Este documento presenta un caso práctico sobre el cálculo de agua virtual requerida para preparar una cena especial con diferentes ingredientes. Camila debe calcular cuánta agua virtual se necesita para la cena considerando los ingredientes del plato de fondo, la bebida fría y la bebida caliente. Realiza cálculos utilizando la tabla de agua virtual de cada ingrediente y determina que se requieren 14,063.2 litros de agua virtual para preparar la cena.
Este documento trata sobre el agua virtual y cómo calcular la cantidad de agua virtual necesaria para preparar una cena festiva. Explica que el agua virtual se refiere al agua utilizada para producir un bien o servicio y proporciona detalles sobre cómo se calcula en base a los requerimientos hídricos de cada producto. Luego, presenta la situación de Sebastián, quien desea saber cuánta agua virtual se necesita para una cena que incluye papas, carne, arroz, trigo, naranjas, chocolate y azú
Este documento presenta orientaciones sobre la carpeta de recuperación 2022 para estudiantes que no lograron los avances esperados durante el año escolar debido a dificultades para acceder a clases virtuales de forma continua o tardía, o que no alcanzaron el nivel de logro esperado. Explica que las carpetas serán entregadas a fin de año y deben trabajarse de manera autónoma desde enero, para entregarse en marzo cuando se retomen las clases presenciales. También incluye recomendaciones para las familias sobre
Evaluación del agua azul, verde y virtual en el municipio de CetinaLaura FM
Este documento presenta un estudio sobre el uso del agua en el municipio de Cetina, España. Calcula la huella hídrica de la población, incluyendo el agua virtual contenida en los alimentos y bienes consumidos. También estima el agua azul, verde y gris usada en la agricultura local y el consumo doméstico. Finalmente, concluye que se necesitan mejores metodologías para calcular el agua virtual y que el comercio internacional tiene un papel importante en los balances hídricos entre regiones.
La huella hídrica es un potente indicador del uso del agua que incluye el uso de los consumidores o los productores tanto de forma directa como indirecta, y determina el volumen total de agua dulce empleado para producir los bienes y servicios consumidos por un individuo, una comunidad o una actividad.
La disertación presenta los principales conceptos de esta teoría con ejemplos de la República Argentina y en especial en el cultivo del arroz en la Región Litoral.
Este documento presenta los resultados de dos prácticas realizadas en el laboratorio para estudiar las propiedades físicas del agua y determinar el pH de diferentes alimentos. En la primera práctica, se midió el punto de ebullición y crioscópico del agua al agregarle diferentes cantidades de sal, observando que la sal eleva el punto de ebullición y reduce el punto de congelación. En la segunda práctica, se utilizó papel indicador y un pH-metro para medir el pH de varios alimentos como leche, jugos y pan, vi
Este documento muestra la cantidad de agua necesaria para producir diferentes alimentos y bebidas comunes. Se requieren entre 13 y 7000 litros de agua para producir 1 tomate, 1 huevo, 1 bife o 1 rodaja de pan respectivamente. El agua es un recurso fundamental para cualquier proceso de producción de alimentos, ya que se necesita para cultivar los ingredientes y crear los productos finales.
El documento presenta un proyecto de microemprendimiento para elaborar de manera artesanal envasados de peras al malbec. El objetivo es generar un ingreso extra para ayudar a la economía familiar. Se describe el proceso de producción, que incluye la selección, lavado y pelado de las peras, su cocción con azúcar, vino y agua, y el envasado en frascos esterilizados. Se detallan los equipos, insumos, cronograma y procesos operativos necesarios para la elaboración y comercialización del
El documento describe un experimento para mostrar por qué es importante lavarse las manos con agua y jabón. El experimento involucra agregar aceite a vasos con solución de jabón, agua o ambos, y observa que el aceite se dispersa en el vaso con jabón pero no en el de solo agua. Esto demuestra cómo el jabón rompe la tensión superficial del aceite.
