Este documento describe una lección de matemáticas sobre la sustracción para estudiantes de 5° grado. La lección incluye varios problemas de sustracción, discute conceptos y propiedades matemáticas como minuendo, sustraendo y diferencia, y guía a los estudiantes a través de estrategias para resolver problemas usando adiciones, sustracciones, tablas y esquemas. La lección concluye con una reflexión sobre los aprendizajes de los estudiantes.

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5° Mayo/1
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ACTIVIDAD N° 9
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 5°
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 05/05/2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Mat Resolvemos
problemas de
sustracción
Resuelveproblemasde
cantidad.
- Traducecantidadesa
expresiones
numéricas.
- Comunicasu
comprensiónsobrelos
númerosy las
operaciones.
- Usa estrategiasy
procedimientosde
estimaciónycálculo.
- Argumenta
afirmacionessobrelas
relacionesnuméricasy
las operaciones.
- Establecerelacionesentre
datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar y repartir
cantidades, para
transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,multiplicación
y división con números
naturales, y de adición y
sustracción con
decimales.
- Reconocelos
elementosy
propiedadesdela
sustracción.
- Elaboraestrategias
de cálculopara
resolver
sustracciones.
- Utiliza el cálculo
mentaly escrito
pararesolver
sustracciones.
Escala de
valoración
PS Roles de los
miembros de la
familia
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexionay
argumentaéticamente.
- Vive su sexualidadde
maneraintegraly
responsablede
acuerdoasu etapade
desarrolloy madurez.
- Explicasuscaracterísticas
personales (cualidades,
gustos, fortalezas y
limitaciones),lascuales le
permiten definir y
fortalecersu identidadcon
relación a su familia.
- Describe las prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad señalando
semejanzas ydiferencias.
- Describelosroles
de cadamiembro
de lafamilia.
- Identificalas
funcionesque
asumensuspadres
dondeidentificanel
cumplimientode
sus derechos.
- Participaenla
construccióndelos
deberesquedebe
asumirenfamilia
Escalade
valoración
3. ESTRATEGIAS:

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EVIDENCIA: Tarjetas matemáticas.
Tablero de valor posicional.
INICIO
 Miran un video referido a la resta:
Sumar y restar con llevadas: https://www.youtube.com/watch?v=FI1fGcJ3OUQ
 Responden las preguntas :¿Qué estrategias de resolución de problemas utilizan?
¿En qué problemas podrían utilizar las estrategias de elaborar esquemas?
¿En qué problemas podrían utilizar las estrategias de operaciones?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Establecen acuerdos de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir con las evidencias
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ÁREA: MATEMÁTICA
RESOLVER PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN

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 Observa y lee:
Una mamá responsable
María es una mamá que se preocupa por la alimentación de sus
hijos. Por eso, compra en el supermercado alimentos con un
alto valor nutritivo. Ella compra S/ 32 de verduras, S/ 42 de
leche, S/ 15 de tubérculos y S/ 25 de frutas. Si paga con un
billete de S/ 200, ¿Cuánto recibirá de vuelto?
 Observan y analizan la situación anterior. Luego, responden en forma oral: ¿Qué actividad está
realizando María? ¿Qué operaciones se deben realizar para calcular el vuelto que recibirá María?
¿Qué significa sustraer? ¿Los datos expresados en el problema me indican que es una sustracción?
 Cuando ayudan a mamá con las compras de la semana, ¿Qué operaciones aplican al momento de
sacar las cuentas? ¿Cuál crees que es la relación entre la adición y la sustracción? ¿Qué sucede con
las cantidades?, ¿Aumentan o disminuyen?, ¿Por qué?
 Se invita a algunos voluntarios para que expliquen con sus propias palabras lo que han entendido del
problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se promueve algunas soluciones formulando éstas preguntas: ¿En otra ocasión han resuelto un
problema parecido?; ¿Cómo lo resolvieron?; ¿Qué materiales los ayudarán a resolver los problemas?,
¿Por qué?; ¿Las tarjetas de cartulina serán de gran ayuda?, ¿Por qué?; ¿Podrían con tarjetas
representar los datos de los problemas propuestos?
 Se permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué manera
hallarán la solución al problema. Luego se pide que un representante explique la estrategia o el
procedimiento acordado en equipo y que ejecutarán en la resolución.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
 Orientamos a los estudiantes para que resuelvan problemas de sustracción, mostrar la relación que
hay entre las cantidades, representar el problema mediante dibujos o esquemas y, finalmente,
plantear las operaciones que aplicaron para hallar la respuesta.
 Para responder la pregunta del problema, se procede de la siguiente manera:
Compras: 32 + 42 + 15 + 25 = S/ 114
Paga: S/200
Vuelto: 200 - 114 = S/ 86
Rpta.: Recibirá S/ 86 de vuelto.
FORMALIZACIÓN
Elementos de la Sustracción
3 1 2 0  minuendo
- 2 8 5 0  sustraendo
2 7 0  diferencia
Debe cumplirse que: 'El minuendo es igual al sustraendo más la diferencia'.
M - minuendo
S = sustraendo
D = diferencia
M = S + D

