5°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_07_DE_JUNIO.doc

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________________________________________5° Junio/1_____________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 03
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de ambiental.
PS Disfrutamos
de espacios y
servicios
públicos si los
conservamos
Convive y participa
democráticamente.
Interactúa con
todas las personas.
- Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos
de manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Propone, a partir de
un diagnóstico y de la
deliberación sobre
asuntos públicos,
acciones orientadas
al bien común, la
solidaridad, la
protección de
personas vulnerables
y la defensa de sus
derechos. Sustenta
su posición
basándose en
fuentes.
Reconoce que
espacios y
servicios
públicos
encuentran en
su localidad.
Propone
acciones para
cuidar los
espacios
públicos.
Escribe
acciones para
cuidar los
espacios
públicos.
Escala de
valoración
AyC Elaboramos
bolsas de telas
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
- Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
de creación.
- Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos.
- Genera ideas a
partir de estímulos
y fuentes diversas
(tradicionales,
locales y globales)
y planifica su
trabajo artístico
tomando en cuenta
la información
recogida. Manipula
una serie de
elementos, medios,
técnicas,
herramientas y
materiales para
desarrollar trabajos
que comunican
ideas a una
audiencia
específica.
Elabora una
bolsa de tela
para contribuir al
cuidado del
medio ambiente.
Utiliza
materiales de
reciclado y
diversas
técnicas para
coser su bolsa
de tela
Explica la
importancia del
uso de la bolsa
de tela
Escala de
valoración
EF - Vóley,
Reglas
básicas,
Posiciones
en la
cancha.
Asume una vida
saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
- Incorpora
prácticas que
- Explica las
condiciones que
favorecen la aptitud
física (Índice de
Masa Corporal -
IMC, consumo de
alimentos
favorables,
cantidad y
proporción
necesarias) y las
pruebas que la
- Conocen las
posiciones de
los jugadores
en la cancha.
- Practican
reglas del
juego del
vóley.
Participan en
campeonatos de
vóley
demostrando
sus habilidades
y respetando
sus reglas.
Lista de
Cotejo

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________________________________________5° Junio/2_____________________________________
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
mejoran su
calidad de vida.
miden (resistencia,
velocidad,
flexibilidad y
fuerza) para
mejorar la calidad
de vida, con
relación a sus
características
personales.
Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
- Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
- Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego.
- Realiza actividades
lúdicas en las que
interactúa con sus
compañeros y
oponentes como
compañeros de
juego; respeta las
diferencias
personales y
asume roles y
cambio de roles.
- Participan en
prácticas de
vóley usando
sus técnicas.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Reconocer que espacios y servicios públicos encuentran
en su localidad.
 Proponer acciones para cuidar los espacios públicos.
 Recordamos que en las actividades anteriores hablamos sobre los ecosistemas y nosotros tenemos
diversos ecosistemas urbanos, lo cuales debemos cuidar y tenerlos limpios
 Observan las siguientes imágenes:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
¿Qué tomaré en
cuenta?

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________________________________________5° Junio/3_____________________________________
 Responden preguntas:
 ¿Cómo describes los lugares?
 ¿Los lugares o espacios observados son públicos o pertenece a una persona? ¿Por qué?
 ¿Cómo deberían estar dichos espacios?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Escuchar con atención la opinión de los demás
 Respetar los acuerdos.
DESARROLLO
Problematiza
PROPONER ACCIONES PARA CUIDAR LOS ESPACIOS Y
SERVICIOS PÚBLICOS DE NUESTRA LOCALIDAD

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________________________________________5° Junio/4_____________________________________
 Lee y analiza la siguiente fotografía:
 Responde las preguntas:
 ¿Dónde se encuentran los niños?
 ¿A quién le pertenece el parque?
 ¿Quiénes pueden disfrutar de las instalaciones del parque?
 ¿Es un lugar público o privado?
 ¿Por qué son importantes los espacios y servicios públicos? ¿Cómo debemos cuidarlos?
 Análisis de la información