Este documento trata sobre el agua virtual y cómo calcular la cantidad de agua virtual necesaria para preparar una cena festiva. Explica que el agua virtual se refiere al agua utilizada para producir un bien o servicio y proporciona detalles sobre cómo se calcula en base a los requerimientos hídricos de cada producto. Luego, presenta la situación de Sebastián, quien desea saber cuánta agua virtual se necesita para una cena que incluye papas, carne, arroz, trigo, naranjas, chocolate y azú
Este documento presenta orientaciones sobre la carpeta de recuperación 2022 para estudiantes que no lograron los avances esperados durante el año escolar debido a dificultades para acceder a clases virtuales de forma continua o tardía, o que no alcanzaron el nivel de logro esperado. Explica que las carpetas serán entregadas a fin de año y deben trabajarse de manera autónoma desde enero, para entregarse en marzo cuando se retomen las clases presenciales. También incluye recomendaciones para las familias sobre
Evaluación del agua azul, verde y virtual en el municipio de CetinaLaura FM
Este documento presenta un estudio sobre el uso del agua en el municipio de Cetina, España. Calcula la huella hídrica de la población, incluyendo el agua virtual contenida en los alimentos y bienes consumidos. También estima el agua azul, verde y gris usada en la agricultura local y el consumo doméstico. Finalmente, concluye que se necesitan mejores metodologías para calcular el agua virtual y que el comercio internacional tiene un papel importante en los balances hídricos entre regiones.
La huella hídrica es un potente indicador del uso del agua que incluye el uso de los consumidores o los productores tanto de forma directa como indirecta, y determina el volumen total de agua dulce empleado para producir los bienes y servicios consumidos por un individuo, una comunidad o una actividad.
La disertación presenta los principales conceptos de esta teoría con ejemplos de la República Argentina y en especial en el cultivo del arroz en la Región Litoral.
Este documento presenta los resultados de dos prácticas realizadas en el laboratorio para estudiar las propiedades físicas del agua y determinar el pH de diferentes alimentos. En la primera práctica, se midió el punto de ebullición y crioscópico del agua al agregarle diferentes cantidades de sal, observando que la sal eleva el punto de ebullición y reduce el punto de congelación. En la segunda práctica, se utilizó papel indicador y un pH-metro para medir el pH de varios alimentos como leche, jugos y pan, vi
Este documento muestra la cantidad de agua necesaria para producir diferentes alimentos y bebidas comunes. Se requieren entre 13 y 7000 litros de agua para producir 1 tomate, 1 huevo, 1 bife o 1 rodaja de pan respectivamente. El agua es un recurso fundamental para cualquier proceso de producción de alimentos, ya que se necesita para cultivar los ingredientes y crear los productos finales.
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El documento describe un experimento para mostrar por qué es importante lavarse las manos con agua y jabón. El experimento involucra agregar aceite a vasos con solución de jabón, agua o ambos, y observa que el aceite se dispersa en el vaso con jabón pero no en el de solo agua. Esto demuestra cómo el jabón rompe la tensión superficial del aceite.
El documento describe el consumo de agua semanal de una familia de 4 personas. Se proporcionan datos sobre las actividades de cada miembro como bañarse, ducharse, lavar la ropa, lavar los platos, etc. La familia consume un total de 720 litros a la semana. El documento también analiza medidas para ahorrar agua como instalar un sistema difusor en la ducha o usar el lavavajillas más a menudo.
El documento describe el consumo de agua semanal de una familia de 4 personas. Se proporcionan datos sobre las actividades de cada miembro como bañarse, ducharse, lavar la ropa, lavar los platos, etc. La familia consume un total de 720 litros a la semana. El documento también analiza medidas para ahorrar agua como instalar un sistema difusor en la ducha o usar el lavavajillas más a menudo.
Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por estudiantes de biología para determinar las propiedades físicas del agua y el pH de varios alimentos. La práctica incluyó experimentos para medir el punto de ebullición y crioscópico del agua al agregar solutos como la sal, y usar tiras reactivas y un pH-metro para medir el pH de alimentos como la leche, jugos y tortillas. Los estudiantes concluyeron que la mayoría de los alimentos tenían un pH ácido y que deben mejorar su organiz
El documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa productora de yogurt de frutas llamada "La Fresita Ltda" en Santa Rosa de Osos, Colombia. El estudio incluye un análisis de mercado de productos lácteos, un plan de negocios con costos de producción, equipos requeridos y proyecciones financieras, y concluye que el proyecto es viable financieramente y generará empleos.
Este documento presenta información sobre el sistema de unidades para medir capacidad, con un enfoque en el litro y sus múltiplos y submúltiplos. Explica cómo medir líquidos usando vasos graduados, conversión entre unidades como litros, decilitros y mililitros, y resuelve problemas que involucran conversiones y cálculos con diferentes unidades de capacidad. Incluye preguntas de repaso al final.