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La estructura de la sustracción es: M – S = D
Donde se puede calcular.:
M = D + S
S = M – D
Recuerda
M= minuendo
S = sustraendo
D – diferencia
 Analizan la información
La sustracción es la operación inversa a la adición; en esta aparecen dos cantidades llamadas
minuendo (M) y sustraendo (S). Al operar ambos de manera adecuada, se genera un tercer
elemento llamado diferencia (D).
Propiedades de la sustracción
1. La suma del sustraendo
con la diferencia es igual
al minuendo.
S + D = M
Ejemplo:
Si 843 - 295 = 548, entonces:
295 + 548 = 843
2. El minuendo menos la
diferencia es igual al
sustraendo.
M - D = S
Ejemplo:
Si 968 - 435 = 533, entonces:
968 - 533 = 435
3. La suma de los tres tér-
minos de la sustracción
es igual al doble del
minuendo.
M + S + D = 2M
Ejemplo:
38 38 + 9 + 29 = 76
- 9    
29 M S D 2M
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Analizan el siguiente problema:
1. Al llenar el depósito con las botellas, solo pudieron ingresar 7 326 botellas. Si en total recolectaron 8
784, ¿cuántas quedaron sin guardarse?

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Resolución:
Total de botellas: 8 784
Botellas que se guardaron: 7 326
8 7 8 4
- 7 3 2 6
1 4 5 8
Rpta.: Se quedaron sin guardar 1 458 botellas.
2. El desarrollo turístico en el Perú es muy importante, le da trabajo a muchas personas mejorando su
calidad de vida.
La llegada de visitantes al Santuario Histórico de Machu Picchu se presenta en la siguiente tabla: . ‘
Año Extranjeros Nacionales
2013 472 742 227 089
2014 670 959 300 683
2015 762 469 351 965
2016 804 348 372 960
2017 842 191 298 986
Resuelven:
a. Calcula el número de extranjeros que visitaron Machu Picchu entre los años 2013 y 2017.
b. ¿Cuál es la diferencia entre el número de turistas nacionales y de extranjeros en los años 2016 y
2017?
3. Martha quiere comprar un equipo de sonido que cuesta S/ 2 350 y solo tiene ahorrados S/ 1 425. En
un trabajo ganó S/ 840. Entre comida y diversión gastó S/ 245. ¿Le alcanzará el dinero para
comprar el equipo?
Resolución:
El dinero que logró reunir Martha es:
Ahorrado: + 1 425
Ganó: 840
- 2 265
Gastó: 245
2 020
Se observa que S/ 2 020 es menor que S/ 2 350.
Rpta.: No le alcanza el dinero.

