Industria, Mineria y agricultura en el Porfiriato

2. Durante el Porfiriato se dio un
importante apoyo a los sectores de
producción: campo, minería y comercio.
 Agricultura:
 Se produjo suficiente como para poder
exportar.
 Se
aumentó la producción de
productos de consumo interno (
henequén, algodón y café)

3.  Industria:
 En México existía abundancia en materias primas.
 Existían los medios de transportes necesarios.
 Crecimiento del mercado interno, debido al aumento
de la población.
 El gobierno daba facilidades para crear nuevos
centros de producción.
 La introducción de la electricidad como fuente de
energía.

El carbón y el petróleo fueron perdiendo su
importancia poco a poco.

4.  En 1888 se da inicio a una campaña para fundar industrias
nacionales, debido a que las industrias extranjeras crecían
a un ritmo acelerado y desplazaban a las locales.
Como resultado se crea la “Ley de Sociedades
Anónimas”.
 Minería:

 Se explotaba el oro y la plata.
 Se
inicia la extracción de minerales ligados a la
producción industrial como plomo, cobre y hierro.
 Los beneficios para el país se fueron disminuyendo
debido a que la mayoría de las empresas encargadas de la
extracción de minerales eran extranjeras.

5. Comercio y transporte.
 El país se vio beneficiado debido al comercio
interno y externo.
Actividades comerciales mas importantes por
zonas.
 Centro: Agricultura y manufactura.
 Norte: Ganadería y minería
 Golfo de México: Agricultura
 Sur: Agricultura y minería
 El comercio interior se beneficia debido al
incremento de las líneas férreas y la mejora de
los puertos.

6. Transformación del paisaje.
El desarrollo económico dio inicio a la
desigualdad.
En estados como Yucatán, Oaxaca y Quintana
Roo, los mas pobres eran tratados como
esclavos.
 Los centros de cada ciudad se modificaron
con la llegada de la modernidad.
 Las calles empezaron a usar alumbrado con
electricidad.

7. Sociedad y vida cotidiana
 La clase eclesiástica ya se veía afectada
desde la época de las reformas borbónicas.
 Sus bienes estaban a punto de pasar a
manos del gobierno y el diezmo estaba por
desaparecer.
 Las parroquias vivían de los cobros
realizados por los servicios ofrecidos.
 La clase media urbana estaba formada por
oficiales del ejército y la burocracia.

8.  La mayor parte de la población estaba
formada
por, rancheros, peones, indios, emplea
dos de minas, obreros, sirvientes y
vendedores ambulantes.
 En el período de 1821 a 1861, las ideas
políticas se dividieron en dos: liberales
y conservadores.

9. FEDERALISMO
CENTRALISMO
Forma
de
gobierno
donde las entidades son
soberanas
en
su
régimen interior, pero
unidas por un pacto
federal.
el pueblo elige a sus
gobernantes
Forma
de
gobierno
donde el poder central
tiene facultades para
designar los gobiernos
de las provincias e
intervenir en ellas

10. FEDERALISTA
CENTRALISTA
1-La Rep.. se divide en estados libres y
soberanos
1- La Rep.. se divide en dptos. sujetos al
Gob.. central
2- Los gobernadores son elegidos por el
pueblo de las entidades
2- El poder central designa a los
gobernadores
3- Las leyes Fed. Las elabora el congreso
de la unión y las de las entidades, la
legislatura local.
3- Las leyes son elaboradas por el poder
central para toda la republica.
4- Las autoridades, pos ser originarias de 4- Las autoridades locales, que son
la entidad conocen mejor a sus
impuestas, desconocen los dptos, sus
gobernados. El pueblo las elige
necesidades y costumbres.
5- Existe una mayor participación
ciudadana
5-La participación ciudadana se nulifica.
6- Las entidades por voluntad se unen a
un pacto Federal
6- El Gob. Central decide por las
provincias o departamentos.
7- Los asuntos internos se solucionan
dentro de la misma entidad
7- los asuntos internos deben ser
conocidos por las autoridades centrales
8- Las leyes locales se ajustan a las
necesidades y costumbres de los
habitantes de la localidad.
8- las leyes son generadas sin tomar en
consideración las situaciones propias de
la región

11. Comparación
conservadores
Liberales
entre
liberales
y
Conservadores
Separación entre Iglesia y Fueros para la Iglesia y el
Estado
Ejército
República
democrática
federal Privilegios para las clases
acomodadas
Elección libre por parte de Propiedad privada de las
todos los ciudadanos
corporaciones.

12.  Educación:
 Los hijos de familias adineradas estudiaban en
sus casas, con maestros dedicados únicamente a
ellos.
 Los hijos de familias pobres, se preparaban en
escuelas parroquiales, donde aprendían cosas
básicas como leer, escribir y contar.
 Existían escuelas dedicadas a la educación de las
niñas, donde además de recibir educación
básica, se les instruía para realizar las labores
domésticas.

