1. TEST ABC BADIMALE
Laurenco Filho Santiago Molina García
Estudio de la Madurez para el Aprendizaje Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora
en el nivel pre escolar y 1er. Grado EBR Administración: Individual
Administración : Individual Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox.
Tiempo: 15 a 30 minutos Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo
Edad: de 4 a 6 años psicofísico.
Es un instrumento que permite determinar un Significación: Aptitud para el aprendizaje de la
diagnóstico de madurez y pronóstico de lectura.
aprendizaje. Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel
Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso preescolar.
motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora, Comprende: 7 test: Organización perceptiva
Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Reproducción auditivo-manual, Seriación óculo-
Pronunciación y Coordinación Motora. manual de las estructuras rítmicas, Concreción,
abstracción lexical, memoria auditivo vocal,
Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq.
BOEHM (CONCEPTOS BASICOS) FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación)
A.E. Boehm Josué Egoávil
Estimación del conocimiento de conceptos Material operatorio para el trabajo en niños con
básicos para el aprendizaje escolar. problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje.
Administración: Individual y Colectiva Administración: Individual
Edad: de 4 a 7 años de edad. Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión.
Tiempo: Variable, 40 minutos aprox. Edad: de 4.6 años a 9.0 años
Permite apreciar el dominio que los niños Material de láminas impresas, organizadas en
poseen de cierto número de conceptos que nivel creciente de complejidad, independientes
parecen fundamentales para el y en grupos por áreas específicas.
aprovechamiento escolar durante los primeros Mejora las aptitudes intelectuales del niño en
años. las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema
Corporal, Memoria Inmediata, Concentración,
Percepción, Razonamiento lógico y abstracto;
mediante pruebas sencillas
FROSTIG (Percepción Visual) MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
M. Frostig Jordan - Massey
Evaluación del grado de madurez de la Mide las habilidades cognoscitivas para el
percepción visual. Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado.
Aplicación: Colectiva Administración: Individual
Tiempo : variable de 30 a 45 minutos Tiempo: de 10 a15 minutos
Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años. Edad: de 4 - 6 años
Tipo : Gráfico Test elaborado para estimar la maduración para
Permite apreciar los retrasos en la madurez el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el
perceptiva en niños que presentan dificultades nivel pre escolar.
en el aprendizaje. Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos,
Explora cinco aspectos: Coordinación Viso- Discriminación de formas, Reconocer Colores,
motora, Discriminación figura fondo, Constancia Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado,
de formas, Percepción de posiciones en el Vocabulario Comprensivo e Información
espacio y Relaciones espaciales. General.
TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje) REVERSAL TEST
Adaptado por César RUIZ A. Ake W. Edfeldt. Estocolmo.
Detecta madurez para el aprendizaje de la Detecta dificultades para el aprendizaje de la
Escritura y Lectura. Determina Edad Mental Lectura.
Administración: Individual o Colectiva a grupos Administración: Individual o Colectiva a grupos
de 15 a 20 niños por sesión. de 15 a 20 niños por sesión.
Edad: 5 años -7 1/2 años promedio. Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio.
Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer
Tiempo: 15 minutos. trimestre del primer grado.
Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado Tiempo: 15 minutos.
Posee la madurez requerida para el aprendizaje El Reversal test intenta apreciar el momento en
escolarizado. Determina diversas funciones el que el niño aborda el aprendizaje de la
Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad. lectura, si el alumno posee la madurez requerida
para el aprendizaje. Determina el desarrollo de
la lateralidad como paso indispensable para la
enseñanza de la lectura.

2. TEA (Test de Aptitudes Escolares) ALEXANDER, Escala de
L.L.Thurstone y Th.G.Thurstone W.P. Alexander
Evaluación de aptitudes básicas para el Apreciación de la inteligencia práctica y libre de
aprendizaje escolar: Verbal, Razonamiento, influencia cultural
Numérica Administración: Individual
Administración: Colectiva Tiempo: de 35 a 40 minutos
Tiempo: Nivel1, 26 min. Nivel 2, 42 min. Nivel 3, Edad: a partir de 7 años.
27 min. Permite apreciar la inteligencia práctica,
Edad: 8 a 12 años (Nivel 1), de 11 a 14 (Nivel 2) facilidad de adaptación a distintos ambientes y
de 14 a 18 (Nivel 3). situaciones y habilidad en la ejecución. Se basa
Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal en la existencia de un factor "F" (Performance)
(Dominio del Lenguaje), Razonamiento distinto del factor verbal. Resulta de gran
(Capacidad para descubrir el criterio de utilidad para evaluar a personas con dificultades
ordenación lógica), Cálculo (Rapidez y precisión verbales o desconocimiento del idioma. Puede
para operaciones numéricas y conceptos aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas.
cuantitativos).
BARSIT CALIFORNIA S-50, PP
Test rápido de Barranquilla. E.T.Sullivan, W.W. Clark y E. Tiegs
Francisco Del Olmo - Venezuela. Test de medición de la Inteligencia Madurez
Test de medición de la aptitud para aprender Mental, factores no verbal y verbal
Valora inteligencia verbal. Administración: Individual o Colectiva a grupos
Aplicación : Individual o grupal no mayores de 15 sujetos por sesión.