El documento resume los costos de producción y comercialización de 50 smoothies al mes para la empresa Vital Juice. Los principales costos incluyen $100,000 en salarios para 2 empleadas, $40,000 en leche de almendras, $25,000 en frutos rojos, y $50,000 en una licuadora. El costo total de producción es de $750,000. El estado de resultados muestra ingresos de $6,000 por ventas e utilidad neta de $90,000.
Este documento presenta información sobre diferentes recetas de bebidas y comidas, incluyendo Nestea, Nesquik, Limonada Cerezada, Ensalada de Frutas, Nachos con Queso y Guacamole, y Nutella y Tostadas. Para cada receta, se proporcionan los ingredientes y las cantidades requeridas para preparar diferentes volúmenes o porciones.
En este documento encontrarás los menús establecidos por el ministerio de educación para atender a los alumnos de nivel primaria de los establecimientos nacionales
Este documento describe un experimento para estudiantes de primer grado sobre la solubilidad del azúcar en agua a diferentes temperaturas. Los estudiantes disolverán cantidades crecientes de azúcar en vasos de agua y medirán la temperatura, luego graficarán los resultados para ver cómo aumenta la solubilidad con la temperatura. El objetivo es que identifiquen que para preparar conservas de fruta se debe calentar la mezcla de azúcar y fruta a alta temperatura para que el azúcar se disuelva completamente.
Este documento presenta varios gráficos sobre recetas de bebidas y comidas como Nestea, Nesquik, limonada cerezada, ensalada de frutas, nachos con queso y guacamole y nutella con tostadas. Cada gráfico muestra los ingredientes y las cantidades requeridas para diferentes volúmenes o porciones de cada receta.
El documento explica la importancia del agua y la huella hídrica. El agua es esencial para la vida y se utiliza en muchas actividades diarias como la agricultura, la generación de energía y la fabricación de productos. La huella hídrica mide el consumo total de agua dulce para satisfacer las necesidades y el estilo de vida de una persona.
Este documento presenta varios gráficos creados en Word que muestran diferentes recetas como Nestea, Nesquik, Limonada Cerezada, Ensalada de Frutas, Nachos con Queso y Guacamole y Nutella y Tostadas. Cada gráfico ilustra los ingredientes y cantidades necesarios para preparar diferentes cantidades de cada receta.
El documento resume la recepción de leche y producción de productos lácteos en Chile durante 2012. La recepción nacional de leche alcanzó un récord de 2.119 millones de litros, un aumento de 0.7% con respecto a 2011. La producción de quesos aumentó 2.1% mientras que la producción de quesillo disminuyó levemente. Algunos productos como leche condensada, crema y mantequilla tuvieron aumentos significativos en producción.
El documento resume la recepción de leche y producción de productos lácteos en Chile durante el año 2012. La recepción de leche alcanzó un récord de 2.119 millones de litros, un aumento de 0.7% con respecto a 2011. La producción de quesos aumentó 2.1% mientras que la producción de quesillo disminuyó levemente. Algunos productos como leche condensada, crema y mantequilla tuvieron aumentos significativos en producción. El precio promedio pagado a los productores fue 0.6%
Este documento presenta un resumen de la recepción de leche y elaboración de productos lácteos en Chile durante el año 2012. La recepción total de leche alcanzó un récord de 2.119 millones de litros, un aumento de 0.7% con respecto a 2011. Tres regiones mostraron cifras de recepción inferiores a 2011, mientras que la Región del Bío Bío tuvo el mayor crecimiento, procesando 11 millones de litros más que en 2011. La elaboración de leches en polvo tuvo un pequeño aumento en 2012.
El documento presenta estadísticas sobre la cantidad de agua necesaria para producir diferentes alimentos y bebidas. Luego, discute los riesgos de contaminación asociados con la eliminación inadecuada de computadoras viejas y propone el reciclaje como una solución, ya sea a través de programas de donación a escuelas o mediante la imposición de tarifas a los fabricantes para que se hagan cargo del reciclaje.
