Este documento describe los objetivos y metodología propuesta para una nueva escuela de fútbol. La escuela busca ser un referente en la formación de jugadores a mediano plazo mediante una metodología mixta que combina entrenamiento integrado y analítico, con el objetivo final de mantener al primer equipo lo más alto posible y ofrecer progresión profesional a los jugadores y entrenadores.

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Autor: Departamento técnico de futbol-tactico
¿Qué somos?
¿Dónde estamos?
¿Qué pretendemos?
¿Cuáles son nuestros
objetivos finales?
Proyecto de la escuela
DE FÚTBOL

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¿Qué somos?
Un grupo de personas que intentan mediante un trabajo conjunto y en la misma dirección, crear
una escuela de fútbol que, dentro de las limitaciones de donde vivimos, se pretende que sea lo más
profesional posible.
¿Qué pretendemos?
Organizar y estructurar una escuela de fútbol que en un plazo de un tiempo medio (3 ó 4 años) sea un
referente en la formación de jugadores en el fútbol de formación.
¿Dónde estamos?
En un club que en la actualidad hay muchas limitaciones en todos los sentidos y en el que tenemos que
aportar un trabajo de calidad para favorecer al club y a nosotros mismos.
Con pocos medios también se puede aportar calidad en el trabajo de la escuela de fútbol.
Se intentará tratar de que venga gente especializada en los distintos temas futbolísticos, con el objetivo
de que los entrenadores adquiramos una mayor formación.
Los objetivos finales de la escuela son la
formación de jugadores de fútbol para mantener
al primer equipo lo más alto posible y, al mismo
tiempo, ofrecer a los jugadores y entrenadores
una progresión profesional dentro del fútbol.
Creación del Aula didáctica.
El objetivo de crear un aula didáctica es
tratar de aportar las ideas metodológicas que
pretende establecer la escuela de fútbol.
Al mismo tiempo, intentar contribuir a la
formación de entrenadores que repercuta en la
formación de los jóvenes jugadores.
Realizaremos reuniones semanales por grupos
y una reunión conjunta una vez al mes de todo
el cuerpo técnico.
Programación del aula
didáctica.
Se establecerán reuniones semanales por
grupos de categorías más próximas:
• Biberones y prebenjamines.
• Benjamines y alevines.
• Infantiles y cadetes.
• Juveniles y seniors.
Se establecerá una reunión mensual conjunta
entre todos los componentes del cuerpo técnico
de la escuela de fútbol.
Racionalización de los objetivos de la
escuela de fútbol del Narón balompé.
- Metodología de entrenamiento.
- Modelo de juego.
- Creación de hábitos.
- Cohesión del grupo técnico.
Estructuración del proceso
formativo del jugador.
Esta estructuración debe de ir basada en la
interpretación del juego, resolución de problemas
y toma de decisiones (táctica).
Esta estructuración nos la va dar la preparación
táctica en la que debemos establecer el núcleo
principal de todo el proceso formativo del jugador.
A partir de la táctica debemos integrar el resto de
aspectos entrenables que forman parte del fútbol.
• Charlas informativas.
• Entrandores titulados.
• Preparador físico.
• Entrenador especifico de porteros.
• Reunión con un psicólogo deportivo.
• Reunión con un fisioterapeuta (primeros
auxilios).