Tiempo: Variable, 20 a 30 minutos Duración: 50 minutos aproximadamente.
Edad: Escolares a partir del 3º grado, Adultos Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel.
con Educación Primaria. Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4
Permite obtener rápidamente un índice de la a 8 años de edad, mientras que la Escala S-50 se
aptitud para aprender, mediante la valoración emplea para niños de 8 a adolescentes.
de factores de inteligencia verbal y Prueba de carácter factorial que sistematiza
razonamiento numérico, haciendo intervenir relaciones espaciales, razonamiento lógico,
elementos cognoscitivos lógicos-verbales y de conceptos verbales, memoria inmediata,
información general. Comprensión.
El término inteligencia se utiliza como sinónimo
de Madurez Mental.
COLUMBIA (Madurez Mental) D-48 (b)
B.B. Burgemeister. L. Hollander B. Lorge P. Pichot
Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro Prueba de Inteligencia General
cerebral, retraso mental, trastorno auditivo, Administración : Colectiva
niños normales o con problemas de aprendizaje. Tiempo: 30 minutos.
Administración: Individual Edad: A partir de 12 años.
Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses. Tipo: problemas de razonamiento
Tiempo: No tiene límite. Es Potencial. Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar el
Tipo de Prueba: De opción múltiple. razonamiento sistemático a nuevos problemas,
Tipo de Ítem: Gráfico aprecia las funciones centrales de la inteligencia
Brinda una estimación general de la capacidad Abstracción y Comprensión de Relaciones.
de razonamiento en niños. Evalúa la Madurez Constituye una medida del factor "g",
Mental en General, en términos de aptitud escasamente contaminado por factores de tipo
general de razonamiento. cultural.
Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras
variadas.
DOMINOS FACTOR "G" (Escalas 1, 2)
Anstey. R.B. Cattell y A.K.S. Cattell
Habilidad intelectual Evaluación de la Inteligencia General, ("g")
Administración: Individual y Colectiva. Administración: Individual o colectiva.
Edad: de 12 años en adelante. Tiempo: Variable, entre 25 y 40 minutos, de
Tiempo: Aproximadamente 30 minutos acuerdo a la Escala (1 ó 2).
Test de los llamados "Power test", mide la Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años.
habilidad mental. Fue desarrollado por Escala 2: Niños mayores de 8 años.
J.Berstein, contiene 48 problemas pictográficos Test diseñado como "libre de influencias
bajo la forma de fichas de dominós, ordenados culturales" que permiten obtener un indicador
de acuerdo a una dificultad creciente. del factor general ("g").
Según Anstey, los menos inteligentes no podrán Consta de diversas pruebas: Sustitución,
completarlo, por más tiempo que se les dé. Clasificación, Laberintos, Identificación, Errores
semejanzas, dependiendo de la Escala.

3. Goodenough (Dibujo de la Figura Humana) PMA (Aptitudes Mentales Primarias)
F.L. Goodenough y D.B. Harris L.L. Thurstone
Medida de la Madurez intelectual Apreciación de factores básicos de la
Administración: Individual y Colectiva. Inteligencia Verbal, espacial, numérico,
Tiempo: de 10 a 15 minutos. Razonamiento y Fluidez verbal.
Edad: de 3 a 15 años. Administración: Colectiva e Individual.
Prueba no verbal (gráfica por orden). Consiste Duración: 26 minutos aproximadamente.
en hacer dibujos (3) alternadamente: de un Edad: a partir de los 10 años.
hombre, de una mujer y de sí mismo, Factores significativos: V. Capacidad para
representando en los tres casos el cuerpo comprender y expresar ideas con palabras. E.
entero. Capacidad para imaginar y concebir objetos en
La puntuación directa, se convierte en CI. 2 ó 3 dimensiones. R. Capacidad para resolver
Para su interpretación se deben tomar ciertas problemas lógicos, comprender y planear. N.
precauciones, por diferencias en su justificación Capacidad para manejar números y conceptos
estadística. cuantitativos. F. Capacidad para hablar y escribir
sin dificultad.
RAVEN (Matrices Progresivas) STANFORD - BINET (INTELIGENCIA)
J.C. Rave Binet, A.- Simon, Th.
Medida de la aptitud general de educción de Exploración de la Inteligencia como condición
relaciones. necesaria del desarrollo.
Administración : Individual y Colectiva Administración: Individual
Tiempo: Variable de 40 a 90 minutos por escala Tiempo: 1 hora aproximadamente
Edad: Niños, Adolescentes y adultos. Edad: de dos años a adultos.
Versión: Escalas General y Especial (Colores) Conjunto de pruebas que emplea diferentes
Material gráfico (matrices), contiene 60 tipos de material, estímulos o gráficos, e incluso
elementos ordenados por dificultad y sensibles a de tipo verbal.
los procesos evolutivos de la inteligencia; las Explora las funciones intelectuales:
escalas de Color y Superior, son más cortas (36 Comprensión General, Habilidad Viso motora,
elementos) y adaptadas al examen de niños de 4 Razonamiento Aritmético, Vocabulario, Juicio y
a 9 años, y para evaluar adultos. Razonamiento, Atención, Concentración y
Memoria.
