Este documento presenta los objetivos, contenidos, metodología, competencias básicas y criterios de evaluación para una lección de Ciencias Naturales sobre nutrición para un estudiante de segundo año de secundaria con TDAH. La lección cubrirá los conceptos de nutrición autótrofa y heterótrofa, y la importancia de la fotosíntesis a través de experimentos de laboratorio y presentaciones. Se utilizarán métodos como sentar al estudiante en la primera fila y darle responsabilidades para mantener su atención y comprender los objet

1. ALUMNO TDAH
ETAPA: Secundaria
CURSO: 2º ESO
MATERIA: Ciencias Naturales

2. OBJETIVOS
1.- Comprender que los seres vivos necesitan materia y
energía para realizar sus funciones.
2.- Comprender el concepto de nutrición como
función fundamental para el mantenimiento de la
vida.
3.- Diferenciar los conceptos de nutrición autótrofa y
nutrición heterótrofa.
4.- Comprender la importancia biológica y ecológica
de la fotosíntesis.

3. CONTENIDOS
CONCEPTOS
- El mantenimiento de la vida: nutrición.
- Nutrición autótrofa.
- Nutrición heterótrofa.
PROCEDIMIENTOS
- Análisis en el laboratorio de la presencia de biomoléculas orgánicas
en órganos o productos animales y plantas.
- Estudio de la fotosíntesis mediante experimentos en el laboratorio.
ACTITUDES
- Reconocimiento de la importancia para el organismo humano de una
alimentación adecuada a sus necesidades nutricionales.
- Interés por la observación y el estudio de los seres vivos.
- Respetar el turno de palabra.
- Autocontrol en el laboratorio.

4. METODOLOGÍA
- El alumno se sentará en la primera fila para facilitar su
atención a lo largo de la clase.
- Será el "presentador" cuando hagamos los Trivials o
actividades con la pizarra digital, teniendo para él unas
cuestiones propias para afianzar sus propios objetivos.
- Será el encargado de generar con Aurasma o los códigos
BIDI, siempre con mi ayuda y supervisión, las imágenes
que posteriormente sus compañeros verán en Realidad
Aumentada. (Actividad TIC)
- Recogerá en un folio a parte, las conclusiones que, tanto él
como sus compañeros, han obtenido después de realizar las
dos experiencias de laboratorio.
- Realizará un power point sobre nutrición sacando fotos él
mismo a seres vivos realizando dicha función vital.

5. COMPETENCIAS BÁSICAS
- Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Matemática.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Comunicación lingüística
- Aprender a aprender.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Establecer las diferencias entre nutrición autótrofa y
heterótrofa.
2.- Explicar las diferentes etapas que comprende la
nutrición autótrofa.
3.- Explicar las diferentes etapas que comprende la
nutrición heterótrofa.