Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 días sobre las características de los seres vivos utilizando recursos tecnológicos como un blog, cómic, avatar, video cuestionario, organizador gráfico y documento colaborativo. La secuencia incluye actividades como analizar un cómic, completar un documento sobre las características de los seres vivos, crear una infografía en grupos, y elaborar un mapa conceptual.

1. AREA: PROYECTOS CREATIVOS CON TIC
ALUMNA: ACOSTA MARIA A. C.
CURSO: 3º 2º
AÑO: 2014

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Trabajo Final de TIC
Nombre del Blog: proyectos creativos con ti 2014
Dirección Web: http://proyectoscreativosmariaacosta.blogspot.com.ar/
Administrador: María Acosta
Título del Trabajo: Los seres vivos y las TIC
• Objetivos: comparar las diferentes características de los seres vivos
• Reconocer e identificar las características propias de los seres vivos
Contenido: los seres vivos y sus características
Destinatarios: Grado: 6º Ciclo: 2º
Duración: 6 días
Recursos: organizadores gráficos
Comic
Avatares
Documento colaborativo
Video- cuestionario
Fundamentación de los recursos a utilizar:
La siguiente secuencia didáctica de Ciencias Naturales tiene como fin acercar a los docentes a realizar diferentes actividades, utilizando diversos recursos poniendo énfasis en tratar de trabajar a lo largo de la secuencia bajo un modelo de cambio conceptual.
Como es de puro conocimiento enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria implica poder articular el modo en el que se piensa a la ciencia como enseñanza- aprendizaje, considerar la curiosidad como motor de aprendizaje y posibilitar la articulación de la palabra a través de la formulación de problemas, preguntas y propuestas de explicaciones por parte de los alumnos.
También supone proponer actividades de diseño y realización de experimentos y el uso de modelos, promover el debate colectivo y la interacción discursiva para la contribución de conceptos a partir de la reelaboración de las ideas intuitivas y de los preconceptos.
Igualmente es importante promover una mayor comprensión de los problemas cotidianos y ello implica revisar los contenidos enseñados tradicionalmente, pero, sin perder de vista el aprendizaje de las teorías y modelos de la ciencia necesarios para comprender dichos problemas que requiere un proceso de enseñanza que no puede estar basado solo en la observación y descripción de los hechos del entorno.
La secuencia está destinada para alumnos del segundo ciclo sexto grado. En la misma secuencia se observaran varios recursos a utilizar, tales como blog, organizadores gráficos, avatares, cómic y video- cuestionario.

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Se implementa la utilización de un blog como medio de comunicación entre docentes y alumnos, esto permite la interacción e intercambio de conocimiento por medio de las tecnologías, se plantea esta actividad para tener una mayor posibilidad de interacción en el aprendizaje con una retroalimentación de la misma propuesta.
La docente implementa un comic para que el inicio de su clase sea motivador y atractivo así los alumnos pondrán atención al recurso, con el mismo la docente observa las ideas previas que poseen los alumnos y con el mismo da lugar a la reflexión e interacción de intercambios de ideas.
Vemos que los cómics son un elemento motivador con el cual el alumno se integra a realizar la primera actividad propuesta por el docente.
Luego se utiliza un avatar para comunicar la segunda actividad que consiste en conformar grupos de trabajos. Este recurso genera la posibilidad de integración y aceptación de la actividad ya que la misma permite la integración de todos los alumnos con la actividad y el goce de realizarla.
Seguidamente se realiza un video cuestionario para la observación y utilización de los alumnos, este recurso permite la autoevaluación y comprensión del tema a seguir abordando. Mediante el mismo la docente podrá evaluar la comprensión y aprendizaje del tema así podrá conocer más sobre sus alumnos en cada clase.
Por último se realizaran dos recursos un organizador grafico y un documento colaborativo con los mismos elementos se permite el aprendizaje visual esto enseña a los educandos clarificar sus ideas. Esto ayuda a crear nuevos conocimientos y además efectuar un pensamiento creativo que con el podrán formarse como ciudadanos autónomos.
Actividades a realizar por parte de los alumnos:
• Ingresar al blog “Proyectos creativos con tic 2014” (http://proyectoscreativosmariaacosta.blogspot.com.ar/)
• Leer y analizar el cómic
http://Pixton.com/es/:gex81qcu
• Leer la información precisa del documento Word
Principales características de los seres vivos:
Para identificar fácilmente a un ser vivo, se han creado ciertas características que deben de cumplir. Si no cumplen con estas características, no es posible definir al sujeto como un ser vivo. 1-Organización: Un ser vivo es resultado de una organización muy precisa; en su interior se realizan varias actividades al mismo tiempo, estando relacionadas estas actividades unas con otras, por lo que todos los seres vivos poseen una organización específica y compleja a la vez. Como grado más sencillo de organización en un organismo está la célula. Los procesos que se efectúan en todo el organismo son el resultado de las funciones coordinadas de todas las células que lo constituyen. En vegetales y animales superiores se observan grados de organización más compleja,