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________________________________________5° Junio/5_____________________________________
 Dialogamos sobre los espacios públicos y con los servicios que cuenta nuestra localidad. ¿Qué
espacios públicos tenemos? ¿Qué servicios públicos tenemos? Los escriben en tarjetas-
 Analizan información sobre los espacios y servicios públicos.
Los espacios públicos
El espacio público corresponde a aquel territorio de la ciudad donde cualquier persona puede
estar y circular libremente (como un derecho), ya sean espacios abiertos, como plazas, calles,
parques, etc.; o cerrados, como bibliotecas, centros comunitarios, etc.
Los espacios públicos contribuyen a la formación de una identidad ciudadana, así como a la
construcción de un sentido de pertenencia para entender lo público como parte de lo propio, de
lo nuestro. El ciudadano valora y cuida lo suyo y lo defiende de un mal uso o uso abusivo,
reforzándose así, casi de forma natural, el cuidado de los espacios públicos.
Servicios públicos son todas aquellas actividades llevadas a
cabo por los organismos del Estado, o bajo el control y la
regulación de este, cuyo objetivo es satisfacer las nece-
sidades de una colectividad.
Los servicios públicos son una función del Estado, que son
administrados por los gobernantes, sobre quienes recae, a
su vez, la función y la obligación de crear, organizar y
garantizar el adecuado funcionamiento de los servicios
públicos.
Parques y jardines
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________________________________________5° Junio/6_____________________________________
Servicios privados
Son los servicios que brindan empresas privadas. Para utilizar estos
servicios se tiene que pagar un precio.
Entre ellos tenemos los siguientes:
 Empresas de telefonía
 Televisión por cable
 Empresas de transporte
 Internet
 Bancos
 Electricidad
 Clínicas
 Restaurantes
 Cines
Los servicios de emergencia están formados por los bomberos, policía,
paramédicos, etc.
¿Sabías que….?

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________________________________________5° Junio/7_____________________________________
 Describe las actividades que realizas en los siguientes espacios públicos que tienes en tu localidad.
 Escribe como utilizas los servicios públicos y privados en tu casa en el siguiente cuadro:

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________________________________________5° Junio/8_____________________________________
 Analizamos la siguiente situación de un espacio público:
 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Andrés? ¿Por qué?
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 ¿Qué consejo le darías a Pilar?
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 ¿Es importante cuidar los espacios públicos? ¿Por qué?
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Toma de decisiones
 Observan el video de como otro país Chile “Espacios públicos y su cuidado”
https://www.youtube.com/watch?v=wD4drbWo4-I
 Expresan de forma voluntaria cuales son los espacios públicos de su localidad y describe como se
encuentras y finalmente mencionan acciones de como preservar los espacios públicos.
 Escriben una propuesta de una acción para cuidar y proteger los espacios públicos de su localidad.
CIERRE
 Finalizamos reflexionando sobre la importancia de cuidar los espacios públicos y el uso adecuado de
los servicios públicos y privados.
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Mi propuesta

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________________________________________5° Junio/9_____________________________________
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy de los espacios y servicios públicos?
 ¿Por qué es importante conservar adecuadamente los espacios públicos?
 ¿Cómo debemos utilizar los servicios públicos y privados?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes
Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Reconocí que espacios y servicios
públicos encuentran en su localidad.
Propuse acciones para cuidar los
espacios públicos.

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________________________________________5° Junio/10_____________________________________
FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Escribe la diferencia entre espacio y servicio público en el cuadro comparativo.
¿Quiénes son los responsables de cuidar los espacios públicos?
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2. Escribe qué servicio está usando cada niño:
3. Investiga y completa el siguiente cuadro sobre el acceso y uso de diversos servicios
públicos. Luego, debate sobre los resultados.
Servicios públicos ¿Es accesible a la mayoría
de peruanos (as)?
¿Es cuidado o promovido
porla ciudadanía?
Agua
Electricidad
Transporte
Seguridad
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) Los hospitales son un servicio público. ( )
b) Pamer es un colegio público. ( )
c) Sedapal brinda servicio de electricidad. ( )

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________________________________________5° Junio/11_____________________________________
d) Por tener y usar el teléfono tengo que pagar. ( )
5. Escribe en el recuadro si es un ESPACIO PÚBLICO o un SERVICIO PÚBLICO:
6. Une con una línea con la definición correcta.
7. Observa el video y selecciona verdadero (V) o falso (F); según corresponda:
https://www.youtube.com/watch?v=ERdH-afpZKQ&t=13s
Debemos pintar cualquier pared de la calle. ( )
Debemos recoger los desperdicios que tiramos si salimos a algún lugar prohibido. ( )
La basura que tiramos en las calles es para que lo recojan los que limpian. ( )
Cuidar los espacios públicos es tarea de todos. ( )

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________________________________________5° Junio/12_____________________________________
8. Ubica cada concepto en su lugar correcto.
9. Observo y marca la opción donde se respete el lugar público.