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4. Observa la tabla que a continuación se muestra, en la que se registraron las ventas anuales de
periódicos en la ciudad de Lima durante los años 2012 a 2016.
Periódicos Años
2012 2013 2014 2015 2016
El Comercio 87 4567 219 876 234 670 212 900 123 438
Perú 21 54 787 34 765 67 233 75680 65 345
El Trome 34 786 23 450 20 340 25 670 32 860
El Bocón 120 656 112 876 98 650 73 890 110 564
La República 103 650 129 760 112 870 116 876 125 230
Con los datos de la tabla, responde las si¬guientes preguntas:
a. ¿Cuántos ejemplares se vendieron en el 2015?
b. ¿Cuántos ejemplares más de El Comercio se vendieron en el 2014 que en el 2013?
c. ¿Cuántos ejemplares se vendieron en los dos últimos años?
 Las niñas y niños reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver los
problemas, responden a preguntas: ¿Cómo hallaron las cantidades que no conocían?; ¿qué tuvieron
que hacer primero?; ¿consideran que fue de gran ayuda realizar esquemas?; ¿de qué manera los
realizaron?; ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué han aprendido?, ¿las tablas les ayudaron a resolver problemas?; ¿qué operaciones han
realizado?; ¿cómo se han sentido durante la sesión?, ¿les gustó?; ¿qué debemos hacer para
mejorar?; ¿para qué les sirve lo que han aprendido?; ¿cómo complementarían este aprendizaje?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Reconoceloselementosypropiedadesdela
sustracción.
Elabora estrategias de cálculo para resolver
sustracciones.
Utiliza el cálculo mental y escrito para
resolver problemas con sustracciones.

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FICHA DE APLICACIÓN
1. Determina el valor de las cifras que faltan. Luego, da como resultado su suma.
a. 5 9 3 2 __
+ 8__2 6 5
1 4 2 5__9
Rpta.: __ + __ = __
b. 7 9 3 4 __ 0
+ 4 __ 5 2 2 9
_____________
1 2 5 8 6 7 __
Rpta.: __ + __ = __
5. Si la suma de una adición es 86 356 y uno de los sumandos es 6 382, ¿cuál es el otro sumando?
Rpta.: El otro sumando es ______________
6. Si M = 38 528, P = 35 671, R = 7 520, calcula el valor de M + P - R.
Rpta.: El valor pedido es ____________
4. Completa con >, < o =, donde corresponda.
a. 64 532 + 38 292 ____ 75 382 - 54 382
b. 82 722 + 48 282 ____ 56 700 - 54 222
c. 85 009 - 82 004 ____ 67 300 + 2 105
d. 71 400 + 15 760 ____ 89 700 – 55 600
e. 46 100 + 15 300 ____ 89 760 – 15 350
5. Ordena los números en el tablero de valor posidonal Luego, resuelve.
456 867 + 35 + 5 420
Resolución:
CM DM UM C D U
+

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6. Si Mireya tiene ahorrados S/ 54 300 y lue¬go recibe S/ 4 890, ¿cuánto dinero tiene ahora?
Resolución
CM DM UM C D U
+
Rpta.: Ahora tiene ____________
7. Si el minuendo es 54 300 y la diferencia es 7 520, ¿Cuál es el sustraendo?
Resolución:
Aplica la regla: M - D = S
CM DM UM C D U
8. Completa la tabla.
Minuendo Sustraendo Diferencia
4 560 52 140
38 740 32 010
4 592 41 407
80 000 7 654

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5° Mayo/9
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PROBLEMAS Y MÁS PROBLEMAS
1. Claudia viaja en el tren eléctrico junto con 727 pasajeros. En la parada A suben 79 pasajeros y en la
parada B suben 57. ¿Cuántos pasajeros lleva el tren?
2. Daniel compra tres prendas de vestir por S/ 158, S/ 72 y 5/ 49. Si le sobran S/ 38. ¿cuánto dinero
tenía Daniel?
3. Carlos tiene 272 canicas, Jorge tiene 138 y Fernando tiene tantas como Carlos y Jorge juntos.
¿Cuántas canicas tiene Fernando?
4. Tengo 10 billetes de S/50 para comprarme una bicicleta que cuesta S/720. ¿Cuánto dinero me falta?
5. Los hermanos Rosa y David van al parque en bicicleta, pero no salen al mismo tiempo de su casa.
Cuando David ha recorrido 3 654 m, Rosa ha recorrido 2 563 m. Determina cuántos metros más ha
recorrido David que Rosa.
6. Un grupo de niños fue al cine con su profesora, quien pagó por las entradas S/ 169, pero lo hizo con
dos billetes de S/ 100. ¿Cuánto recibió de vuelto?
7. Si la suma de dos números es 265 341 y uno de los números es 100 043, ¿Cuál es el otro número?
8. El señor Carlos ha comprado una bicicleta por S/ 1 638. Quiere venderla y ganar S/ 634. ¿A qué
precio tendrá que venderla?
9. Si los valores de A y B son:
A = 328 346 - 234168, B = 31 845 -13 570, calcula:
a. A + B - 9 561 =
b. A + 12 471 =
c A - B – 305 =
d. A + B + 2 140 =
e. A+ B -25 300 =
10. Si el minuendo es 17 494 y la diferencia es 9 730, ¿Cuál es el sustraendo?
11. En una empresa de limpieza trabajan 3 723, entre varones y mujeres. Si 1 423 son varones,
¿cuántas mujeres hay?