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre las propiedades físicas del agua y la determinación del pH de diferentes alimentos. Se midieron la temperatura de ebullición y el punto crioscópico del agua al añadirle cloruro de sodio. También se determinó el pH de alimentos líquidos como la leche, jugos y refrescos usando papel indicador y un pH-metro, así como de alimentos sólidos como la manzana, tortilla y pan. Los estudiantes concluyeron que es importante seguir el procedimiento correct
Este documento describe el proyecto de montaje de una planta envasadora de agua purificada mediante osmosis inversa en el municipio de Puerto Wilches, Santander. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de la población mediante el abastecimiento de agua potable. Se realizaron estudios técnicos, financieros y de mercado para determinar la viabilidad del proyecto. El proyecto propone construir la planta y adquirir equipos para purificar el agua y envasarla en garrafas para su distribución y vent
La instalación de una cervecería artesanal tipo "BrewPub" en Coyoacán podría ser una buena oportunidad de negocio. El consumo de cerveza artesanal en México está creciendo rápidamente a una tasa anual del 60%. Aunque actualmente representa solo el 0.05% del mercado, se proyecta que alcance el 1% en 2016. Un BrewPub de 25 metros cuadrados podría producir hasta 1000 litros de cerveza artesanal al mes y generar ganancias a partir de 2013. El análisis financiero muestra
El documento describe el consumo de agua semanal de una familia de 4 personas. Se proporcionan datos sobre las actividades de cada miembro como bañarse, ducharse, lavar la ropa, lavar los platos, etc. La familia consume un total de 720 litros a la semana. El documento también analiza medidas para ahorrar agua como instalar un sistema difusor en la ducha o usar el lavavajillas más a menudo.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
3. En esta actividad,vamos a diseñar y
construir fitotoldos que nos
permitan el manejo y control de
cultivos,favoreciendo la precocidad
de estos,muchas veces expuestos a
temperaturas extremas.
¡Empecemos!
H
OLA
En esta actividad recordaremos algunas nociones
básicas sobre los números racionales e irracionales y
realizaremos cálculos matemáticos sobre la cantidad
de agua virtual para preparar platos típicos en las
festividadesde su comunidad.
Elena Mendocilla
4. Un número racionaL es aqueL que puede expresarse como La
𝑏
razón 𝑎
, donde a y b son números enteros, además 𝑏 ≠ #
Todo número racional puede expresarse a través de un decimal
exacto (finito) o periódico. Recíprocamente, cualquiera de estas
expresiones decimales se puede escribir en forma de fracción, y ,
por lotanto es un número racional.
Número En fracción Es…
1,25
5
4 RacionaL
0,333333333… = 0,3
1
3 RacionaL
2
8
4
RacionaL
1,4142135623 = 2 ¡No se puede! IrracionaL
0.97
97
100
RacionaL
3,1415926535…(𝜋) ¡No se puede! IrracionaL
Elena Mendocilla
5. Un número irracional es aquel que
tiene infinitas cifras decimales no
periódicas. Además no se puede
expresar como fracción.
RECORDEMOS
Al expresar un número lo podemos realizar de dos
maneras:
Número 𝜋 : 3,141592653589793…
AproximaCión Décimas Centésimas milésimas diezmilésimas
Cifras
decimales
1 2 3 4
Por defecto o
truncamiento
3,1 3,14 3,141 3,1415
Por exceso 3,2 3,15 3,142 3,1416
Redondeo 3,1 3,14 3,142 3,1416
De f o r m a Exacta
De f o r m a Aproximada
Redondeo: Se observa La unidad decimaL posterior a La que se quiere
aproximar. Si es mayor o iguaL a 5, aumentamos en 1 a La unidad decimaL
deLorden a aproximar;en caso contrario se deja iguaL.
Cuando Lo expresamos en forma simpLificada
pero con Las operaciones indicadas
Cuando Lo expresamos en su forma
decimaL
6. AGUA VIRTUAL
El término de agua virtual fue acuñado por el profesor Allan
(1993), quien lo deflnía como el agua que “contiene” cada producto y
servicio. Es decir
, es la cantidad de agua que se utiliza para fabricar
undeterminadogenerarunservicioconcreto.
Así, el agua virtual es un indicador que proporciona información
relativa sobre los distintos requerimientos de agua de productos
agrícolas, ganaderos y otros bienes industriales. Asimismo, facilita
información acerca de los flujos de agua establecidos en rutas
comercialesentrepaísesy regiones.
Para dichos cálculos, el indicador del agua virtual sigue una
metodología basada en la demanda especifica de agua de
cada producto, bien y servicio. En ella, se destaca la
importancia de los parámetros climáticos, así como de los
distintos tipos de suelos y de las especies de cultivo utilizadas
a la hora de plantear dichos cálculos.
El Agua Virtual representa el cálculo de
la cantidad total de agua que se
requiere para obtener un producto , lo
cual incluye el agua utilizada durante el
cultivo, el crecimiento, procesamiento,
fabricación, transporte y venta de los
productos.