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________________________________________5° Junio/13_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Reconoce que espacios y
servicios públicos encuentran
en su localidad.
Propone acciones para cuidar
los espacios públicos.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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________________________________________5° Junio/14_____________________________________
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Elaborar una bolsa de tela para contribuir al cuidado del
medio ambiente.
 Utilizar materiales de reciclado y diversas técnicas para
coser su bolsa de tela.
 Observan la siguiente imagen:
 Responde las preguntas:
 ¿Qué observan en los parques?
 ¿Qué podríamos hacer para ya no botar bolsas de plástico y contaminen nuestra ciudad?
 ¿Cómo podemos elaborar bolsas de tela?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
ÁREA: ARTE Y CULTURA
ELABORAR BOLSAS DE TELA PARA CUIDAR NUESTRO
MEDIO AMBIENTE
¿Qué tomaré en
cuenta?

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________________________________________5° Junio/15_____________________________________
 Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO
Imaginar y generar ideas
 Observan las siguientes bolsas de tela:
 Responden a la preguntas ¿Cómo elaborarías una bolsa de tela?, ¿Por qué será hoy en día utilizar
bolsas de tela?
 Responden a las preguntas:
Planificar
 Se entabla diálogo con los estudiantes para elaborar su bolsa de tela con las preguntas: ¿Qué
técnicas artísticas utilizarías?, ¿Para que utilizarías la bolsa de tela?
 Asignan tareas para la elaboración de su bolsa de tela para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Grupo 3
Explorar y experimentar
¿Qué materiales
podemos utilizar?
________________________________________________________________________
________________________________________________
¿Qué pasos
realizarías para tu
bolsa de tela?
_______________________________________________________________________
________________________________________________

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________________________________________5° Junio/16_____________________________________
 Se explica sobre la bolsa de tela:
Bolsa de tela
Las bolsas de tela son reutilizables y resistentes; esto quiere decir que a comparación de una
bolsa plástica, le puedes dar diversos usos y no se romperán con facilidad, por ejemplo, las
puedes llevar para tus compras de mercado, como bolso para tu trabajo, para empacar cosas para
un viaje, etc.
Responde:
 ¿Qué es un bolsa de tela?
 ¿Para que utilizarías la bolsa de tela?
 Se explica como elaborar una bolsa de tela:
Materiales
– Tela al gusto para el exterior del bolso.
– Hilo de algodón
– Cinta de algodón de 2,5 cm de ancho para las asas (que contraste con la tela)
Procedimiento:
Cortar 2 rectángulos de tela 40 cm de alto por 35 cm de ancho (asegúrate de cortarlos en el
mismo sentido de la tela, puedes dibujarlos por la cara interna para no cometer errores)
Luego corta las asas de tu bolsa en el largo que desees, puede ser de 30 cm cada una.

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________________________________________5° Junio/17_____________________________________
Coloca con un alfiler las asas en cada rectángulo de tela dejando 7,5 cm a los lados y asegúrate de
que estén derechas.
Coser con una puntada Zig Zag el borde del bolso de un extremo a otro, coser las asas al bolso en
medio de este paso.
Doblar 1,5 cm el borde del bolso hacia dentro, puedes colocar un par de alfileres en las asas para
asegurar el pliegue antes de coser.
Ahora tenemos las asas junto con las dos piezas de tela listas para terminar la bolsa, debe verse
como en la siguiente imagen.
Une las dos caras externas de la tela y coloca dos alfileres en cada extremo de tu bolso y cose con
la puntada Zig Zag dejando medio cm de distancia del borde.

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________________________________________5° Junio/18_____________________________________
Voltea tu bolsa de tela y con la punta de un lápiz u otro objeto similar en el interior de la bolsa
empuja las esquinas internas de la tela hacia afuera.
 Observa videos de cómo elaborar bolsas de tela:
https://www.youtube.com/watch?v=hF-7EFfUIa8
Producir trabajos preliminares
 Culminan de elaborar su bolsa de tela y lo pueden decorar si es necesario utilizando punto cadena.