13.  Entre 1825 y 1850 la población no creció
rápidamente.
 La mayor parte de la población se
mudó al centro del país o ciudades
desarrolladas
como, Puebla, Guadalajara, Querétaro
y Guanajuato, mientras la región del
Norte y el Golfo empezaron a parecer
despobladas.

14.  Vida urbana y rural:
 En regiones apartadas, la vida cotidiana
no presentó grandes cambios.
 Los cambios mas notorios se dieron en
las zonas urbanas, cambios en la manera
de vestir y pensar.
 La presencia de personas extranjeras
influyó directamente en la introducción
de
modas,
costumbres,
ideas
y
preferencias en las clases altas.

15.  Diversiones públicas:
 En general la vida era hogareña, debido a
que había que recorrer grandes
distancias para llegar de un lado a otro.
 Entre las distracciones mas populares
de la época se encuentran el juego de
pelota, el billar, las peleas de gallos y
corridas de toros.

16. Clases medias urbanas
 El crecimiento de la población fue notorio
durante el Porfiriato.
 Las personas del campo emigraban a las
ciudades mas desarrolladas en busca de
mejores condiciones de vida.
 Las ciudades donde se presentaba mas el
desarrollo económico existió un modelo a seguir
en cuanto la ubicación de sus construcciones y el
estilo utilizado.

17.  Sirvientes y peones:
 Este nuevo grupo de personas, eran los
que trabajaban en casa de las personas
adineradas, tenían bajos salarios y
estaban sometidos a largas jornadas
de trabajo.
 Obreros y artesanos:
 Estaba conformado por personas de
bajos recursos, recibían salarios muy
bajos.

18.  Bandolerismo:
 Después de la independencia, muchos de
los que participaron en la lucha, se
dedicaron al saqueo y pillaje.
 Cultura
 Politización, prensa y folletería.

En 1841 se publica el periódico “El siglo
XIX” y en 1844 “El Monitor Republicano.
Ambos periódicos se empezaron a
interesar en cuestiones de política y la
situación general del país.

19.  La prensa se convirtió en el principal
medio para expresar las ideas sobre la
situación del país.
 Como
consecuencia la autoridad
comenzó a tomar medidas como
encarcelar a periodistas de la época, y
mas adelante varios periódicos fueron
cerrados.
 La
prensa
de
oposición
al
gobierno, hacía uso de caricaturas para
expresar asuntos políticos.

20. . Hacía una literatura, historiografía y
arte nacionales
 En 1887, nace la revista “Juventud Literaria”,
la cual se debatía entre el nacionalismo y el
modernismo, para dar salida a las letras
nacionales; escritores como: SALVADOR
DÍAZ MIRÓN, FEDERICO GAMBOA Y
CARLOS DÍAS DUFOO.
 En años posteriores, se introdujeron al país
traducciones al español de escritores
europeos como, VICTOR HUGO, OSCAR
WILDE Y EDGAR ALLAN POE.

21. Incremento de instituciones públicas y
asociaciones científicas.
 A principios del S. XIX, no se vieron
muchos cambios, hasta que Lucas
Alamán realizo una reforma en 1830, con
la cual reducía las clases de teología y
realizo una distribución de asignaturas
de acuerdo a su especialización.

22. › En 1833 se incluyeron en el presupuesto de egresos
de la República, gastos destinados a las
instituciones educativas y culturales.
› “Los Científicos” fueron hombres de clase media
que estaban instruidos en diversas disciplinas.


El grupo de “Los Científicos”, tuvo gran
influencia del positivismo francés, el cual solo
consideraba aceptado el conocimiento
científico.
Gabino Barreda, desempeño un papel
destacado, ya que aplico sus conocimientos
sobre el positivismo de Auguste Comte., en la
Escuela Nacional Preparatoria.

23.  El positivismo tuvo a personas que estaban en
contra, pero después de muchos debates, se logró
llegar a un acuerdo, y en años posteriores se
comenzó a aplicarse el positivismo en la
educación en el interior de la república.

24. Corriente
Característica
Clasicismo
Corriente que se apoya en el
renacimiento, con un vuelta
hacia las formas clásicas
(griegas y romanas).
Neoclasicismo
Reacción contra las
exageraciones del barroco, se
produce en la literatura
española.
Romanticismo
Retoma los temas de la
sociedad actual como la
rebeldía y libertad.
Modernismo
Se concebía al mundo como
parte de una ola
revolucionaria de cambio
formal .
Realismo
Su interés se centraba en
plasmar la vida cotidiana.
Exponente

25. Antesala de la revolución.
 Contradicciones del Porfiriato:
 Al principio Díaz mantuvo relaciones estables
con los conservadores derrotados, pero al
pasar el tiempo, fue desarrollando el
autoritarismo.
 Éxito económico y costos sociales y políticos:
 Durante el gobierno de Díaz, el país salió de la
bancarrota, pues se impulso el desarrollo de
la industria, el comercio, la minería y la
banca.