TEST DEL VOCABULARIO WAIS ( Escala de Inteligencia Adultos )
Peabody David Wechsler
Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para Diagnóstico Clínico de la Inteligencia
el aprendizaje. Administración: Individual
Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos
Tiempo: 30 a 50 minutos Edad: de 15 años en adelante.
Edad: de 3 a 16 años Prueba clásica de diagnóstico clínico de la
Es un instrumento gráfico, conteniendo 4 figuras inteligencia. Forma parte de las conocidas
diferentes en cada página, de ellas el sujeto escalas Wechsler. Está integrada por 8 subtest,
debe indicar a cuál de ellos hace referencia la que se agrupan en dos subescalas (Verbal y
frase o concepto mencionado por el Manipulativa), según que requieran respuestas
entrevistador. de uno u otro tipo.
Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de Además de brindar los CI: Verbal, Manipulativo y
acuerdo a la edad cronológica del sujeto. Total, proporciona información sobre aspectos
Brinda indicadores de Madurez Mental y para el cualitativos del sujeto y la posibilidad de calcular
Aprendizaje (potencial). un Cociente de Deterioro.
WISC - R (Escala de Inteligencia Niños) WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar)
David Wechsler David Wechsler
Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Diagnóstico Clínico de la Inteligencia
Administración: Individual Administración: Individual
Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos
Edad: de 6 a 16 años. Edad: de 4 a 6 años.
Versión revisada, modificada y actualizada del Constituida por seis pruebas verbales
WISC. (información, Vocabulario, Aritmética,
Es una de las escalas para medir la inteligencia Semejanzas, Comprensión y Memoria de Frases)
por factores. Comprende diversos subtest que y otras cinco manipulativas (Casa de animales,
se agrupan en dos sub escalas (Verbal y Figuras Incompletas, Laberinto Dibujo
Manipulativo). Determina un nivel potencial de geométrico y Cubos)
Inteligencia. Brinda información sobre el CI: Verbal,
Manipulativo y total.

4. EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años) FIGURA COMPLEJA DE REY
Rodríguez, Arancibia y Undurraga André Rey
Mide el rendimiento del niño frente a ciertas Evalúa capacidad perceptiva, memoria visual, a
situaciones que requieren cierto desarrollo partir de la reproducción de un modelo
psicomotriz. complejo
Administración: Individual Administración: Individual o Colectiva a grupos
Edad: niños de 0 a 24 meses de 15 a 20 sujetos por sesión.
Tiempo: sin límite. Edad : 5 años n adelante
Tipo: actividades a ejecutar. Tiempo: Sin tiempo definido, 5 minutos
La escala consta de 75 ítems, 5 por cada edad promedio Para trabajar con sujetos en los cuales
con dos posibilidades de respuesta: éxito o se sospecha deficiencias en la memoria: fijación
fracaso frente a la tarea propuesta. y retención. Y en afásicos.
Evalúa 4 áreas de funcionamiento dentro del Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de
proceso del desarrollo psicomotor : Lenguaje, desarrollo intelectual y perceptivo motor,
Social Coordinación, y Área Motora atención, Memoria visual inmediata, rapidez de
funcionamiento Mental.
TEST DE DESTREZA MOTRIZ TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años)
Otzeretzki Margarita Haeussler y Teresa Marchant
Test para el Desarrollo motor de niños con Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el
trastornos mentales y de aprendizaje. niño y promover su desarrollo integral
Administración : Individual Administración: Individual
Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: niños de 2 a 5 años
Edad: de 3 a 16 años Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos
Es un instrumento que permite evaluar el Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa)
desarrollo motor del niño normal, y con Tipo: actividades a ejecutar.
trastornos mentales; y para el diagnóstico La escala consta de 52 ítems, con dos
diferencial del trastorno motor posibilidades de respuesta: éxito o fracaso.
Evalúa 3 áreas de funcionamiento dentro del
proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación
(16 ítems), Lenguaje (24 ítems) y Motricidad
(12 ítems).
TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender) TRVB (Test de Retención Visual Benton)
L.Bender A.L. Benton
Examen de la función gestáltica viso motora, su Examen de la percepción visual y actividades
desarrollo y regresiones Viso-constructoras.
Administración: Individual Administración: Individual
Tiempo: Variable, de 15 a 30 minutos aprox. Tiempo: 15 minutos aprox. Para cada forma
Edad: a partir de 4 años. Edad: a partir de 8 años.
Tipo: Gráficos. Formas: C,D y E.
Nueve figuras geométricas para ser Tipo: Gráficos.
reproducidas realizados se estudia la función Diagnóstico de anomalías en el área de la
gestáltica integradora y a través de ella, las patología cerebral y evaluación del nivel pre-
posibles perturbaciones orgánicas funcionales, mórbido de la inteligencia afectada por algún
nerviosas y mentales. defecto orgánico.