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________________________________________5° Junio/19_____________________________________
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Observan los detalles de su bolsa de tela y mejoran para una mejor presentación.
 Culminan la elaboración de su bolsa de tela.
Presentar y compartir
 Presentan sus bolsas de tela y los exponen como lo elaboraron y cuál será la utilidad de su bolsa de
tela.
 Emiten su opinión de las bolsas de tela elaboradas por sus demás compañeros.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Expresan lo que más les gusto al elaborar su bolsa de tela y como contribuye al cuidado del medio
ambiente.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo elaboraron su bolsa de tela?
 ¿Qué dificultades tuvieron al elaborar su bolsa de tela?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Mis aprendizajes
Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Elabore una bolsa de tela para
contribuir al cuidado del medio
ambiente.
Utilice material reciclado y diversas
técnicas para coser su bolsa de tela

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________________________________________5° Junio/20_____________________________________
FICHAS
Anexo 1
Molde de una bolsa

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________________________________________5° Junio/21_____________________________________
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Elabora una bolsa de tela
para contribuir al cuidado del
medio ambiente.
Utiliza materiales de
reciclado y diversas técnicas
para coser su bolsa de tela
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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________________________________________5° Junio/22_____________________________________
INICIO
Motivación
 Saludan a los estudiantes y se dirigen ordenadamente al espacio donde se desarrollara las clases de
educación física.
 Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.
 Realizan la dinámica del “Atrapa pelotas”
 Los estudiantes se colocan en la cancha en dos grupos.
 Utilizan la cancha de voley y la malla.
 Se colocan en sus posiciones para jugar el voley, tres estudiantes en cada fila según su posición.
 Es decir en cada equipo estarán seis estudiantes como es el reglamento del vóley.
 A la señal del entrenador o pito, un equipo lanzar a la pelota al otro equipo, sin tocar la malla.
 El otro equipo cogerá el balón con las dos manos sin hacer caer al suelo.
 Luego lo lanzará al otro equipo.
 Gana el punto el equipo que logra coger sin hacer caer al suelo.
Saberes previos
 Responde las siguientes preguntas:
• ¿Te gustó la dinámica?
• ¿Te pareció interesante la dinámica?
• ¿Participaron todos en la dinámica?
• ¿Qué utilizaron en esta dinámica?
Conflicto cognitivo
 ¿Puedes realizar la práctica de voleo, recepción y mates sin dificultad?
 El propósito del día de hoy es:
HOY APRENDEREMOS A REALIZAR EJERCICIOS DE VOLEY TENIENDO EN
CUENTA SUS REGLAS Y POSICIONES
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO
 Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar las actividades.
 Comentamos sobre el vóley.
Es un deporte que consiste en el encuentro de dos equipos compuesto por seis jugadores cada uno,
que se enfrentan en una chanca dividida por una red o malla sobre la cual deben pasar una pelota a
fin de que toque el suelo del campo contrario para hacer una anotación.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

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________________________________________5° Junio/23_____________________________________
Por tanto, el objetivo del voleibol es lograr anotar puntos con los pases de pelota hacia el campo
adversario, cosa que tratará de impedir el equipo contrario a través de jugadas defensivas como
toques, ataques o bloqueos.
 Repasamos las reglas del vóley.
• El campo de juego o cancha es de forma rectangular y debe medir 18 m de largo por 9 m de
ancho.
• La zona libre del campo debe medir 3 m en cada uno de sus cuatro lados, ya que ahí también se
realizan jugadas.
• La mitad del campo debe estar marcada por una línea sobre la cual se coloca la red o malla
divisoria. Esta línea divide la cancha en dos parte iguales que miden 9 m, y donde jugará cada uno
de los equipos.
• Luego, década lado de la línea central debe estar marcada una línea que delimita la zona de ataque
y que mide 3 m en cada lado de la cancha.
• La parte restante es la zona defensiva y donde se posicionan los zagueros y el líbero.
• La red o malla debe medir entre 9,5 o 10 m de largo y uno de ancho. La malla sobresale hacia las
líneas laterales cerca de 50 cm.
 Realizamos ejercicios de vóley.
Calentamiento
• Tres vueltas de carrera continua suave a la pista.
• Desplazamientos laterales cambiando cada 3 pasos con las piernas ligeramente flexionadas.
• Paso lateral cruzado y pasos añadidos.