7. Producto
Litros de
agua
Filete de Cerdo 300 g 1440
Tasa de Café 125 mL 140
Vino 125 mL 120
Tasa de té 250 mL 25
AzúCar 1 kg 1500
Chocolate 100 gr 2 4 0 0
Mantequilla 1kg 9 4 0
Filete de Cordero 300 g 1830
Filete de ternera 1kg 17 100
Cerveza 1L 5,5
Manteca 1 kg 18 0 0 0
Hoja de papel A4 80g/m2 10
Zapatos de cuero 1 par 8 0 0 0
Tela de algodón 1 kg 10 8 0 0
MiCrochip 2 g 32
Producto
Litros de
agua
Naranjas 1 unidad 50
Manzanas 1 unidad 70
Plátanos 1 kg 500
Huevos 1 unidad 200
Pan 500 g 650
Leche 1L 712
Queso 1kg 5280
Maíz 500 g 450
Trigo 500 g 500
Papas 1 kg 133
Arroz 1 kg 2500
Carne de pollo 1 kg 3700
A continuación, se presenta el valor del
agua virtual que se necesita para producir
algunos insumos.
8. Para la fiesta patronal del Apóstol
Santiago de Cabana, la madre de Camila
tiene planeado preparar una cena
especial para su familia que vienen de
Lima y otros del extranjero. Para la
preparación del plato de fondo se
necesitan 550 g de carne de cerdo, 600
g de carne de pollo, 750 g de arroz y
450 g de trigo; para la bebida fría 6
naranjas, 250 g de azúcar y dos litros de
agua; y para la bebida caliente, 250 g de
chocolate con 100 g de azúcar y dos
litros de agua.
Camila quiere saber ¿Cuánta agua virtual
se necesitará para preparar dicha cena?
¿Qué significa el agua virtual?
¿En qué unidades se mide?
¿Qué me pide calcular la situación 1?
9. Construiremos una tabla en la
que consignemos los
ingredientes que se necesitan
con las cantidades de cada uno
de ellos.
Transformaremos las unidades
de los ingredientes a las
unidades presentadas en la
tabla.
Calcularemos el agua virtual que
se requiere para esta cena.
Plato de fondo
Ingrediente
Unidad de
medida
Litros
de
agua
Cantidad de
ingrediente
que se
necesita
Litros de
agua virtual
Papas 1 kg 133 4 0 0 g
Filete de
Cerdo 300 g 1440 550 g
Carne de
pollo 1 kg 3700 6 0 0 g
Arroz 1 kg 2500 750 g
Trigo 500 g 5 0 0 4 5 0 g
Construimos una tabla
10. Construimos una tabla
Bebida fría
Ingrediente
Unidad de
medida
Litros
de
agua
Cantidad de
ingrediente
que se
necesita
Litros de
agua virtual
Naranjas 1 unidad 50 6 u
AzúCar 1 kg 1500 250 g
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
Bebida caliente
ChoColate 100 gr 2 4 0 0 250 g
AzúCar 1 kg 1500 100 g
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
Convertimos a las mismas unidades
Divido
p
o
r
1000
Multiplico
p
o
r
1000
11. Construimos una tabla
Bebida fría
Ingrediente
Unidad de
medida
Litros
de
agua
Cantidad de
ingrediente
que se
necesita
Litros de
agua virtual
Naranjas 1 unidad 50 6 u
Azúcar 1 kg 1500 250 g
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
Bebida caliente
Chocolate 100 gr 2 4 0 0 250 g
Azúcar 1 kg 1500 100 g
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
Convertimos a las mismas unidades
kg g
1 1000
x 400
kg L
1 133
0,4 x
𝟏
𝒙
=
𝟏𝟎𝟎𝟎
𝟒𝟎𝟎
=
𝟏𝟑𝟑
𝒙
𝟏
𝟎, 𝟒
X= 0,4 kg
X= 53,2
53,2
12. Convertimos a las mismas unidades
𝟏
𝒙
=
𝟏𝟎𝟎𝟎
𝟔𝟎𝟎
=
𝟑𝟕𝟎𝟎
𝒙
𝟏
𝟎, 𝟔
Plato de fondo
Ingrediente
Unidad de
medida
Litros
de
agua
Cantidad de
ingrediente
que se
necesita
Litros de
agua virtual
Papas 1 kg 133 4 0 0 g 53,2
Filete de
Cerdo 300 g 1440 550 g 2640
Carne de
pollo 1 kg 3700 6 0 0 g 2220
Arroz 1 kg 2500 750 g 1875
Trigo 500 g 5 0 0 4 5 0 g 450
g L
300 1440
550 x
kg g