AJUSTE de la PERSONALIDAD EPI (Cuestionaro de Personalidad)
Hugh M. Bell H.J.Eysenck y S.B.G. Eysenck
Evalúa la adaptación y ajuste de la personalidad Medida de las dimensiones de Personalidad
en las áreas: hogar, salud, social y emocional Aplicación: Individual y Colectiva.
Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio
Tiempo: No tiene tiempo límite Edad: niños y adultos, según versión.
Edad: Estudiantes de 14 a 18 años (Forma g 2) Formas : A (Niños), B (Adultos)
Tipo de Corrección: Plantilla Medidas de las dimensiones de la personalidad
Áreas de empleo: Asesoramiento y Consejo Extroversión, Introversión, Neuroticismo y
individual en la clínica y orientación vocacional Estabilidad, además cuenta con una Escala de
Instrumento que evalúa la adaptación de la sinceridad.
personalidad como: ajuste en el hogar, ajuste en Instrumento clásico. Han demostrado ser de
la salud, ajuste social y ajuste emocional. gran utilidad tanto en situaciones de psicología
Adaptado por Reynaldo Alarcón. aplicada como de investigación.

5. DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA) CARACTEROLOGICO
KOPPITS Gastón Berger (Adap. Luis Vicuña)
Estudio de los rasgos emocionales y madurez Basado en la Teoría caracterológica de Renee
mental en niños de 5 a 12 años. Lessene.
Aplicación: Individual y grupal Aplicación: Individual y grupal
Tiempo: 15 minutos Tiempo: 20 minutos aproximadamente
Edad: de 5 a 12 años Aplicación: Adolescentes y adultos con nivel
Estudia conflictos de personalidad, percepción cultural mínimo.
familiar, funciones del ego. Objetivo: Determinar los tipos de personalidad
El sujeto dibuja en una hoja de papel en blancoen cuanto a estructuras caracterológicas,
de acuerdo a los trazos, se determina la mediante una auto descripción.
presencia de indicadores emocionales, así como Identifica ocho tipos caracteriales: Colérico,
del nivel mental. Pasional, Nervioso, Sentimental, Sanguíneo,
Flemático, Amorfo, Apático.
Asimismo determina tres factores: Emotividad,
Actividad y Resonancia.
MINI-MULT (MMPI SIMPLIFICADO) MMPI (CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD)
J.C. Kincannon S.R. Hathaway J.C. McKinley
Evaluación de varios factores o aspectos de Evaluación de varios factores o aspectos de
la personalidad la personalidad
Administración: Individual y colectiva Aplicación: Individual y colectiva
Aplicación: Variable, 20 a 45 minutos. Tiempo: Variable, 45 minutos a 1 hora.
Edad: de 16 a 55 años Edad: Adolescentes y Adultos
Requisito: Mínimo 2º de Secundaria. Prueba utilizada para la evaluación y el
Versión Simplificada del MMPI, para evaluar y diagnóstico de la personalidad.
diagnosticar la personalidad en forma rápida. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría,
Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría, Depresión, Histeria, Desviación Psicopática,
Depresión, Histeria, Desviación Psicopática, Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia, Manía.
Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia, Manía.
Test de la familia, Arbol, Casa Compendio Test del Dibujo de la Persona Humana
Apreciación proyectiva de problemas de Karen Machover
evolución y adaptación en diversos rasgos de Evalúa la estructura de la personalidad, detecta
personalidad áreas de conflicto e impulsos básicos.
Administración: Individual Aplicación: Individual o colectiva
Tiempo: Variable Tiempo: 5 a 10 minutos
Edad: a partir de los 5 años Edad: adolescentes y adultos
Tipo: gráfico Tipo: Dibujo. Proyectivo
Apreciación proyectiva de problemas de Es un instrumento de tipo proyectivo, en el que
evolución y adaptación en diversos rasgos de se pide al paciente dibuje una figura humana,
personalidad ciertos rasgos de la figura humana poseen
Test gráfico en la reproducción de dibujos y significado simbólico, encuadrado dentro del
valorizadas por el análisis de los trazos y su contexto psicoanalítico, que expresan aspectos
interpretación psicológica. de la vida del sujeto. Se consideran tres
elementos para la interpretación: Rasgos de
Contenido, Aspectos estructurales y formales y
Asociaciones
TEST DE FRASES INCOMPLETAS TAT, CAT.
SACKS, (adultos) FORER (niños) H.A. Murray y L. Bellak
Test de tipo completamiento de fases estímulo Evaluación de la personalidad (impulsos,
para completar por el sujeto. emociones, sentimientos, complejos, conflictos,
Administración : Individual o colectiva etc.).
Tiempo: 15 minutos promedio. Aplicación: Individual.
Edad: Adultos y Niños según versión. Tiempo: No definido.
Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo Edad: Niños, adultos.
Es un instrumento de tipo proyectivo, en el que Test de tipo proyectivo, gráficos sombreados,
se solicita completar las frases del cuestionario acordes a la edad del evaluado.
con contenido para deducir las tendencias La administración e interpretación requiere de
dominantes de la personalidad. La información amplia experiencia y una formación adecuada.
que brindan permite seleccionar al paciente
para someterlo a una terapia y ofrece indicios
de la dinámica de actitudes y sentimientos del
paciente.

6. 16 PF (16 FACTORES DE PERSONALIDAD) TEST DE LOS COLORES
R.B. Cattell. M. LUSCHER
Evaluación factorial de la personalidad Diagnóstico rápido de la personalidad
Administración : Individual y colectiva
Edad: a partir de los 16 años y Adultos. Administración: Individual.
Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos.
Estudio factorial de 16 escalas primarias y Tiempo: Variable entre 2 y 10 minutos.
dimensiones (factores) secundarios de la Test que emplea tarjetas cromáticas como
personalidad en sujetos normales. indicadores de los rasgos de personalidad.
Comprende factores bipolares en las siguientes La versión simplificada emplea 8 tarjetas.
variables: Afabilidad, Estabilidad, Animación, Su aplicación es sencilla y breve, sin embargo su
Atrevimiento, Vigilancia, Privatividad, calificación requiere formación psicológica y
Razonamiento, Dominancia, Atención-normas, conocimiento de la prueba.
sensibilidad, Abstracción, Aprensión, Apertura-
cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo,
tensión.
ROSCHACH A.C.M. (Mecanografía)
H.Roschach y H. Zulliger Marina González y Agustín Cordero
Evaluación de la personalidad profunda Conocimientos mecanográficos. Rapidez.
Administración: Individual Aplicación: Individual y Colectiva
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos. Tiempo: 20 minutos
Edad: jóvenes y adultos. Edad: Desde los 12 años en adelante
Tipo: Gráfico (manchas) Es una prueba que mide los conocimientos de
Tipo de Test: Proyectivo. mecanografía, Velocidad, Errores y Presentación
Conjunto de 10 láminas con manchas de tinta Se aplica en la evaluación y selección de
inestructuradas, susceptibles de diversas personal en los puestos auxiliares
interpretaciones. administrativos, mecanógrafas y secretarias
Requiere amplios conocimientos psicológicos y
experiencia práctica.
BTA (Tareas Administrativas) INVENTARIO DE PREFERENCIAS
Apreciación de las aptitudes que parecen tener A. L. Edwards
mayor influencia en el trabajo administrativo Exploración psicológica de Preferencias
Administración : Individual y Colectiva Personales.
Tiempo: entre 50 y 60 minutos. Administración: Colectiva
Edad: Adolescentes y adultos con nivel cultural Tiempo: Variable, 35 minutos aproximadamente
medio. Edad: Estudiantes de Secundaria y Adultos
Instrumento para la selección de personal Evalúa: 15 Factores o Variables: Rendimiento,
administrativo que requieran un mayor nivel Deferencia, Orden, Exhibición, Autonomía,
formativo Afiliación, Intra-percepción, Protección,
Comprende ocho subescalas: Comprobación, Dominio, Abatimiento, Altruismo, Cambio,
Razonamiento Numérico, Términos mercantiles, Constancia, Heterosexualidad, Agresividad
Retención de órdenes, Codificación, ortografía,
Sinónimos y Cálculo Numérico
IPV (Inventario de Personalidad Vendedores) NEGO (Habilidades Negociación)
Centre de Psychologíe Appliquée P. Poujaud y G. Gatier
Evalúa de rasgos de personalidad en vendedores Evalúa capacidad para la negociación
Administración: Individual o Colectiva. (ascendencia, sumisión, argumentación,
Tiempo: Variable, 30 a 40 minutos. respuestas vulgares, etc.)
Edad: Adolescentes y adultos con Educación Aplicación: Individual y colectiva.
Secundaria. Tiempo: entre 20 y 30 minutos.
Inventario que evalúa 9 rasgos primarios de la Edad: Adolescentes y adultos.
personalidad de los vendedores. Además se Presenta situaciones sociales relacionadas con
obtienen dos factores generales (Receptividad y entrevistas o contactos personales en las que
Agresividad) y otro denominado Disposición existe un comprador que, en principio, rechaza
para la venta. Formado por 87 situaciones la compra y un vendedor que intenta llevar a
profesionales y de la vida cotidiana, que el cabo su función.
sujeto elige y proyecta de esta manera la Evalúa las capacidades de adaptación a las
situación que le parece la más adecuada circunstancias.

7. SET (Test Aptitudes Administrativas) SIV (Valores Interpersonales)
G.K. Bennett y M.Gelink A. GORDON
Evaluación de las aptitudes verbal, numérica y Medida de algunos valores que facilitan las
burocrática relaciones con los demás.
Administración : Individual y Colectiva Aplicación: Colectiva
Tiempo: 15 minutos aproximadamente. Tiempo: variable, hasta 15 minutos aprox.
Edad: A partir de los 13 años. Edad: Adolescente y adultos
Instrumento para la selección de personal Tipo: Cuestionario.
administrativo o subalterno que vaya a realizar Edad : Adolescente y adultos
tareas burocráticas rutinarias, que requieran Aprecia los valores que un sujeto posee o
precisión y rapidez. Comprende tres sub- adopta y que se pueden considerar como un
escalas: SET-V, factores verbales, SET-N, factores aspecto de la configuración de su personalidad.
numéricos; y SET-CA, Factores de cálculo. La medida de estos valores puede ayudar o
predecir ciertos modos de comportamiento.
