Este documento presenta una prueba de evaluación para estudiantes de octavo y noveno grado sobre arte y cultura. La prueba contiene preguntas sobre arte prehistórico, características del arte paleolítico, géneros teatrales, elementos del teatro y tipos de teatro según su estructura. El examen es revisado y aprobado por el docente, directora de área y vicerrectora para asegurar la calidad de la evaluación.
En esta presentación se simplifica el acercamiento a los textos expositivos o explicativos que tratan, sobre todo, de las ciencias, que son los que mayormente utilizan los estudiantes en las escuelas de todos los niveles.
Cuadernillos estimulativos para colorear y hacer actividades. Para público adulto con discapacidad intelectual o personas mayores pero también para todos los públicos. Antes de empezar a utilizarlos puedes ver una presentación en este enlace
http://youtu.be/_aQa0PDX-tk
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
En esta presentación se simplifica el acercamiento a los textos expositivos o explicativos que tratan, sobre todo, de las ciencias, que son los que mayormente utilizan los estudiantes en las escuelas de todos los niveles.
Cuadernillos estimulativos para colorear y hacer actividades. Para público adulto con discapacidad intelectual o personas mayores pero también para todos los públicos. Antes de empezar a utilizarlos puedes ver una presentación en este enlace
http://youtu.be/_aQa0PDX-tk
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIDAD EDUCATIVA “ANIBAL SALGADO RUIZ”
PRUEBA DEL I PARCIAL DE EDUCACION CULT. Y ART.
SEGUNDO QUIMESTRE
FECHA: ……………………………………
NOMBRE Y
APELLIDO:_________________________________________________________
___
DOCENTE: Lic. Patricio Paredes
8vo GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR PARALELO: “ “
DESTREZA: ECA.4.1.1.
1. Completar las siguientes afirmaciones con las palabras que correspondan sobre el arte
Prehistórico: (2 puntos):
Opciones: Cuevas, Básico, Dos, Decorados, Lascaus, Humano, Transparente, mitológica.
a) Dentro del arte prehistórico se han considerado ………… tipos de artes
b) El arte rupestre están dentro delas paredes y techos de………….………….……….
c) El arte mobiliar se compone de utensilios…………………..…………………….…………
d) Los grabados en las paredes se encontraron en la cuevas de……..………..………..
2. Elija la respuesta correcta sobre: Las características del Arte Paleolítico (2 Puntos)
El arte Paleolítico se caracteriza por el empleo de:
a) Signos zodiacales
b) Signos abstractos
c) Signos de imprenta
Los signos abstractos de los utensilios y otras formas de cosas se llaman:
a) Ideó fonos
b) Polífonos
c) Ideomorfos.
Los signos abstractos en forma de animales se llaman:
a) Zoomorfos
b) Sumirfos
c) Cordófonos
Los signos abstractos en formas humanas se llaman:
a) Antropomorfos
2. UNIDAD EDUCATIVA “ANIBAL SALGADO RUIZ”
b) Antropolígonos
c) Antrópolis
3. Observe las imágenes e indique si son o no pinturas rupestres(2 Puntos)
____________ ____________ ___________ _____________
4. Escriba con una V si es verdadero, y con una F si es falso, sobre Los periodos del Paleolítico
(2 Puntos)
a) El paleolítico normalmente se divide en tres etapas (………..)
b) El paleolítico Inferior data 2´500.000ac- 127.000 ac (………….)
c) Paleolítico medio data 800 dc- 1500 dc (………..)
d) El Paleolítico superior data 2000dc- 2018 dc (………..)
DESTREZA: ECA. 4.3.1.
5. Observe las imágenes y coloque el nombre de la obra que corresponde al arte antiguo.
2 Puntos) Opciones:( a) Juicio de Osiris b)Discóbolo c)Ayax y Aquiles jugando a los dados
d)Laocoonte de Agesandro
-----------------------
-----------------------------
---------------------- --------------------------
3. UNIDAD EDUCATIVA “ANIBAL SALGADO RUIZ”
DOCENTE DE LA ASIGNATURA: DIRECTORA DE ÁREA DE ARTISTICA VICERRECTORA
Lic. Patricio Paredes Ing. Mónica Cajamarca Dra. Fanny Capuz
FIRMA: FIRMA. FIRMA:
FECHA DE ELABORACIÓN
25/03/2019
FECHA DE REBICION
28/03/2019
FECHA DE APROBACION
29/03/2019
4. UNIDAD EDUCATIVA “ANIBAL SALGADO RUIZ”
DESTREZA: Descubrir los diferentes tipos de teatro por su estructura.
