperando destapar
su regalo, en ese instante se escuchó una voz que decía: "DIEGO MENDOZA" a lo cual
respondí: "YO, YO". De inmediato me entregaron la caja, la destapé y al verla frente a
frente me emocioné tanto que no sabía si olerla, prenderla o acomodarla en mi escritorio.
Bueno después de tanta emoción procedí a mirar algunos programas predeterminados,
investigué un poco y jugué algunos juegos bien interesantes. Finalmente pensé qué
tantas cosas podrían hacer mis ME's con sus estudiantes con las tabletas y cuando
estaba cuadrando mis pensamientos y mis ideas se escuchó otra voz que decía:
"Entreguen por favor sus tabletas que después vamos a tener más tiempo para
cacharrear" y hasta ese momento duró la primera experiencia con la tan anhelada
tableta.
Pasaron los días y nos fuimos metiendo en el cuento de la conceptualización general de
los ambientes de aprendizajes mediados por Tic, los formadores del equipo pedagógico
nos compartían su saber y nos hacían recordar o caer en cuenta que los aprendizajes
están mediados por tres actos imprescindibles: Observar, Estudiar y Practicar y que por lo
tanto, un ambiente de aprendizaje, debía tener en cuenta diversos factores como la
ecología, la psicología, la proxémica, la etología y otros que se me escapan en estos

3. momentos de reflexión y escritura permeada por la dulce melodía de mis dos amados
hijos que se disponen a ponerse la pijama para acostarse y así madrugar a estudiar.
Bueno, paso a contarles, que después de conformados los equipos de trabajo para la
creación de nuestros ambientes de aprendizaje, procedimos a realizar una actividad que
puso en juego nuestra capacidad para retomar un conocimiento previo e integrarlo con
uno nuevo o en el sentido contrario o como dijo la famosa reina “del mismo modo pero en
el sentido contrario” o algo así. Con este enredo creo que si tuvimos un gran rato de
desequilibrio cognitivo, como llaman los expertos.
Para la actividad de elaboración de la matriz nos reunimos en equipos de trabajo del
ambiente de aprendizaje, con Carol y Robert, por cierto, maravillosos seres humanos,
establecimos acuerdos para el diseño de la matriz integrando las 6 estrategias de
ambientes de aprendizaje mediados con TIC y los modelos de aprendizaje, estableciendo
puntos en común para desarrollarla de una manera efectiva, eficaz y que se ajustara a
nuestros procesos académicos y de convivencia en las aulas de clases. Posteriormente
analizamos una a una las seis estrategias, encontrando algunas similitudes y relaciones
con los modelos de aprendizaje a integrar. Al finalizar realizamos una mirada general al
producto concluyendo algunas sugerencias de trabajo para nuestro ambiente de
aprendizaje.
Después de muchos intentos por generar nuestro ambiente de aprendizaje y de corregir
una y otra vez, logramos consolidar una propuesta de creación y ésta fue socializada con
otro equipo de trabajo, actividad a la que yo denominé: Intercambio de ideas y
experiencias con la creación de los ambientes de aprendizaje. La actividad se desarrolló
al finalizar la jornada y consistía en contarle a los compañeros del otro equipo de trabajo
sobre nuestra experiencia en el desarrollo del ambiente de aprendizaje con las ideas de
las actividades y productos para los estudiantes, igualmente el otro grupo nos contaba su
experiencia. La actividad fue muy enriquecedora ya que encontramos diferentes puntos
en común y además nos surgieron ideas nuevas a partir del proceso de intercambio de
conocimientos.
Hoy viernes 14 de Agosto estamos terminando este grandioso proceso de formación con
la seguridad que nos da el haber compartido grandes experiencias y conocimientos que
beneficiarán a los cientos de docentes del sector oficial que harán parte de la fase 5 del
proyecto tita y que será un apoyo fundamental en los procesos al interior de las
instituciones el poder llevar a todos nuestros estudiantes a unos ambientes de
aprendizajes mediados por las tecnologías de la información y la comunicación, que muy
seguramente cambiaran la dinámica de las escuelas, fortaleciendo las relaciones
humanas, creando ambientes de confianza entre docentes y estudiantes, mejorando los
procesos de comunicación y participando activamente de su formación para tener un
futuro con mejores posibilidades de lograr el éxito personal, familiar y profesional.
Muchas gracias por hacer parte de mi historia y de vivir en ella…
Diego Fernando Mendoza Toro