educacion

1. MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN TÉCNICA
DISEÑO CURRICULAR
Tema No 1 Generalidades, Origen y
Conceptualización de Currículo.
Facilitador William Delgado Montoya
wgdm07@gmail.com
Ext. 26 16
87 05 5698

2. ELEMENTOS DEL
CURRÍCULO

3. ¿Qué elementos intervienen en
el currículo?
• Serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se
aspira a lograr. (M. Johnson, 1967)
• Serie planificada de encuentros entre los alumnos y
alguna selección de las ramas del saber.(King y Brownel,
1971)
• Materia y el contenido de la materia que se utiliza en
la enseñanza. (Thomas Brigge, 1978)

4. ¿Qué elementos intervienen
en el currículo ?
• Personas: los estudiantes y profesores.
• Tareas: las oportunidades de aprendizaje, organizados
en áreas, materias, proyectos, etc.
• Administración: la planeación, organización, dirección y
control de desempeño de las personas que realizan las
tareas.
( Luis Javier, 1987)

5. Elementos de la planificación
del Currículo
• Objetivos curriculares.
• Plan de estudio.
• Cartas descriptivas.
• Sistema de evaluación.
(Arnaz, 1990)

6. Elementos del Currículum
Viola Soto Guzmán
1.-Orientadores: fines y objetivos de la educación.
2.-Generadores: alumnos, docentes, padres, miembros de
la comunidad.
3.-Reguladores: objetivos, contenidos, cultura, evaluación,
contexto sociocultural.
4.-Activadores o Metódicos: experiencias de aprendizaje y
metodológicas.
5.-Multimedios: recursos que se emplean en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

7. Generadores Orientadores Reguladores
Elementos del Currículum

8. Generadores
• Fuente
directa de
comunicación
humana.
Sociedad
• Todo
aprendizaje
humano.
Cultura
• Encontrarse
con el acervo
cultural.
Estudiante
• Generador
del currículo.
• Implementa y
evalúa.
Profesores/
bibliotecólogos

9. Orientadores
Concepto de ser humano
• Fines
Concepto de sociedad
• Objetivos
Activadores o metódicos.
• Metas

10. Reguladores
Sistema
Escolar
•Unidad básica
(ampliando el
concepto escolar a
institucionalización
de la educación).
Plan de
estudios
•Establecimiento de
asignaturas,
actividades y
temporalizarían del
currículo.
Programa de
estudio.
•Elemento técnico y
flexible, dónde
interrelacionan los
componentes
generadores.
Horario y
presupuesto
•Explica la
distribución del
tiempo.
Reglamentos
de evaluación
•Disposiciones
legales.
Multimedios
•Recursos
didácticos

11. Fuentes del currículo
Actores sociales
Contexto sociocultural
Áreas del saber

12. Actores sociales
Estudiantes
Cultura
organizaciona
l
Profesorado

13. Contexto
Características
y necesidades
Cultura
sistemática y
cotidiana
Organización
sociopolítica y
económica de
la localidad

14. TIPOS
DEL CURRÍCULO

15. Cinco currículos simultáneos
• Currículo descriptivo en
documentos formales. Programa
por niveles y ciclos del MEP.
Oficial
• Currículo incorporado en las
prácticas y pruebas de enseñanza
reales. Planificación del
profesorado.
Operaciona
l

16. Cinco currículos simultáneos
• Normas institucionales y valores no reconocidos
abiertamente por profesores.
Oculto
• Tema de estudios no enseñados. Ejemplo apreciación
de las artes, las leyes, la danza y la cultura.
Nulo
• Experiencias planeadas externas al currículo formal.
Extracurricular

17. Cinco perspectivas centrales
Tradicional
• ¿Cuáles son los aspectos más importantes de la herencia
cultural de un país que deberían ser preservados?
Experiencial
• ¿Cuáles experiencias conducirán a un crecimiento sano del
individuo?
Estructura de las disciplinas
• ¿Cuál es la estructura de las disciplinas del conocimiento?

18. Cinco perspectivas centrales
Conductista
• ¿Qué deben ser capaces de hacer los estudiantes?
Cognitiva
• ¿Cómo puede las personas aprender a dar sentido al
mundo y a pensar en forma más productiva y creativa?

19. Consultas y comentarios