26. La industria se convirtió en una fuerte fuente de
empleos
 Industrias como las del tabaco, el henequén y el
azúcar, presentaron un desarrollo importante.
 Se implanta por primera vez el uso de alumbrado
público.
 Permanencia del grupo en el poder.

 El sistema político tenía como argumento ideológico el
pensamiento positivista.

Basaron la dictadura porfirista en la ideología de
que las clases que no poseían educación debían
estar sometidas a la obediencia de la gente
poseedora de cultura.

27.  Para 1893, la situación económica del país
era totalmente inestable.
 Se inicio una crisis en la agricultura por
la pérdida de cosechas en el campo.
 Disidencias, huelgas y represión.
 Los movimientos sociales se produjeron
principalmente por los salarios bajos, los
abusos de la tienda de raya y la
discriminación de razas dentro de las
fábricas.

28.  La insurrección Maderista.
 Francisco I. Madero, pertenecía a una clase
acomodada.



Argumentaba que por culpa de la dictadura se había
producido un atraso en la educación y agricultura.
El 22 de mayo de 1909, Madero fundó en la ciudad de
México, el Centro Anti reeleccionista.
El movimiento anti reeleccionista fue cobrando mas
fuerza, y el 6 de junio de1909, Madero fue aprehendido
en Monterrey y el dirigente Anti reeleccionista, Gabriel
Leyva, fue asesinado

29.  El 26 de junio de 1909, se realizaron las elecciones, y
Porfirio Díaz, resulto ganador de nuevo.

Madero se escapa de San Luis Potosí y se va a
Estados Unidos.
 Desde ahí proclama el PLAN DE SAN LUIS, en
el cual desconocía las elecciones de Junio, en
las cuales Díaz había resultado ganador.
 El
20 de noviembre se inició el movimiento
revolucionario en la sierra de Chihuahua, con Abraham
González y Francisco Villa, en el Sur: Emiliano Zapata.
 Debido a que el avance del ejercito Maderista era cada
vez mas, Díaz se vio obligado a renunciar a la
presidencia.

30.  El 21 de mayo de 1911 se llevaron a cabo
los Tratados de Ciudad Juárez; en el cual:
 Se aceptaba la renuncia de Díaz y
Ramón Corral.
 Nombramiento de Fco. León de la
Barra como presidente provisional.
 Se convoca a nuevas elecciones.
 Se otorgaría indemnización para todos
los afectados.

31.  Porfirio Díaz se fue hacia Paris, en
donde murió el 2 de julio de 1915.
 El
resultado
de
las
nuevas
elecciones, dio como ganador a
Madero y a Pino Suárez como
vicepresidente; ocuparon el cargo el 6
de noviembre de 1911.

32.  Al iniciar su gobierno, Madero tuvo que
enfrentarse al desprestigio que tenía su partido, a
las facciones radicales y a los grupos
zapatistas, quienes buscaban el reparto
equitativo de las tierras de los grandes
propietarios.
 El objetivo mas importante de su gobierno era
mantener el control sobre los grupos
revolucionarios.
 Llego a un acuerdo con Zapata para que dejara
la lucha armada.
 La negociación no se llevó a cabo, y se envía a
Victoriano Huerta a combatir a los Zapatistas.

33.  Rebeliones contra Madero.
 Bernardo Reyes organizo un levantamiento
armado contra Madero, pero tuvo que rendirse
por falta de apoyo para la guerra.
 Fue trasladado a Tlatelolco, condenado a
muerte, pero obtuvo el indulto de Madero.
 Félix Díaz, sobrino de Porfirio Díaz, también
inicio un movimiento armado contra Madero.
 También fue condenado a muerte pero
gracias a la intervención de antiguos
porfiristas, logro el indulto de Madero.

34.  Los zapatistas y el plan de Ayala.
 Zapata continuo su movimiento en defensa de la tierra,
se negó a dejar las armas hasta que hubiese un total
cumplimiento de las promesas de Madero en el Plan de
San Luis.
 El ejercito de Zapata, recibió ataques por parte de
Victoriano Huerta, y como consecuencia se redacta el
Plan de Ayala.
El cual demandaba



Devolución de tierras, montes y aguas a los pueblos
despojados.
Nacionalización de bienes de hacendados o caciques.
Desconocimiento de Madero y reconocimiento como jefe del
movimiento a Pascual Orozco y Zapata como su suplente.