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NOMBRE: INDAGAMOS LA NUTRICIÓN CELULAR
I. Datos informativos:
1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico
1.2. Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente.
1.3. Grado y Sección: 2do A-B-C-D-E
1.4. Duración: 3 horas Fecha: ……/11/18 a …/11/18
1.5. Nº de Sesión: 2da (cuarto bimestre)
II. Organización de los Aprendizajes:
III. Desarrollo de la sesión:
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
INICIO
1. MOTIVACIÓN
2. RECUPERA
CIÓN DE
SABERES
PREVIOS
3. GENERACIÓN
DE
CONFLICTO
COGNITIVO
4. PROPÓSITO
Saludo a estudiantes. Exhorto para que los momentos compartidos
en clases sean de sumo provecho y logren los aprendizajes
propuestos. Les invito a visualizar el vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=AjQd-TaQpuQ Animación
Fotosintesis en 3D traducida al español (6:09 minutos)
- Planteo las siguientes preguntas: ¿Qué sistemas hacen posible la
nutrición?, ¿cómo llegan los nutrientes a cada célula?
- Si los seres vivos necesitan de energía para realizar sus funciones
vitales, entonces ¿En los seres vivos, a nivel celular, qué procesos
hacen posible la obtención de energía?
- Los estudiantes elaboran una infografía para explicar los procesos
de la nutrición celular.
TV, DVD,
USB
O
Proyector
y PC 25’
DESARROLLO
5.CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
6.APLICAMOS LO
APRENDIDO
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente.
- Estudiantes observan los siguientes vídeos:
- https://www.youtube.com/watch?v=mESo_QeTFyA
- https://www.youtube.com/watch?v=XQiQs83NEdg Fase oscura
- Leen texto páginas 52 y 53. Luego elaboran infografía.
- En equipos de 2 estudiantes Completan Anexo Nº 01
- En equipos de 4 estudiantes analizan y explican anexo Nº 2
- Socializan información.
- Elaboran cuadro comparativo entre Catabolismo y Anabolismo.
- Complementa la información obtenida de su texto con otras fuentes
de información científica.
TV,
DVD,
USB
Cuaderno
Texto de
2º
90´
Competencia Capacidades Campo temático Indicadores
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
Metabolismo celular:
Catabolismo Anabolismo
Tipos de nutrición
celular:
Autótrofa y Heterótrofa
- Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al
proceso de fotosíntesis que transforma la energía luminosa
en energía química
- Justifica las diferencias entre organismos quimiosintéticos y
fotosintéticos mediante un cuadro comparativo
- Justifica la función de cada órgano de la planta
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo
MOMEN
TOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
CIERRE
7.EVALUACIÓN
8. METACOGNICIÓN
9. TRANSFEREN CIA
O APLICACIÓN A
UNA NUEVA
SITUACIÓN
- Participación permanente durante el desarrollo de la clase.
- Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema
tratado.
- Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de
hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema?
- Diseña el proceso de Catabolismo y Anabolismo cuando comes
pan de trigo e indica los cambios durante el metabolismo
Cuaderno
Texto
escolar
Guía de
Actividades
20´
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2016.
Grupo Editorial Santillana
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial
Santillana.
TURNO: MAÑANA
SEGUNDO GRADO
Secciones :
2 A-B-C-D-E
Docentes:
Gillermina Pejerrey Campodónico
VºBº
SUBDIRECCIÓN:
ANEXO Nº 2
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  • 1. NOMBRE: INDAGAMOS LA NUTRICIÓN CELULAR I. Datos informativos: 1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico 1.2. Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente. 1.3. Grado y Sección: 2do A-B-C-D-E 1.4. Duración: 3 horas Fecha: ……/11/18 a …/11/18 1.5. Nº de Sesión: 2da (cuarto bimestre) II. Organización de los Aprendizajes: III. Desarrollo de la sesión: MOMEN TOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES TIEMPO INICIO INICIO 1. MOTIVACIÓN 2. RECUPERA CIÓN DE SABERES PREVIOS 3. GENERACIÓN DE CONFLICTO COGNITIVO 4. PROPÓSITO Saludo a estudiantes. Exhorto para que los momentos compartidos en clases sean de sumo provecho y logren los aprendizajes propuestos. Les invito a visualizar el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=AjQd-TaQpuQ Animación Fotosintesis en 3D traducida al español (6:09 minutos) - Planteo las siguientes preguntas: ¿Qué sistemas hacen posible la nutrición?, ¿cómo llegan los nutrientes a cada célula? - Si los seres vivos necesitan de energía para realizar sus funciones vitales, entonces ¿En los seres vivos, a nivel celular, qué procesos hacen posible la obtención de energía? - Los estudiantes elaboran una infografía para explicar los procesos de la nutrición celular. TV, DVD, USB O Proyector y PC 25’ DESARROLLO 5.CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE 6.APLICAMOS LO APRENDIDO Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. - Estudiantes observan los siguientes vídeos: - https://www.youtube.com/watch?v=mESo_QeTFyA - https://www.youtube.com/watch?v=XQiQs83NEdg Fase oscura - Leen texto páginas 52 y 53. Luego elaboran infografía. - En equipos de 2 estudiantes Completan Anexo Nº 01 - En equipos de 4 estudiantes analizan y explican anexo Nº 2 - Socializan información. - Elaboran cuadro comparativo entre Catabolismo y Anabolismo. - Complementa la información obtenida de su texto con otras fuentes de información científica. TV, DVD, USB Cuaderno Texto de 2º 90´ Competencia Capacidades Campo temático Indicadores Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Metabolismo celular: Catabolismo Anabolismo Tipos de nutrición celular: Autótrofa y Heterótrofa - Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química - Justifica las diferencias entre organismos quimiosintéticos y fotosintéticos mediante un cuadro comparativo - Justifica la función de cada órgano de la planta Institución Educativa “JOSÉ DOMINGO ATOCHE” Pátapo
  • 2. MOMEN TOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES TIEMPO CIERRE 7.EVALUACIÓN 8. METACOGNICIÓN 9. TRANSFEREN CIA O APLICACIÓN A UNA NUEVA SITUACIÓN - Participación permanente durante el desarrollo de la clase. - Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema tratado. - Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema? - Diseña el proceso de Catabolismo y Anabolismo cuando comes pan de trigo e indica los cambios durante el metabolismo Cuaderno Texto escolar Guía de Actividades 20´ IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana - Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana. TURNO: MAÑANA SEGUNDO GRADO Secciones : 2 A-B-C-D-E Docentes: Gillermina Pejerrey Campodónico VºBº SUBDIRECCIÓN: