2. Esta presentación está dividida en 2 partes básicas, fáciles de ubicar y personalizar.
Dirígete a la sección que necesites usar para las conversaciones de tu contexto y
adapta el lenguaje a tu gusto según el uso común de tu público. Puedes también,
agregar datos de informes locales de tu contexto.
Encontrarás información de valor en cada una de las diapositivas, pero siéntete libre de
mantener la información que consideres necesaria. Las secciones son las siguientes:
● Diapositivas 3-5: ¿Qué es el aprendizaje socioemocional?
● Diapositivas 6-15: La evidencia científica que respalda los beneficios del
aprendizaje socioemocional
Cómo usar y personalizar esta presentación:
5. El aprendizaje
social y
emocional es:
El aprendizaje social y emocional (SEL) es
una parte integral de la educación y el
desarrollo humano. Es el proceso mediante
el cual todos los jóvenes y adultos adquieren
y aplican los conocimientos, las habilidades
y las actitudes, para desarrollar
identidades saludables, gestionar las
emociones y lograr metas personales y
colectivas, sentir y mostrar empatía
por los demás, establecer y mantener
re l a c i o n e s d e a p oyo, y, to m a r
decisiones responsables y afectuosas.
6. SEL promueve la equidad y la excelencia
educativa a través de asociaciones auténticas
entre la escuela, la familia, y la comunidad.
Lo anterior, establece entorn os y
experiencias de aprendizaje con relaciones
de confianza y colaboración, un plan de
estudios con instrucción rigurosa y
significativa, y una evaluación continua.
SEL es
SEL puede ayudar a abordar
diversas formas de inequidad,
además de capacitar a los jóvenes
y a adultos para que construyan
escuelas prósperas, comunidades
seguras, saludables y justas.
7. SEL lleva a mejores resultados académicos
y comportamentales.
Los beneficios de SEL son de largo plazo y
globales.
SEL es una inversión inteligente.
Las habilidades socioemocionales dan
resultados a lo largo del tiempo en todos los
aspectos de la vida
Para profundizar, consulta: https://casel.org/fundamentals-of-sel/what-does-the-research-say/
Las
investigaciones
evidencian los
beneficios de
SEL:
8. La ciencia asocia el SEL con beneficios para los estudiantes:
Un estudio histórico que documenta varios beneficios de SEL
Fuente: Durlak, J.A., Weissberg, R.P., Dymnicki, A.B., Taylor, R.D., & Schellinger, K. (2011) The impact of enhancing
students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child
Development: 82 (1), 405-432.
Beneficios asociados a SEL:
Habilidades socioemocionales.
Actitudes positivas sobre sí mismos, los
demás y la escuela.
Comportamiento positivo en el aula.
11 puntos percentiles más obtenidos en
pruebas académicas estandarizadas.
Riesgos reducidos:
Problemas de conducta
Alto estrés emocional
El gran análisis realizado en 2011 con 213 estudios
que involucraron programas de SEL en escuelas,
con más de 270.000 estudiantes, reveló que:
9. Estudiantes se benefician en distintas áreas:
Programas revisados
82
Estudiantes desde
kinder a escuela
media
Después de completados los
programas
97.000+ 6 meses – 18 años
Un estudio en 2017 encontró que los programas de SEL benefician a niñas
y a niños por meses o incluso por años
Fuente: Child Development (July 2017). “Promoting Positive Youth Development Through School-Based Social and Emotional Learning Interventions: A Meta-Analysis of Follow-Up Effects”
Los beneficios
fueron los mismos
sin importar el
contexto
socioeconómico,
étnico o localización
del colegio.
Impacto de SEL:
Duradero y global
✓ Desempeño académico
✓ Habilidades socioemocionales
✓ Actitudes positivas
✓ Comportamientos sociales positivos
๏ Problemas de conducta
๏ Alto estrés emocional
๏ Abuso de drogas
10. Fuente: Jennings, P.A. & Greenberg, M.T. (2009) The Prosocial Classroom: Teacher Social and Emotional Competence in Relation to
Student and Classroom Outcomes. American Educational Research Association.
Educadoras y educadores con
mayores niveles de competencia
social tienen mayor capacidad para
protegerse del burnout al:
• Desarrollar y gestionar relaciones
de apoyo con sus estudiantes.
• Servir como un modelo a seguir
de comportamiento para niñas y
niños.
• Regular sus propias emociones.
Educadoras y educadores que cuentan con
mayores habilidades socioemocionales tienen
mayor probabilidad de mantener procesos de
largo plazo.
11. Fuente: Damon E. Jones, Mark Greenberg, and Max Crowley. Early Social-Emotional Functioning and Public Health: The Relationship Between Kindergarten Social Competence
and Future Wellness. American Journal of Public Health: November 2015, Vol. 105, No. 11, pp. 2283-2290.
Existen relaciones estadísticamente significativas entre las
habilidades socioemocionales trabajadas en educación
inicial y sus resultados en la adolescencia.
Estudiantes desde preescolar con
mayor competencia socioemocional,
fueron más propensos a:
Graduarse de bachillerato.
Graduarse en educación superior.
Obtener un empleo estable en la
adultez temprana.
Y menos propensos a:
Recibir asistencia pública.
Estar involucrados en
acciones delictivas.
Ir a prisión.
.
.
.
.
.
.
Esto en múltiples aspectos:
12. Fuente: Belfield, C., Bowden, B., Klapp, A., Levin, H., Shand, R., & Zander, S. (2015). The Economic Value of Social and Emotional Learning. New York: Center for Benefit-Cost Studies in Education.
De acuerdo con la investigación, es una inversión inteligente entre costo y beneficio.
El retorno promedio de inversión para 6 programas a partir de la evidencia es:
Lo que significa que, por cada dólar
invertido, hay 11 de regreso; un ahorro de
todas las intervenciones que como
sociedad no se tienen que realizar luego
(en cárceles, rehabilitación, salud mental,
desempleo, etc.).
+12.2
+23.5
+32.5
+43.3
+55.5
11 a 1
13. Beneficios prácticos de un programa de SEL:
Basados en el gran análisis de 2011
Agregar un programa de educación
socioemocional parece ser una decisión sabia
frente a los servicios educativos actuales.
Por ejemplo:
• 27% más de los estudiantes mejorarán su
desempeño académico.
• 57% más crecerán en habilidades
socioemocionales.
• 24% más tendrán mejores
comportamientos sociales y menores
niveles de estrés.
• 23% más tendrán actitudes positivas hacia
sí mismos, los demás y la escuela.
• 22% más mostrarán menos problemas de
conducta.