6. Encuentre en las siguiente sopa de letras 8 tipos de teatro por su estructura (2 Puntos)
Y J U F R N R O T R A G E D I A A V A S
D R N C O M E D I A G R T E U C I A E U
V O U D F R A Y Q O C A C T U A G D Y R
E P R X S E P I Z T F L D P M T A I P Y
Z O T S I N G U L A R I R A E D J N O O
F T R A G I C O M E D I A E L O E T G B
U R B D H U U L X I W A M L O H U Y O T
Y S A I N E T E M V Q D A E D V K R L O
J E L Z P H W W X A N U I A R R S A O A
L A R R Y K C D C R T I J D A A H P N T
E R A L E U Z R A Z R U A U M O N O O I
5. UNIDAD EDUCATIVA “ANIBAL SALGADO RUIZ”
Z R A U D I O O O S U A L R A T B U M Y
_________________________________ _______________________________
DOCENTE DIRECTORA DE AREA
__________________________________
VICERRECTORA
PRUEBA DEL II PARCIAL DE EDUCACION CULT. Y ART.
ADAPTACION CURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
FECHA: ……………………………………
NOMBRE Y
APELLIDO:_________________________________________________________
___
DOCENTE: Lic. Patricio Paredes
NOVENO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR PARALELO: “
“ DESTREZA: Identificar en una historia los personajes de una representación teatral
1. Relacione los términos con sus imágenes: (2 puntos)
Pueblo Secoya . .
Sociedad mestiza. .
DESTREZA: Diferenciar las características del Teatro
2. Elija la respuesta correcta. (2 Puntos)
Definición de Teatro
d) Expresa un discurso literario donde con autonomía de repercusión
e) Es el arte escénico que narra una historia o representa un espectáculo..
f) Es conjunto de gestos que se adapta a la locución de sonidos interpuestos
Los elementos de comunicación en el teatro requieren de tres y son: :
d) Gestos ,actor y espectador
e) Teatro, escena, coreografía
f) Transmisor, Mensaje, y Receptor
6. UNIDAD EDUCATIVA “ANIBAL SALGADO RUIZ”
La unidad de espacio:
d) Representa obras literarias, mitos y fábulas.
e) Representa obras al óleo
f) El planteamiento de la obra se lo hace en un territorio dado
La unidad de tiempo:
d) Implica alrededor del lugar de acción.
e) Se transcurre en tiempo reloj.
f) Es un tiempo lineal.
DESTREZA: Distinguir los diferentes elementos del Teatro
3. Escriba con una V si es verdadero, y con una F si es falso,a los Géneros Literarios (2 Puntos)
e) Tragedia, género donde el argumento versa sobre un asunto desgraciado (………..)
f) Comedia, género ligado a la tragedia con desenlace fatal (………….)
g) Drama, género donde se representan acciones de la vida con asuntos serios (………..)
h) Melodrama, género que da una visión simple del mundo, lo bueno y lo malo
(………..)
4. Encuentre en las siguientes palabras en la siguiente sopa de letras (2 Puntos)
Acotaciones, Parlamento, Escenario, Actor
Y J U F R N R O D G D I E N A B F E H E
D R N A E C D P E L I B R E T O A S E U
V O U D F R S E N O I C A T O C A C Y R
H P R X S E P R A N C E P T L T A E K Y
R O G R R P E L L A R I D A P D J N L O
S T C W K U T O A L E D H E J O E A Q B
T R B D H U T L X I W A O L C H U R J T
R U J O T N E M A L R A P E N V K I Y O
R E L C M H W W X A N U P A I R S O O A
T A Ñ I Y K C D C R T I N D R A H P E T
C Y S Y K O X B B T Y H R O T C A T D I
A R A R L Ñ A T A F J U D R V T B R T Y
DESTREZA: Descubrir los diferentes tipos de teatro por su estructura.
5. Encuentre en las siguientes palabras en la siguiente sopa de letras (2 Puntos)
Y J U F R N R O T R A G E D I A A V A S
D R N C O M E D I A G R T E U C I A E U
V O U D F R A Y Q O C A C T U A G D Y R
E P R X S E P I Z T F L D P M T A I P Y
7. UNIDAD EDUCATIVA “ANIBAL SALGADO RUIZ”
Teatros por
su estructura:
Tragedia,
Drama,
Monologo,
Sainete
_________________________________ _______________________________
DOCENTE DIRECTORA DE AREA
__________________________________
VICERRECTORA
Z O T S I N G U L A R I R A E D J N O O
F T R A G I C O M E D I A E L O E T G B
U R B D H U U L X I W A M L O H U Y O T
Y S A I N E T E M V Q D A E D V K R L O
J E L Z P H W W X A N U I A R R S A O A
L A R R Y K C D C R T I J D A A H P N T
E R A L E U Z R A Z R U A U M O N O O I
Z R A U D I O O O S U A L R A T B U M Y