Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Docente: Ing. Jorge Guamán
Carrera: Asistencia Gerencial y RRPP
Ciclo: Segundo
Bimestre: Primero
La siguiente presentación tiene por finalidad sugerir algunas ideas para ayudarte a resolver ecuaciones exponenciales.
La idea es usar todas las propiedades que conoces de las potencias.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Docente: Ing. Jorge Guamán
Carrera: Asistencia Gerencial y RRPP
Ciclo: Segundo
Bimestre: Primero
La siguiente presentación tiene por finalidad sugerir algunas ideas para ayudarte a resolver ecuaciones exponenciales.
La idea es usar todas las propiedades que conoces de las potencias.
Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro - ParáInstituto Unibanco
Apresentação feita no dia 10 de agosto durante o Seminário de Avaliação de Impacto do Projeto Jovem de Futuro e Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro. Essa apresentação foi feita pela Secretaria de Educação do Estado do Pará.
La Movilidad Salud Es Para EL Beneficio De Nuestros Clientes,Con Usos En Los Computadores Portátiles Y Asi Saben La Informacion Y Mejorara El Uso De Ellos.
Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro - ParáInstituto Unibanco
Apresentação feita no dia 10 de agosto durante o Seminário de Avaliação de Impacto do Projeto Jovem de Futuro e Lançamento da Transferência do Projeto Jovem de Futuro. Essa apresentação foi feita pela Secretaria de Educação do Estado do Pará.
La Movilidad Salud Es Para EL Beneficio De Nuestros Clientes,Con Usos En Los Computadores Portátiles Y Asi Saben La Informacion Y Mejorara El Uso De Ellos.
Projeto de reposicionamento da marca Lindencorp Group, incluindo o lançamento da nova marca corporativa (naming e identidade visual) e a revisão da estratégia de arquitetura de marcas.
O objetivo do curso é apresentar um processo para inovação disruptiva para o desenvolvimento de novos negócios, produtos e serviços. O curso apresenta 18 ferramentas e práticas para descrever os processos existentes, identificar oportunidades, desenvolver e implantar novos negócios e produtos baseados em inovação disruptiva.
Curso introductorio a las herramientas matemáticas básicas para finanzas. En este material se cubren temas de precálculo, sistemas lineales y matemáticas discretas.
1. GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO. DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
SECTOR 8ª. ZONA ESCOLAR 17W
Nivel educativo: TELESECUNDARIA Escuela: “DR. GUSTAVO BAZ PRADA” 15DTV0318U
Lugar: CAPULA, SULTEPEC, MEXICO
Grado:3º. Grupo: “A”
Profra.: YOLANDA RUIZ CERVANTES No. de alumnos: 28
Periodo de realización: 13 A17 DE FEBRERO DE 2012
Nombre de la asignatura o campo formativo: MATEMATICAS
Estrategia didáctica: “ABIERTAS Y MAS ABIERTAS”
Contenido temático, práctica social o aprendizaje esperado:
.
Bloque 3:ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
2. YOLANDA RUIZ CERVANTES
PROPOSITO:
Analizar el comportamiento de gráficas de
funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 +
b, cuando cambia el valor de b y cuando
cambia el valor de a. Utilizando el software
de la calculadora TI-NSPIRE de Texas
Instruments.
3. Recuerdan las características que tienen las
expresiones algebraicas cuya gráfica es una línea
recta. En las que dos o más rectas que tienen la
misma ordenada al origen se intersecan en un
punto, precisamente en el punto cuya abscisa es
cero y cuya ordenada es la ordenada al origen.
Ejem:
4. En el siguiente plano cartesiano se encuentra
la gráfica de dos expresiones. A partir de
ellas, contesta lo que a continuación se
pregunta.
¿En qué punto interseca al eje y la gráfica de
la expresión y = 3x2 + 2?
b) ¿En qué punto interseca al eje y la gráfica
de la expresión y = x 2 + 2?
c) ¿En qué punto intersecará al eje y la gráfica
de la expresión y = 10x 2 + 2?
d) ¿En qué punto intersecará al eje y la gráfica
de la expresión y = 12x 2?
12. ¿Qué parábola está más abierta, y = 6x2–1 o y = 1/6x2–1
El número a en una expresión de la forma
y = ax2 + b indica la abertura de la parábola. Mientras menor
sea el número a, la parábola
estará más abierta. Por ejemplo, la parábola
y = 1/5x2 + 2 está más abierta que la parábola y = 6x2 + 2,
pues 1/5< 6.