1 1000
x 600
kg L
1 3700
0,6 x
𝟑𝟎𝟎
𝟓𝟓𝟎
=
𝟏𝟒𝟒𝟎
𝑿
𝑥 =
550 (1440)
300
X = 0,6 kg
X = 2220 L
13. Convertimos a las mismas unidades 𝟏
𝟎, 𝟐𝟓
=
𝟏𝟎𝟎𝟎
𝟐𝟓𝟎
=
𝟐𝟒𝟎𝟎
𝒙
𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟓𝟎
kg g
1 1000
x 250
𝟏
𝑿 =
𝟏𝟓𝟎𝟎
𝑿
Bebida fría
Ingrediente
Unidad de
medida
Litros
de
agua
Cantidad de
ingrediente
que se
necesita
Litros de
agua virtual
Naranjas 1 unidad 50 6 u 300
Azúcar 1 kg 1500 250 g 375
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
Bebida caliente
Chocolate 100 g 2 4 0 0 250 g 6000
Azúcar 1 kg 1500 100 g 150
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
kg L
1 1500
0,25 x
g L
100 2400
250 x
𝑿 =
𝟐𝟓𝟎
𝟏𝟎𝟎𝟎
𝑿 = 0,25 kg
𝑿 = 6000 L
𝑿 = 𝟑𝟕𝟓 𝐋
14. Plato de fondo
Ingrediente
Unidad de
medida
Litros
de
agua
Cantidad de
ingrediente
que se
necesita
Litros de
agua virtual
Papas 1 kg 133 4 0 0 g 53,2
Filete de
Cerdo 300 g 1440 550 g 2 6 4 0
Carne de
pollo 1 kg 3700 6 0 0 g 2220
Arroz 1 kg 2500 750 g 1875
Trigo 500 g 5 0 0 4 5 0 g 4 5 0
Bebida fría
Naranjas 1 unidad 50 6 u 3 0 0
Azúcar 1 kg 1500 250 g 375
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
Bebida caliente
Chocolate 100 gr 2 4 0 0 250 g 6 0 0 0
Azúcar 1 kg 1500 100 g 150
Agua NO consideraremos como agua virtuaL
AG UA VIRTUAL
14 063,2 LITROS
¿Qué significa este valor?
Que el total de agua virtual que senecesitarán para preparar
dicha cenasea de 14063,2 litros significaque esla cantidad de
agua que se utilizarán desde el cultivo, el crecimiento,
procesamiento, fabricación, transporte y venta de los los
ingredientesinvolucrados.
¿Qué reflexión puedes hacer de ello?
La cantidad de agua que se requiere desde el cultivo hasta la
venta de cada ingrediente es mucha. T
enemos que valorar
mucho más este elemento que es tan valioso y que es
indispensable para la vida. Por ello, hay que saber administrar,
proteger nuestas fuentes de agua y realizar un consumo
responsable de los recursos hídricos para el presente y el
futuro.
15. Competencia:
Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO
LOGRÉ
ESTOY EN
PROCESO
¿QUÉ
PUEDO
HACER
PARA
MEJORAR?
Establecí relaciones entre los datos y los tr
ansforméa expresiones
n
u
m
é
r
ic
a
s que incluyen operaciones con n
ú
m
e
r
o
s racionales y
algunos irracionales.
E
x
p
r
e
s
é mi comprensión sobre las operaciones con n
ú
m
e
r
o
s
racionales y algunos irracionales para determinar el valor
de agua virtual producida.
Seleccioné estrategias y procedimientos diversos para realizar
operaciones conn
ú
m
e
r
o
s racionales y algunos irracionales.
Planteé afirmaciones sobre las propiedadesde las
operaciones con números irracionales.
Elena Mendocilla
16. En casa de Camila se tiene un
reservorio cilíndrico de 1,5 m
de radio y 3 m de alto. ¿Este
reservorio podría contener el
agua virtual que obtuviste en la
situación anterior?
El volumen de un cilindro
recto, como se muestra en
la figura, se calcula
mediante la fórmula:
=π
De la tabla presentada en la situación 1
identifica los productos utilizados para preparar
tamales y una bebida caliente. A partir de los
ingredientes utilizados calcula la cantidad de
agua virtual que será necesario para la
reparación.
350 gr. de carne de pollo
1 kg. de maíz blanco
50 gr. de manteca
750 ml de tasa de té
100 gr de azúcar