Valores: S, estímulo C, Conformidad; R,
reconocimiento, I, Indepen
dencia, B, Benevolencia, L, Liderazgo.
T.A.V. (Apreciación para Vendedores) T.L.R.Mo. (Logro-Realización)
Centre de Psychologíe Appliquée Madley Cantril
Evaluación de la capacidad de juicio y valor Mide la necesidad psicológica de lograr metas y
potencial para la actividad de la venta objetivos a partir de una situación dada.
Administración: Individual o colectiva Administración: Individual
Tiempo: variable, de 15 a 20 minutos Edad: adolescentes y adultos
Edad: Adolescentes y adultos con Educ. sec. Tiempo: aproximadamente 15 minutos.
Tipificación: varones y mujeres relacionados con Tipo: Imaginería Gráfica. Directivo.
la venta. Permite apreciar el nivel de cuantía de liderazgo
Evalúa las capacidades necesarias para el empresarial en los sujetos y por lo tanto su
desarrollo de una actividad efectiva como posible desarrollo a conseguirse por parte de los
vendedor, así como indica una situación pueblos o de las personas, cuyo éxito o fracaso
potencial del evaluado para lograr desarrollarse depende del nivel de logro o realización.
profesionalmente. La escala determina tres motivos: Necesidad de
Poder, Afiliación y realización.
AUTOESTIMA TSCS. AUTOCONCEPTO
Stanley Coopersmith William Fitts
Mide las actitudes valorativas hacia sí mismo Evalúa el autoconcepto de Sí Mismo del sujeto
Administración: Individual y Colectiva Aplicación: Individual y Colectiva.
Tiempo: 20 minutos aprox. Tiempo: 45 minutos promedio
Edad: de 8 a 15 años Edad: sujetos mayores de 12 años a adultos.
El Inventario de Autoestima de Coopersmith, es Es un instrumento que evalúa el autoconcepto
un instrumento para medir las actitudes del individuo definido en términos de la visión
valorativas hacia el sí mismo en las áreas: de sí mismo del sujeto, producto de la capacidad
académica familiar y personal de la experiencia para reaccionar, formar abstracciones y asignar
de un sujeto. significados y valores a sí mismo como a los
Es una prueba del tipo cuestionario. demás.
Materiales: Manual y protocolos. Mide tres dimensiones internas del sí mismo, y
La versión colectiva tiene parrilla de calificación el comportamiento; y cinco dimensiones
externas: Físico, Moral, Personal, Familiar y
Social.
ACTITUDES HACIA ELSEXO ACTITUDES MATERNAS
Josué EGOAVIL y Colaboradores Roberth Roth
Escala elaborada con fines de investigación y Estudio de las relaciones Madre hijo
toma de opinión respecto al sexo y sexualidad Mide cinco áreas
Administración: Individual y Colectiva Aplicación: Individual
Tiempo: 15 minutos promedio Tiempo: 10 a 15 minutos
Edad: de 12 años a adultos, hombres y mujeres Edad: Adultos
Tipo de Escala: Cuestionario Establece un marco de referencia de las
Tipo de Ítem: Elección múltiple actitudes de las madres en relación a sus hijos y
Uso: Investigación y Orientación Escolar y de se encuentra basado en un perfil de cinco
Pareja. Escuela de padres. actitudes:
Escala elaborada para medir actitudes en tres Aceptación, Sobreprotección, Sobre-indulgencia,
áreas: Actitudes del hombre y la mujer frente al Rechazo y Confusión-Dominancia.
sexo, manejo de información sobre sexo, Se encuentra adaptado y validado en nuestro
actitudes religiosas o morales. medio.

8. ATDP-O CREENCIAS IRRACIONALES
Human Resources Center. Albertson. N.Y. A. Ellis.
Evalúa actitudes hacia las personas Conocer los tipos de creencias irracionales
excepcionales Administración: Individual y Colectiva
Administración: Individual o Colectiva a grupos Edad: Adolescentes y Adultos
de 15 a 20 sujetos por sesión. tiempo: 35 minutos promedio
Edad: adolescentes y adultos. Tipo: Cuestionario de autoevaluación.
Tiempo: Sin tiempo definido, 15 minutos Ítems: 100, divididos en 10 subtipos.
promedio Es un cuestionario de autoevaluación que brinda
Es una escala de actitudes tipo Lickert, con 20 10 creencias irracionales que distorsionan el
ítems, de seis alternativas de respuesta cada comportamiento adecuado del sujeto.
uno. Cuestionario traducido por Navas, se emplea en
el diagnóstico clínico, fundamentalmente.
ESCALA DE CLIMA FAMILIAR FES ESCALA DEL MACHISMO
R.H. Moos Josué EGOAVIL
Evaluación de las relaciones personales en Determina niveles de actitudes machistas del
familia hombre respecto a la mujer y viceversa.