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 Resuelve las restas. Colorea y forma el puzzle siguiendo los resultados obtenidos

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5° Mayo/11
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números ylas operaciones.
- Usa estrategias yprocedimientos de estimación ycálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas ylas operaciones.
Nº NombresyApellidosdelosestudiantes
Criterios de evaluación
- Reconocelos
elementosy
propiedadesde
la sustracción.
- Elabora
estrategiasde
cálculopara
resolver
sustracciones.
Utiliza el cálculo
mental y escrito
para resolver
sustracciones
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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EVIDENCIA: Cuadro de doble entrada sobre los deberes que asumen en familia.
INICIO
 Se comenta que en la actividad anterior leímos poemas referidos a la familia y realizamos la
compresión lectora.
 Cantan: Mi familia https://www.youtube.com/watch?v=Y-Z9uQprjvA
 Dialogamos sobre la letra: ¿Quiénes están a nuestro lado? ¿Qué rol cumple la familia según la
canción?
 Responden a las preguntas: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuál es el rol de cada integrante de la
familia? ¿Saben las funciones de la familia?, ¿Por qué es importante asumir los deberes del hogar?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Establecen acuerdos de convivencia que les ayudarán a trabajar en un clima favorable en la presente
sesión:
 Cubrir la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a la persona que habla.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Lee lo que hace Manuel en su familia.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Manuel, le prometimos a mi
mamá empezar a hacer las
tareas a las cinco.
Nuestra cocina estás más limpia
desde que acordamos que todos
colaboraríamos.
Este programa termina a las
nueve de la noche. A esa
hora comienzo.
IDENTIFICAR LOS ROLES Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE
LA FAMILIA

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5° Mayo/13
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 Responden preguntas:
¿En cuál situación si cumplen con responsabilidad los acuerdos? ¿Cuál crees que son las
consecuencias de no respetar las normas y deberes en la familia? ¿Qué roles se asumen los padres
en la familia? ¿Cómo debemos asumir los hijos con responsabilidad nuestros deberes?
 Escriben los roles que se cumplen en su familia. Ejemplo:
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Leen y analizan la información de las funciones y roles de los integrantes de la familia.
LA FAMILIA
Las familias son diferentes, pero todas son importantes en la vida de las personas que las
conforman.
La familia está constituida por un conjunto de personas unidas por vínculos consanguíneos
(también denominados lazos de sangre), afinidad (parientes de los cónyuges) y parentesco civil
(por ejemplo, la adopción).
La familia vela por nuestro crecimiento. En ella aprendemos a relacionarnos adecuadamente con
los demás, así como a ser respetuosos, sinceros, responsables, etc. A su vez, nos ayuda a
integrarnos a la sociedad, enseñándonos las normas y costumbres del lugar donde vivimos. Es por
ello que es llamada núcleo de la sociedad y es protegida por la ley a nivel internacional.
Roles y funciones en la familia
Los miembros de una familia deben asumir las responsabilidades para que ésta se desarrolle
armónicamente. Así como en una empresa, en una familia también es necesario ubique sus
miembros, se organicen para conocer las líneas de autoridad, sus roles y sus funciones
correspondientes, para de esta manera contribuir al bienestar familiar.
No debemos sentirnos “obligados” ayudar en casa, sino que debemos hacerlo de manera
natural y con agrado, para que todo funcione mejor.
LOS ROLES EN LA FAMILIA
Al integrar una familia, como en todo grupo humano nos relacionamos con otros individuos, tenemos
roles que seguir y obligaciones que cumplir.
El rol de los podres y tutores
Los padres, por ejemplo, son responsables de la protección de sus hijos. Por tanto, deben velar por su
educación, alimentación, vivienda y salud. Asimismo, deben garantizar que sus hijos crezcan en un
ambiente en el que reine la armonía y la tranquilidad para que posean equilibrio emocional.
Por otro lado, los padres son modelos y guías en la familia. Por ello, deben practicar valores y educar a
Mis padres me
enseñan con amor y
me corrigen
hablándome.
En mi familia
acordamos normas de
convivencia que
debemos cumplir para
evitar conflictos.
Yo obedezco y
respeto mucho a mis
padres.