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________________________________________5° Junio/24_____________________________________
• Carrera continua tocando talones a los glúteos.
• Carrera continúa elevando las rodillas a la altura de las caderas.
• Andando, giros de cintura hacia la pierna adelantada.
• Andando, giros alternados de los brazos hacia el frente y atrás.
• Giros de brazos simultáneos coordinando con una extensión de la pierna hacia delante.
• Andando, alternando movimientos de brazos hacia arriba y abajo.
• Andando, abrir y cerrar los brazos.
• 3 carreras progresivas a una distancia de 30 metros terminando al 80% para activar piernas.
• Imitaciones del recibo y defensa con diferentes desplazamientos y en diferentes zonas del terreno.
• Desplazamiento y tiradas en (caída frontal)
• Desplazamientos y roles al frente, atrás y laterales.
 Ejercicios de dominio del balón
• Mantener el balón sobre los brazos colocados en forma de recibo, por arriba y por abajo, en el
lugar y con desplazamientos
• Realizar toque de antebrazos o toques de control a diferentes alturas, en el lugar y con
desplazamientos, y también desde la posición de acostado, sentado o agachado.
• Realizar cuclillas, giros completos, medio giros, tocando las palmas atrás, asaltos y contactos
alternando con un toque del balón.) Driblar el balón en el lugar contra el suelo en forma de pase
describiendo diferentes figuras.
• Caminar realizando toques de control describiendo una trayectoria: línea recta, sobre una figura
dibujada en el suelo), o en zigzag, mientras se realizan los toques de antebrazos.
• Tocar el balón con una y otra mano de forma alternada.) Ídem, pero contra la pared.
• Competencias de toques del balón contra tiempo.
• En parejas, situados uno al lado del otro, realizar toque de antebrazos de forma lateral pasando al
compañero.
• Realizar toques de antebrazos contra la pared, pero hacia una zona marcada: (Tres círculos
dibujados en la pared de mayor a menor uno dentro del otro), a la voz del profesor se cambia para
pasar al círculo más pequeño hasta llegar al centro.
• Ídem, pero de forma competitiva. El círculo de afuera vale 1 punto, el del medio vale 2 y el del
centro 3. Gana el que más puntos acumule.

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________________________________________5° Junio/25_____________________________________
 Ejercicios para mejorar el recibo
• En parejas, realizar recibos de balones lanzados con diferente parábola, primero alta y después
baja.
• El mismo, pero con parábola tensa y alta de forma alternada.
• Por parejas; sólo trabaja uno de los dos. Consiste en tirar el balón con dificultad, a la izquierda,
derecha, de manera que él recepciones de forma forzada.
• Por parejas; uno de los dos tirará a su compañero balones bajos y próximos a él para que practique
la caída frontal; que son pases de antebrazos desde el suelo.
• Por parejas; tirar el balón a 2 m del jugador a la izquierda y a la derecha para que practique la caída
lateral.
• Por parejas; tirar el balón a 2 ó 3 m. del jugador para que se desplace a por y los reciba utilizando
la plancha.
• Recibir balones sacados a corta distancia.
• En parejas; uno en cada campo, realizarán saques simultáneamente, y de esta misma manera se
desplazaran para recibir los balones.
• La progresión tras éste ejercicio será realizarlo dirigiendo la recepción del saque al colocador.

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________________________________________5° Junio/26_____________________________________
• Ahora sacan dos del resto de los jugadores, deben hacerlo lo más potente posible, para que los
dos jugadores puedan recibir en condiciones reales de juego.
• Los dos jugadores en el mismo terreno para recibir los saques provenientes de los demás
jugadores del equipo que realizarán el saque uno a continuación del otro a la zona que ellos
prefieran sin intervalo de tiempo.
• Lo mismo, pero se intentará realizar el saque hacia una zona específica del terreno, los jugadores
tendrán que partir desde la zona seis, realizar el recibo e incorporarse de nuevo a ella para la
próxima acción.
• Realizar recibos en terrenos al aire libre.
• Juego de recibo o voleo por abajo solamente.
• Juego con tareas o condiciones especiales priorizando el recibo.
 Realizar el recibo en fragmentación de complejo I enfatizando en los diferentes desplazamientos del
líbero en las diferentes posiciones.
CIERRE

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________________________________________5° Junio/27_____________________________________
 Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.
 Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
o¿Qué tema tratamos?
o¿Qué les pareció?
 Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal.
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
- Expliqué la importancia de realizar ejercicios
de vóley.
- Planteé diferentes actividades para realizar
ejercicios de vóley.
- Planteé diferentes actividades para realizar
ejercicios de vóley.

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________________________________________5° Junio/28_____________________________________
LISTA DE COTEJOS
Competencia:
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Competencia:
Asume una vida saludable
Capacidad:
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Capacidad:
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
Conocen las
posiciones de los
jugadores en la
cancha.
Practican reglas
del juego del
vóley.
Participan en
prácticas de
vóley usando
sus técnicas.
Lo hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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