3. Estas tecnologías expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas
culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de
construcción del conocimiento.
Las TIC satisfacen diversas necesidades dentro de las familias, por ejemplo
navegar por Internet o dedicar tiempo de ocio a los videojuegos. Desde esta
perspectiva, el hogar se configura como un espacio donde las y los adolescentes
acceden a las TIC y también adquieren, por interacción con sus progenitores y
hermanos(as), pautas y criterios sobre su uso.
En el ámbito familiar, al reconocer la ventaja tecnológica que tiene la
adolescencia, sobre los adultos, se abre un nuevo espacio de participación en la
familia. Así las TIC, lejos de convertirse en un elemento de aislamiento, bien
utilizadas podrían ser un canal de comunicación entre los miembros del hogar.
5. En el ámbito educativo, principalmente en las escuelas, el uso de las
TIC es esencial.
Según los resultados de esta investigación, las y los jóvenes
manifiestan que las TIC influyen positivamente en su vida escolar si
se utilizan para buscar información. También se observa que una
atención excesiva al teléfono móvil, provoca dispersión y falta de
concentración a la hora de estudiar. En los estudios vinculados a la
adolescencia no reflejan que Internet sea el causante de fracaso
escolar, señalan que las bajas calificaciones no tienen nada que ver
con el uso de Internet o del teléfono móvil, pero reconocen que es
un factor que podría llegar a influir.
La investigación citada también advierte que el uso de las TIC por
parte del profesorado en la enseñanza puede tener ventajas e
inconvenientes.
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy
positivos para la comunidad escolar, su alta implicación con las TIC
ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y
la relación con el alumnado.
7. Debido a la introducción de las TIC, las tecnologías de organización y
producción moldearon las habilidades y destrezas de los
trabajadores; en la actual industria orientada a los servicios, las
tecnologías de base microelectrónica, de información y
telecomunicaciones, transformaron las competencias requeridas. La
nueva forma de organización de la producción crecientemente
conlleva a la configuración de competencias de mayor contenido
social y técnico. Mientras los conceptos más recurrentes en el
modelo de Análisis del Trabajo lo fueron: tarea, operación, tiempos,
movimientos, métodos.
Lo anterior ha desembocado en la necesidad de desarrollar ciertas
competencias para los trabajadores asociadas con el las relaciones y
la comunicación y de este modo ha emergido el enfoque de
competencias clave, que, sin duda, debería ser el leit motiv de los
actuales programas de formación.
8. REFERENCIAS:
INTERNET: Línea temática: Valores y tecnologías de la información y comunicación, ISSN
1728-0001., Numero 5., mayo 2005 Lic. Llarela Alejandra Berríos Valenzuela
Link: http://cursa.ihmc.us/rid=1GN285S66-QLP75S-7JS0/reflexion05.htm
INTERNET: Autor Fernando Vargas Zúñiga., Polotécnica N°3., Medellín, agto-septiembre
del 2006 Link: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/55/39