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Objetivos del fútbol -7.
• Debemos de interpretarlo como un proceso formativo hacia el fútbol - 11.
• Debe de existir siempre una gran transferencia hacia el fútbol – 11.
• Crear en el jugador los hábitos necesarios para la práctica
del fútbol- 11.
Metodología utilizada
en la
escuela.
• Metodología integrada.
• Metodología mixta:
• Integrada 80%.
• Analítica 20 %.
Metodología
integrada.
Tipo de entrenamiento que relaciona todos las partes del
entrenamiento, físico, técnico, táctico y psicológico.
Razones básicas de esta metodología:
• Optimizar el tiempo de entrenamiento semanal.
• Aproximación a la realidad de juego y a la
competición.
Características de la metodología integrada.
La metodología integrada nos va a proporcionar:
1- Entrenamiento variado, entretenido y divertido. El jugador tiene que disfrutar
entrenando.
2- Entrenamientos que obliguen a pensar al jugador, que tengan percibir, tomar
decisiones y de resolver situaciones de juego.
Al jugador desde la temprana edad hay que
hacerlo inteligente.
3- Tareas que incluyan al mismo tiempo
los cuatro aspectos fundamentales del
entrenamiento (físico, técnico, táctico y
psicológico.
4- Se obtiene una buena transferencia; lo
aprendido en los entrenamientos se traslada a
los partidos.
5- Nos proporciona situaciones reales de juego
en la realización de los diferentes ejercicios y
juegos.
6- entrenamientos intensos, no excesivamente
largos, que implican la participación total de
todos los jugadores.
7- Se favorece la colectividad del equipo.
8- Ofrece al jugador información inmediata de
los aciertos y errores.
9- Los entrenamientos son más coherentes
al trabajar los objetivos propios de la idea del
fútbol en la que se pretende formar.
10- El juego educa la creatividad, la
imaginación y a una buena resolución de la
situación del juego.
11- Para aprender a comportarse en el fútbol,
las únicas tareas razonables son los juegos de
equipo.

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M e t o d o l o g í a
analítica.
La metodología analítica se fundamenta en la
adquisición fundamentalmente de los gestos técnicos
hasta alcanzar un alto grado de dominio de los mismos
a partir de su automatización y que poco a poco se irán
aplicando a las situaciones reales del juego.
Características de la metodología
analítica.
El método lo utilizaremos para:
1- Automatizar gestos técnicos.
2- Corrección de gestos técnicos deficientes observados
durante el desarrollo de las tareas integradas.
3- Complementr la mejora de aquellos aspectos que no
se mejoran en el método integral
Metodología
mixta.
Algunas de estas características son:
1- Las tareas deben permitir al alumno tomar
decisiones, resolver problemas y apreciar las
consecuencias para fomentar la inteligencia de
los jugadores.
2- Las tareas se deberán adaptar a los alumnos.
3-Asegurarlaparticipacióndetodoslosjugadores.
4- Ofrecer variedad en las tareas.
5- Las tareas deberán estar planteadas para
que todos los jugadores puedan ver el éxito
conseguido. Esto le servirá como refuerzo positivo
muy interesante.
6- Las tareas deben de tener un riesgo mediano
a superar. Aspecto de reto que haga que nos
impliquemos más, que sea como una prueba
simple a superar.
7- Las tareas deben tener una dificultad mediana.
La dificultad no debe ser excesiva para que
suponga un reto y poder obtener el éxito final.
Tampoco demasiado sencilla porque perdería
interés.
8- Colaborar a aumentar la capacidad actual del
rendimiento. Lógicamente estamos buscando
que a través de las tareas los jugadores vayan
mejorando sus rendimientos.
9- El niño o el joven jugador de ver y comprobar
si obtiene éxito o no. Él mismo debe darse cuenta
sin la ayuda de los entrenadores.
10- Los jugadores deben ver claramente la
finalidad de las tareas y su aplicación al juego
real.
11- Buscar simplicidad en las tareas. Para
cumplir con lo que estamos diciendo las tareas
deben ser simples y globales. No hay que buscar
tareas demasiado complicadas donde perdamos
demasiado tiempo en explicar y preparar la tarea.
Consiste en combinar ambas estrategias (integradas y analíticas) tratando de sacar lo
positivo de cada una. Debido que todas las progresiones deben de finalizar de forma
integrada, la estrategia en la práctica mixta, suele comenzar con una tarea integrada;
después se práctica una parte analíticamente para finalizar con una tarea integrada.
Propuestas metodológicas mixtas
• Integrada – analítica – integrada.
• Integrada – analítica – analítica – integrada.
• Integrada – analítica – integrada- analítica – integrada.
Planteamiento de las tareas.
Éstas tendrán unas características determinadas que nos ayudarán a conseguir los
objetivos y cumplir con la metodología utilizada.