1. APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)
Claudia Aparicio Humanes, Cristina Azaña Fernández,
Desirée Bel Rodríguez, Aranxta Nieto Uceda y Jenifer
Serrano Perezagua – 2º MAGISTERIO INFANTIL A
“Educación y Sociedad”

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Índice:
1. Aclarar términos difíciles o vagos…………….……………..…….. 2
2. Definir el problema……………………………………………..………… 3
3. Analizar el problema: tormenta de ideas………………..… 3 - 4
4. Organizar jerárquicamente el paso 3……………………......…. 4
5. Formular objetivos de aprendizaje………..........…………….… 5
6. Trabajo individual………………………………………………........…. 6

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 PROBLEMA:
El maestro está en clase y observa que un alumno (cinco años) presenta diferentes
hematomas por todo el brazo izquierdo. ¿Qué debe hacer el maestro ante esta
situación?
1. Aclarar términos difíciles o vagos
 Maltrato infantil: se define como los abusos y la desatención de que son objeto
los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o
psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o
de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o
dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una
relación de responsabilidad, confianza o poder.
 Bullying: es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
 Enfermedades de la piel (exantemas): es una erupción cutánea que aparece de
forma aguda. Aparece frecuentemente con enfermedades generales
infecciosas como sarampión, rubéola, varicela, escarlatina, dengue o tifus. Un
exantema también puede ser la consecuencia de una incompatibilidad de
fármaco.
 Enfermedades de la piel (equimosis): pequeña hemorragia en la membrana
mucosa o la piel. También se conoce como magulladura o contusión.
 Hematomas: es un área de decoloración de la piel que se presenta cuando se
rompen pequeños vasos sanguíneos y filtran sus contenidos dentro del tejido
blando que se encuentra debajo de la piel.
 Caídas: acontecimiento fortuito, generalmente desgraciado o dañino, como
acontecimiento independiente de la voluntad humana, provocado por una
fuerza exterior que actúa rápidamente y que se manifiesta por un daño
corporal o mental.

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2. Definir el problema
El maestro ante esta situación debe resolver el problema. Para la resolución de este
problema el maestro se debe centrar en las razones y causas de la situación del
alumno. Por ello, el maestro tiene que tener en cuenta una serie de medidas y
recomendaciones para investigar el origen de los hematomas. Ante esta situación el
maestro puede pensar que:
 El niño ha sido maltratado físicamente por sus amigos, compañeros de clase,
familiares cercanos, desconocidos o incluso un profesor del propio centro.
 El alumno es víctima de acoso escolar físico por parte de sus compañeros en
reiteradas ocasiones dentro del centro.
 El niño padece alguna enfermedad cutánea, la cual le produce hematomas en
la piel.
 El alumno puede sufrir cualquier tipo de hematomas debido a caídas, en el
hogar, en el colegio, en el parque, etc… y golpes.
3. Analizar el problema: tormenta de ideas
Para intentar solucionar el problema el maestro deberá realizar los siguientes pasos:
 El maestro pregunta al niño sobre los hematomas que presenta, haciéndole
preguntas como: ¿qué le ha pasado?, ¿cuándo le han aparecido?, ¿si se ha
caído últimamente?, ¿si se lo ha hecho alguien?, etc. Si el niño no deja claro el
motivo de los hematomas el maestro realizaría el siguiente paso.
 Entrevista con los padres y los familiares cercanos al niño para observar sus
conductas y averiguar si son ellos el centro del problema. Si el maestro ve que
los padres se ponen muy nerviosos y la información que facilitan no concuerda
con los datos del niño o con la situación real se deberá seguir un protocolo de
actuación.
 Dicho protocolo consiste en informar y comunicar a la dirección del colegio
escolar (director, secretario y jefes de estudio) así como al orientador de la
situación en la que se encuentra el niño.

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 Tras esto el equipo directivo del centro escolar deberá contactar con psicólogos
especializados en este tema y con el médico de cabecera de la localidad para
intentar conocer y solventar el problema de la mejor manera posible e
intentando no perjudicar al niño afectado.
 Si el problema se agravara mucho más y no viéramos solución sería preciso
contactar con asuntos sociales para que ellos tomaran las medidas legales
oportunas.
4. Organizar jerárquicamente el paso 3
Entrevista
con el niño
Entrevista
con los
padres y
familiares
cercanos
Informar a la
dirección del
colegio y al
orientador
del mismo
Poner en
conocimiento la
situación a
psicólogos y al
médico de
cabecera
Avisar a
asunto
sociales

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5. Formular objetivos de aprendizaje
Es muy importante que el docente no se lleve este problema al terreno personal
porque esto le puede influir en el aula prestando más atención al niño afectado que al
resto del alumnado.
También es importante que el maestro trabaje conjuntamente con el resto de
órganos del colegio (dirección, secretaría, jefes de estudio, orientador y resto de
profesores) para que entre todos intenten solventar el problema de la forma más
eficaz.
El maestro debe barajar varias hipótesis de diferente índole para no llegar a la idea
errónea tradicional de que un hematoma siempre sea signo de un maltrato físico.
Ante todo, el maestro debe mantener un estado de calma y tranquilidad para no
alertar al alumno afectado ni al resto de la clase.
El docente tiene que estar seguro de las medidas que va a tomar para no cometer
errores graves ni acusar ni juzgar sin tener un conocimiento pleno de la situación.
La actitud del maestro con el niño debe ser totalmente objetiva, sin presionar ni
forzar situaciones y dejando que el niño actúe libremente.

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6. Trabajo individual
A continuación exponemos una serie de noticias relacionadas con el maltrato
infantil:
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/25/actualidad/1366890380_69211
7.html
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/05/actualidad/1365194898_52177
4.html
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/28/actualidad/1364504936_99114
9.html
 http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/192712-corte-suprema-califico-
de-alarmante-ataques-contra-los-ninos
 http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/192630-familiares-estan-
detras-de-tres-de-cada-cuatro-casos-de-maltrato
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/30/actualidad/1364662162_21541
5.html
 http://elpais.com/elpais/2013/01/16/eps/1358360965_851393.html
 http://elpais.com/elpais/2012/11/16/opinion/1353094895_044117.html
 http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/23/madrid/1343071111_722322.html