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5° Mayo/14
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los hijos de tal forma que logren ser personas de bien para la sociedad.
En caso de que los padres no estén presentes, los tutores deben cumplir estas funciones, es decir, los
abuelos, tíos o hermanos mayores que ya sean adultos.
El rol de los hijos
Los hijos, por su parte, deben obedecer a sus padres, tratarlos con respeto y retribuirles el amor que
los mayores les brindan. Por eso, entre sus roles, se incluye:
• Amar y respetar a sus padres y tutores.
• Obedecer a sus padres y personas adultas de la familia.
• Ayudar en las labores del hogar.
• Realizar las tareas escolares.
• Ayudar y apoyar a sus hermanos.
En casa todos colaboramos
Los miembros de una familia deben ayudarse mutuamente. Por eso, los menores y los adultos deben
colaborar de acuerdo con su edad y el papel que desempeñan en la familia.
Los padres tienen la responsabilidad de trabajar para satisfacer las necesidades del hogar, mientras
que los niños y niñas deben estudiar y ayudar en algunas tareas domésticas.
La convivencia implica ponerse de acuerdo y establecer normas y formas de comportamiento
consideradas correctas.
La familia es el espacio en el que se establecen las primeras normas y el modo de cumplirlas. Se puede
hablar de dos tipos de normas: las explícitas, aquellas que la familia fija claramente, y las implícitas,
aquellas que funcionan en la familia a pesar de no haber sido establecidas.
Las normas que se pueden establecer en las familias deben ser democráticas. Algunas de estas son:
• Igualdad de derechos entre los miembros de la familia para que tengan las mismas oportunidades.
• Diálogo y comunicación constantes.
• Normas establecidas por medio de acuerdos.
• Cumplimiento de deberes según corresponda a cada miembro de la familia.
 Miran videos referidos a los roles en la familia” https://www.youtube.com/watch?v=lVUoxrQsA-U

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5° Mayo/15
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
 Se sistematiza la información mediante lluvia de ideas en un mapa conceptual a partir de la
información analizada.
TOMA DE DECISIONES
 Responden a las preguntas
 ¿Cómo es la familia que asume sus funciones?
 ¿Cómo es la familia que no asume sus funciones?
 ¿Cómo debemos asumir los roles en nuestra familia?
 ¿Qué responsabilidades o roles asumes en tu familia?
Roles de la familia
Padres Hijos
Responsables de dar protección,
velar por la educación,
alimentación, vivienda y salud.
Respetar y obedecer a sus
padres.
De ser modelo y guía de la familia
Asumir con responsabilidad las
normas de su familia y cumplir
sus deberes.
Asumen
Son
Además
deben

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5° Mayo/16
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 ¿Qué pasa sino asumimos las normas de la casa y del colegio?
 Reflexionan sobre sobre las roles que asumimos en la familia con responsabilidad y lo registran en el
siguiente cuadro de doble entrada:
MIEMBROS DE LAFAMILIA Rol que cumple con responsabilidad
PADRE
MADRE
HIJOS
 Reflexionan si en su hogar todos los integrantes de su familia asumen sus roles con responsabilidad
para que haya una buena convivencia y se formen vínculos familiares fuertes.
 Escriben una reflexión sobre como asumen sus roles con responsabilidad en familia y lo pegan en un
lugar de su casa. Ejemplo:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué es importante cumplir y asumir con responsabilidad nuestro rol?
Todos asumimos roles en mi familia
Mi papá muy temprano se
va a trabajar, ayudamos a
preparar el desayuno.
Asistimos puntuales a las
clases virtuales así nos
enseñó papá, a ser
responsables.
Los domingos jugamos un
juego o bailamos en
familia, ahora que no
podemos salir que
divertido lo pasamos.

