Este documento presenta la planificación anual para el desarrollo de procesos de aprendizaje híbrido para el nivel primario en el año 2022. Incluye el calendario escolar con fechas de inicio y fin de cada bloque, feriados del año, y detalles sobre enfoques transversales, enseñanza híbrida, y recursos educativos.

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PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE APRENDIZAJE HÍBRIDO
PRIMARIA – 2022

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I. DATOS GENERALES:
 Dirección Regional de Educación
 Institución Educativa
 Ciclo Grado: Sección:
 Modalidad Presencial Turno:
 Directora
 Docente
II. ASPECTOS GENERALES DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL HÍBRIDA:
1. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL PRIMARIO:
 La práctica pedagógica se organiza a través de la planificación anual (a largo plazo) y la planificación a corto plazo. En ambas, organizamos, proyectamos yplanteamos por
escrito nuestras intenciones y acciones educativas para un determinado periodo de tiempo. La planificación de la práctica pedagógica se fundamenta en el reconocimiento
de las necesidades e intereses de los niños, de sus características de desarrollo y del contexto al que pertenecen, así como en los aprendizajes establecidos en el
Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Todos los años, antes de iniciar el trabajo con los niños, los docentes nos involucramos en un proceso de revisión, análisis y reflexión de nuestra práctica pedagógica
realizada el año anterior (lo que aprendieron nuestros niños, qué hicieron y cómo lo hicieron) para organizar el trabajo que realizaremos en el año desde una visión flexible,
abierta y dinámica. En la planificación anual, se pone el énfasis en la organización temporal de las competencias que queremos que los niños desarrollen (a manera de
hipótesis), considerando todos los momentos de la jornada pedagógica.

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2. ACCIONES A REALIZAR DURANTE EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO:
Este tipo de planificación parte de una reflexión sobre el trabajo
realizado el año anterior y sobre la organización de las
competencias que se considera necesitan desarrollarse teniendo en
cuenta todos los momentos de la jornada pedagógica en las cuales
se deberá de observar y promover el desarrollo de competencias.
En caso este sea un nuevo grupo, se deberá comunicar con la
maestra que asumió el aula el año anterior para que pueda brindar
referencias sobre el grupo, se deberá revisar documentación
necesaria para poder obtener información que permita realizar el
diagnóstico de aula: ficha integral, informe de progreso,
anecdotario, ficha de observación de juego libre en los sectores,
entrevista con padres, etc.
Para elaborar la planificación anual debo considerar varios
elementos:

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3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos.
 Los enfoques transversales buscan darle un perfil al estudiante. (perfil de egreso)
 Los enfoques transversales se aplican en las COMPETENCIAS de todas las áreas.
 Los enfoques transversales tienen que ser consistentes y constantes en acciones formativas.
 En la aplicación pueden ser diversificados según al contexto y realidad de la comunidad educativa. (valores, actitudes y acciones.)
 Según al diagnóstico y necesidad de la institución educativa se puede priorizar, discernir o adaptar (valores, actitudes y acciones.) pero no excluir o descartar.
ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante
como persona que
ejerce su ciudadanía.
Fomenta la participación
y la convivencia
pacífica, buscando
reducir la inequidad.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y
desigualdad de oportunidades entre los
estudiantes.
ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta las diferencias
y promueve el
intercambio entre
personas culturalmente
diversas.
Fomenta la convivencia,
así como el respeto a la
identidad propia
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
Reconoce que a pesar de las diferencias
biológicas, hombres y mujeres son iguales en
derechos, deberes y oportunidades.

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4. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE HÍBRIDOS:
El desarrollo de la educación virtual en el mundo fue la primera salida para la continuidad de las labores académicas frente a las medidas de confinamiento producto de la
emergencia sanitaria por la COVID-19, pero ante el avance de la vacunación en todo el mundo y a pesar de ello aún el avance de la pandemia no se detiene, el estado
peruano ha determinado que el retorno a la presencialidad y semipresencialidad de las clases, se dará en un marco de educación híbrida, una metodología que permite a
los estudiantes participar en sus clases de manera presencial y virtual.
La educación híbrida ¿Cómo debe ser?:
 Que desarrolle el pensamiento complejo ysistémico
 Debe comprender la combinación articulada de actividades en momentos de trabajo presencial, semipresencial y a distancia.
 Las situaciones plantean retos, desafíos y problemáticas complejas.
 Uso de los recursos, como tabletas, cuadernos de trabajo, recursos digitales, celulares, entre otros, tanto para el trabajo presencial como para el que se da a distancia.
 Los momentos presenciales y sincrónicos deben ser aprovechados para realizar procesos de mediación y retroalimentación y en los momentos a distancia o
asincrónicos para el desarrollo de trabajo individual y autónomo.
 Desarrollar procesos de aprendizaje al aire libre aprovechando los espacios del territorio (aprendizaje al aire libre.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMUN
Promueve valores,virtudes cívicas y sentido
de la Justicia para la construcción de una vida
en sociedad.
ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con
conciencia crítica sobre
la problemática
ambiental.
Promueve la
conservación de la
biodiversidad y un estilo
de vida saludable y
sostenible.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Forma estudiantes que sean capaces de
adaptarse a los cambios para garantizar su
éxito personal y social.

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V. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022:
CALENDARIZACIÓN
CALENDARIO ESCOLAR 2022
BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 14 de marzo al 13 de mayo
Segundo bloque de semanas de gestión Una (01) semana 16 de mayo al 20 de mayo
Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 23 de mayo al 22 de julio
Tercer bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 25 de julio al 05 de agosto
Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 08 de agosto al 07 de octubre
Cuarto bloque de semanas de gestión Una (01) semana 10 de octubre al 14 de octubre
Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 17 de octubre al 16 de diciembre
Quinto bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 19 de diciembre al 30 de diciembre

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VI. FERIADOS DEL AÑO ESCOLAR 2022:
FERIADOS 2022
MESES FECHA CELEBRACIÓN
ABRIL 14, 15 Jueves y Viernes Santo
JUNIO 29 Día del Papa – San Pedro y San
Pablo
JULIO 06 Día del Maestro
28 y 29 Fiestas patrias
AGOSTO 30 Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE 23 Día del estudiante
OCTUBRE 08 Combate de Angamos
NOVIEMBRE 01 Todos los santos
DICIEMBRE 08
09
Inmaculada Concepción
Batalla de Ayacucho
RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Para el docente:
 Currículo Nacionalde la EducaciónBásica 2016 MINEDU
 Programa curricularde Educación Inicial2016 EBR MINEDU
 Sesiones de Tutoría - Ministerio de Educación
 Manual de Tutoría - Ministerio de Educación
 Portal PERÚ EDUCA
Para el estudiante
 Libros y cuadernos de trabajo