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como los tejidos-órganos y el más avanzado, sistemas. 2-Homeostasis: Debido a la tendencia natural de la pérdida del orden, denominada entropía, los organismos están obligados a mantener un control sobre sus cuerpos, al que se denomina homeostasis, y de esta forma mantenerse sanos. Para lograr este cometido se utiliza mucha cantidad de energía. Algunos de los factores regulados son: -Termorregulación: Es la regulación del calor y el frío. -Osmorregulación: Regulación del agua e iones, en la que participa el Sistema Excretor principalmente, ayudado por el Nervioso y el Respiratorio. -Regulación de los Gases respiratorios. 3-Irritabilidad: La reacción a ciertos estímulos (sonidos, olores, etc.) del medio ambiente constituye la función de la irritabilidad. Por lo general los seres vivos no son estáticos, son irritables, responden a cambios físicos o químicos, tanto en el medio externo como en el interno. Los estímulos que pueden causar una respuesta en plantas y animales son: cambios en la intensidad de luz, ruidos, sonidos, aromas, cambios de temperatura, variación en la presión, etc. 4-Movimiento: El movimiento es el desplazamiento de un organismo o parte de él, con respecto a un punto de referencia. Los seres vivos se mueven, esto es fácilmente observable en algunos casos: nadan, se arrastran, vuelan, ondulan, caminan, corren, se deslizan, etc. El movimiento de las plantas es menos fácil de observar: en el caso del girasol, su flor sigue la posición del sol. 5-Metabolismo: El fenómeno del metabolismo permite a los seres vivos procesar sus alimentos para obtener nutrientes, utilizando una cantidad de estos nutrientes y almacenando el resto para usarlo cuando efectúan sus funciones. En el metabolismo se efectúan dos procesos fundamentales: -Anabolismo: Es cuando se transforman las sustancias sencillas de los nutrientes en sustancias complejas. -Catabolismo: Cuando se desdoblan las sustancias complejas de los nutrientes con ayuda de enzimas en materiales simples liberando energía. Durante el metabolismo se realizan reacciones químicas y energéticas. Así como el crecimiento, la auto reparación y la liberación de energía dentro del cuerpo de un organismo. A estas reacciones las denominamos procesos metabólicos: -El ciclo material, es decir, los cambios químicos de sustancia en los distintos períodos del ciclo vital, crecimiento, equilibrio e involución; -El ciclo energético, o sea, la transformación de la energía química de los alimentos en calor cuando el animal está en reposo, o bien en calor y trabajo

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mecánico cuando realiza actividad muscular, así como la transformación de la energía luminosa en energía química en las plantas. En los organismos heterótrofos, la sustancia y la energía se obtienen de los alimentos. Éstos actúan formando la sustancia propia para crecer, mantenerse y reparar el desgaste, suministran energía y proporcionan las sustancias reguladoras del metabolismo. 6-Desarrollo o crecimiento: Una característica principal de los seres vivos es que éstos crecen. Los seres vivos (organismos) requieren de nutrientes (alimentos) para poder realizar sus procesos metabólicos que los mantienen vivos, al aumentar el volumen de materia viva, el organismo, logra su crecimiento. 7-Reproducción: Los seres vivos son capaces de multiplicarse (reproducirse). Mediante la reproducción se producen nuevos individuos semejantes a sus progenitores y se perpetúa la especie. En los seres vivos se observan dos tipos de reproducción: -Asexual (sin sexo): En este tipo de reproducción un solo individuo se divide o se fragmenta en dos células iguales que poseen características hereditarias similares a la de su progenitor y recibe el nombre de célula hija. -Sexual (con sexo): En esta forma de reproducción se necesita la participación de 2 progenitores; cada uno aporta una célula especializada llamada gameto (óvulo o espermatozoide), que se fusionan para formar un huevo o cigoto. Esta forma de reproducción permite la combinación de diversas características hereditarias. 8-Adaptación: Las condiciones ambientales en que viven los organismos vivos cambian ya sea lenta.
• Escribe las características que te parecen importantes que tiene cada ser vivo en un documento colaborativo (google drive) e intercambia con tu compañero la información.
• Formar grupo de cuatro integrantes
• Escuchar a través del voki las características de los seres vivos que le toco al azar
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660233&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660294&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660332&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660258&height=267&width=200
• Elaborar una infografía ( en formato Word) acerca de las características que le toco al grupo.
• Compartirán las infografías con sus compañeros a través de un google drive

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• Observar y realizar el video cuestionario
• Con la infografía obtenida ¿Cambiarias algo de la primera actividad? ¿Por qué? ¿Cuáles cambiarias? ¿Cuáles agregarías?
• Con el programa cpmatool realizar un mapa conceptual de los seres vivos, en el mapa conceptual mencionar las características de los mismos, insertar sonidos de los diferentes animales e imágenes.
• Para la elaboración del mismo tener en cuenta la información del desarrollo de la clase.
• Enviar las actividades a la docente a través de un correo electrónico.
Evaluación:
Presentación de los trabajos en tiempo y forma.
Participación en las consignas planteadas.
Coherencia y cohesión en comentarios, elaboración del texto, mapa conceptual y video cuestionario.
Precisión en las respuestas, redacción clara y escritura atendiendo a las reglas gramaticales y ortográficas.
Claridad y manejo conceptual en la exposición de los grupos en clase presencial.
Rubrica: los alumnos serán evaluados de manera individual, para ello se tendrá en cuenta la realización de cada actividad, teniendo en cuenta los siguientes criterios de forma específica: NO APROBADO, APROBADO, BUENO y MUY BUENO. La docente completará cada uno de los recuadros con una cruz (X).
No aprobado Aprobado Bueno Muy Bueno Ortografía creatividad Vocabulario especifico Interpretación de las consignas Presentación en tiempo y forma Intervención de recursos con la docente y sus compañeros
Bibliografía: diseño curricular jurisdiccional
Infografía: http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/9264490/Caracteristicas-de-los- seres-vivos.html