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5° Mayo/17
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 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes reflexionar sobre las
responsabilidades y roles que asume en su
familia para fortalecer vínculos familiares?
¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
actividad de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

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5° Mayo/18
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FICHA DE APLICACIÓN
Escribe ejemplos de las funciones y roles de la familia.
1.
2.
3.
4.
La familia tiene una serie de roles o
funciones frente a sí misma y a la
sociedad. Explica brevemente en qué
consiste cada uno de ellos.
Rol de conservación de
la especie humana.
Rol protector.
Rol de manutención a los
miembros de la familia.
Rol educativo.

19. __________________________________________________________________________________________
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5° Mayo/19
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Une con una línea cada acción con la imagen que le corresponde.
Gabriel termino sus actividades a tiempo
Jimena mantiene ordenanda su mesa de trabajo
Jaime limpia su lugar
Escribe una “V” si la expresión es verdadera o una “F” si consideras que es falsa.
Un ambiente sano y seguro para el niño contribuyente a su desarrollo integral:
Los niños necesitan que satisfagan sus necesidades básicas.
El castigo contribuye al desarrollo integral del niño.
La familia nos da pautas o modelos de comportamiento.
El niño no necesita de su familia para desarrollarse.
Los padres orientan y educan a sus hijos.
Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta.
La función de seguridad dela familia se cumple cuando:
a. Satisface las necesidades afectivas de sus integrantes.
b. Protege la vida de sus integrantes.
c. Transmite valores para vivir en sociedad.

20. __________________________________________________________________________________________
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5° Mayo/20
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Identifica en las imágenes el rol que cumple la familia y describe.
Observa las imágenes y escribe en cada uno caso cuál es el rol de la familia en su
desarrollo.
La familiabrinda:
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_______________________
La familiabrinda:
_______________________
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_______________________
La familiabrinda:
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__________________
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A
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__________________
__________________
__________________
B
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__________________
__________________
C

21. __________________________________________________________________________________________
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5° Mayo/21
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Lee los enunciados. Luego, completa los espacios en blanco con la acción y función
correspondiente.
Analiza. Escribe que derecho se está respetando y que deben cumplir los niños(as) en cada
caso.
Derecho:
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Deber:
____________________________
Derecho:
__________________________
Deber:
____________________________
Lo merecen después de
haber sacado buenas
notas.
¡Qué buena
idea tuviste,
Fidel! Los
chicos se
están
divirtiendo
mucho.
¡Mamá, la
sopa está muy
rica!
¡Siii! ¿Me
sirves un
poco más?
Los padresde Panchitase preocupanpor que su hija
consumaalimentossaludables.
Acciones Función
Desarrolloafectivo,Brindar
amor y protección.
Juliasale consu mamá a correr por lasmañanas,dos veces
a la semana.
Desarrollosocial.Motivarel
cumplimientode
responsabilidad

22. __________________________________________________________________________________________
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5° Mayo/22
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Lee dibuja cara feliz y triste en donde creas conveniente.
9. Escribe un compromiso del deber que más te cuesta asumir con responsabilidad
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Mami, yo
te ayudo
con los
paquetes.
Estuve
jugando y no
hice la tarea,
dime las
respuestas,
¿sí?
Hoy
ordenaré
mis
juguetes.
Se me ha
hecho tarde.
Mejor no
voy al
colegio.

23. __________________________________________________________________________________________
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5° Mayo/23
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidades
o Interactúacon todaslaspersonas.
o Construyenormasyasumeacuerdosyleyes.
o Manejaconflictosdemaneraconstructiva.
o Deliberasobreasuntospúblicos.
o Participaen accionesquepromuevenel bienestarcomún.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Identificalasfunciones
queasumensus padres
dondeidentificanel
cumplimientodesus
derechos.
Elaboraun cuadrode
dobleentradasobrelos
deberesqueasumenen
familiaconrelaciónasus
funciones.
Participaenla
construccióndelos
deberesquedebe
asumirenfamilia.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
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9
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