Administración: Individual y Colectiva Administración: Individual y Colectiva
Tiempo: variable, en torno a 20 minutos Tiempo: 15 minutos promedio
Edad: A partir de los 10 años Edad: de 12 años a adultos, hombres y mujeres
Escala de tipo cuestionario que se presenta en Tipo de Escala: Cuestionario
un impreso. Mediante su aplicación se evalúa el Tipo de Ítem: Elección forzada
clima social en el ambiente familiar. Uso: Investigación y Orientación de Parejas.
En nuestro país ha sido adaptado por César Ruiz Escala elaborada para medir niveles de actitudes
machistas en el hombre y la mujer a partir de
preguntas y conceptos elaborados como
resultado de los valores y prejuicios sociales
CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE ESCALA DE TENDENCIAS SUICIDAS
Luisa Irureta Nuñez Poldinger
Estudio de la influencia y la motivación de los Permite apreciar un índice de suicidalidad
alumnos y su relación con el docente Aplicación: Individual en la Clínica
Aplicación: Individual y grupal. Anónimo Tiempo: 5 minutos promedio
Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente Edad: adolescentes y adultos.
Tipo de escala: Cuestionario Tipo de Escala: Cuestionario
Tipo de ítem: Elección forzada Tipo de Ítem: Elección forzada
Edad: Estudiantes secundarios y superior Uso: Terapia y Orientación, clínica.
Trata de responder a la pregunta de cómo es la Escala desarrollado por Poldinger (RFA 1980)
actividad en las aulas. Las relaciones que para aplicarlo en el proceso terapéutico de los
establece el docente como normas dentro de la trastornos psicosomáticos y en los casos de
actividad educativa. Motivación, preferencias, depresión profunda. Se presenta con un
actitudes, toma de decisiones. indicador porcentual de riesgo de suicidio.
Incluye 3 tablas de indicadores de riesgo suicidal
ANGELINI CASM 83-91(Interés Profesional)
Angelini. A.L. Luis Vicuña
Inventario de Intereses Vocacionales. Explora los intereses de los jóvenes y sus
Aplicación: Individual y Grupal expectativas en el ámbito profesional y
Tiempo: 10 minutos ocupacional.
Edad: Adolescentes y Adultos Nombre: Inventario de Intereses Profesionales y
Es un instrumento que permite determinar los Ocupacionales CASM - 83 R91.
intereses vocacionales, a partir de una encuesta Administración: Colectiva e Individual.
El Inventario está constituido por nueve campos Duración: 40 minutos aproximadamente.
de Intereses: Ciencias Físicas, Ciencias Tipo de ítem: Enunciados de doble elección.
Biológicas, cálculo, Persuasivo, Organización, Comprende 11 escalas de interés: Ciencias Físico
Servicio Social, Literario, Artístico, Musical. matemática, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales Ciencias de la Comunicación, Artes,
Burocracia, Cencías Económicas, Institutos
Armados, Finanzas Lingüística, Jurisprudencia,
Escala de veracidad y Escala de Consistencia.

9. CASM 85 (Hábito de Estudio) HABITOS DE ESTUDIO
Luis VICUÑA Hilbert Wrenn
Evalúa las formas dominantes de trabajo Detecta hábitos y actitudes inadecuadas frente
académico. al estudio.
Aplicación: Individual y Colectiva Administración: Individual o colectiva
Tiempo: variable, en torno a 15 minutos Edad: adolescentes y adultos jóvenes
Edad: No tiene edad base, de los 10 años aprox. Tiempo: aproximadamente 10 minutos.
Inventario tipo cuestionario que se presenta en Tipo: Cuestionario
un impreso. Mediante su aplicación se evalúa los Tipo de respuesta: 3 posibilidades, una elección
hábitos de estudio como formas dominantes de Detecta los hábitos y actitudes inadecuadas
trabajo en la vida académica: Cubre 5 áreas: frente al estudio con fines correctivos. Es
Cómo estudia, Resolución de tareas, norteamericano pero se usa en población
Preparación de exámenes, Atención en clase y universitaria y secundaria.
ambiente de estudio. Está dividido en 4 áreas: Hábitos pata leer y
tomar apuntes, Hábitos de concentración,
Distribución del tiempo y Hábitos y Actitudes
Generales de Trabajo
KUDER - C POZZAR (HABITOS DE ESTUDIO)
G.F. Kuder Perfil personal de hábitos de estudio.
Evalúa los intereses en diez campos de Aplicación: Individual o Colectiva
preferencias vocacionales. Tiempo: 10 minutos promedio.
Aplicación: Colectiva Edad: Escolares de Secundaria y Superior.
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos. Baremos: Estudiantes Secundaria y
Edad: Adolescentes y adultos. Universitarios
Tipo: Cuestionario. Evalúa el perfil personal en los hábitos de
Comprende más de 500 actividades agrupadas estudio en cinco factores: Condiciones
de tres en tres. Determinando diez campos de Ambientales, Planificación del Estudio,
preferencias: Al Aire Libre, Mecánico, Cálculo, Utilización de Materiales, Asimilación de
Científico, Persuasivo, Artístico, Literario, Contenidos, y Sinceridad.
Musical, Asistencial, y Administrativo. Brinda perfil de interpretación para
Contiene además una escala de verificación y puntuaciones en niveles bajos y en niveles altos.
tablas de aplicaciones profesio-gráficas.
C.D.S. (DEPRESION EN NIÑOS) FABULAS DE DUSS
M. Lang M. Tisher L. Duss
Evaluación global y específica de la depresión en Diagnóstico de complejos inconscientes y
los niños. conflictos de comportamiento.
Aplicación: Individual y colectiva Aplicación: Individual.
Tiempo: de 30 a 40 minutos Tiempo: No definido.
Edad: de 8 a 16 años. Edad: Niños, desde los 3 años de edad.
Tipo de Test: Cuestionario. Test proyectivo que intenta detectar las
Tipo de Administración: Directa. estructuras ocultas e inconscientes que explican
Tipo de Respuesta: Elección múltiple. conductas anormales manifiestas.
Contiene 66 elementos. 48 de tipo depresivo y Compuesto por láminas y fábulas de contenido
18 de tipo positivo. Estos dos conjuntos se simbólico, en las que el sujeto se identifica con
mantienen separados y permiten dos escalas: el héroe y expresa por su intermedio sus
Total Depresivo y Toral Positivo (TD y TP). reacciones y conflictos.
I.P.C.S. (Problema Socioemocional) INDACPS - N
S.Rodriguez, M.I. Lira, V.Arancibia, S. Bralie. C. Reyes R. Y H. Sánchez C.
Evaluación factorial del comportamiento del
niño con problemas conductuales y Evalúa el nivel o grado de desajuste del
socioemocionales comportamiento psicosocial del niño.
Aplicación: Individual Aplicación: Individual o colectiva
Tiempo: de 30 a 40 minutos Tiempo: de 10 a15 minutos
Edad: de 3 a 8 años. Edad: niños a partir de los 9 años
Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario. Tipo de Escala: Cuestionario
Consta de tres secciones: Problemas del niño: Tipo de ítem: elección múltiple (3 opciones)
(Agresividad, Retraimiento, Inmadurez, Áreas de Evaluación: Desajuste del
Comportamiento extraño, Control de esfínteres, comportamiento psicosocial del niño en las
Ansiedad, Imagen Disminuida, Comportamiento áreas de inestabilidad emocional, agresividad,
según género y Temores). Problemas de la resentimiento, baja autoestima, desconfianza,
Madre: (Animo depresivo, Relación de Pareja, desesperanza, dependencia desajuste familiar y
Abandono desajuste social. Incluye una escala de
Aislamiento, problemas Familiares) y Situaciones veracidad.
Estresantes.

10. ANSIEDAD y DEPRESION STAI (ANSIEDAD ESTADO/RASGO)
William ZUNG C.D. Spielberger, R.L. Gorsuch, R.E. Luchene
Detecta niveles de Ansiedad o Depresión Autoevaluación de la ansiedad como estado
Administración: Individual o Colectiva. transitorio (Ansiedad Estado) y como rasgo
Edad: de 12 años en adelante. latente (Ansiedad Rasgo)
Tiempo : 10 minutos aproximadamente, por Administración: Individual o Colectiva.
Escala. (EED, EEA) Edad: Adolescentes y adultos.
Dos escalas de autoevaluación, uno de las cargas Tiempo: Variable, 20 minutos aproximadamente
de Ansiedad, y otro de las cargas de Depresión, Consta de 40 frases, 20 para cada estado. La
que apremian al sujeto. primera (A/E) evalúa un estado emocional
Se utiliza como instrumento de diagnóstico así transitorio, la segunda (A/R) implica una
como para la Orientación Psicológica propensión ansiosa, relativamente estable.
CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ESTRÉS MAA (MODOS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS)
Encuesta comprensiva sobre síntomas Carver y Colaboradores
psicológicos y fisiológicos más significativos del Cuestionario para detectar formas de responder
estrés. y enfrentar a situaciones difíciles o estresantes.
Evalúa síntomas en las áreas de: Familia, Evalúa formas de afrontar, y resolver el estrés,
Funciones Individuales, Vida Social, Ambiente, dentro de una connotación cognitiva.
Finanzas, Trabajo, Cambios Vitales y en las Indica 13 formas de afrontamiento: Activo,
funciones corporales de: Sistema Muscular, Planificando, Supresión de actividades
Sistema Nervioso Simpático, Sistema Nervioso competitivas, Retraimiento, Buscando soportes
Parasimpático, Sistema Emocional, Funciones instrumentales sociales, Buscando soportes
Cognoscitivas, Sistema Endocrino, Sistema emocionales sociales, Reinterpretación positiva
Inmunológico. del grupo, Aceptación, Religión, Localizando las
emociones, Designando comportamientos,
Consumiendo alcohol o drogas, Razonando
S-N 59 (SINCERIDAD-NEUROTISMO)
Enrique CERDA
Determinación de trastornos emocionales
Administración: Individual o Colectiva.
Edad: entre 15 y 60 años.
Tiempo: No tiene límite.
Instrumento de trabajo clínico, educacional,
industrial y militar, determina de manera rápida
y eficaz los trastornos emocionales de tipo
neurótica, así como un indicador de sinceridad
durante su aplicación.