1. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
PREPARADO POR:
JAIME MEJIA HERRERA
ELIZABETH TABORDA CARO
MARIA GRACIANO LOPEZ
KAREN JAIMES ARIZA

2. Importancia e implicaciones de la lectura y escritura en la práctica de todo
profesional en formación.
*La importancia que conlleva el aprendizaje de la lectura y escritura,
consideramos, es indispensable en la formación de todo profesional ya que
funcionan como el medio fundamental para la apropiación y significación del
conocimiento, siendo estos a su vez, los medios por los cuales a diario nos
comunicamos.
Además el profesional debe adquirir conocimientos con estructura conceptual, de
manera que pueda expresarse con claridad y sabiduría en un determinado tema,
con un lenguaje apropiado, y como consecuencia de esto la adecuada expresión
permite enriquecer la calidad de interlocución
Por consiguiente el educarnos como profesionales, y el adquirir conocimientos en
la lectura y escritura, nos permite desarrollar e incrementar la capacidad de
enfrentar y resolver problemas, donde al comprender el sentido global de los
mismos condiciona la racionalidad que se desarrolla durante el aprendizaje.
“La literatura debe estimular la imaginación del alumno, darles posibilidades para
soñar, mostrarles otros mundos, otros puntos de vista...” (s.n.) (M.E., 1985. 3º
Grado. p. 32).
La lectura y la escritura por tanto, implican como función comunicativa, generar
simultáneamente, la amplitud y capacidad de pensamiento, de interacción verbal
adecuada, construir significados a través de pensamientos críticos, también
comprender fácilmente lo que se lee o lo que se quiere expresar mediante la
escritura.

3. *La lectura y escritura juegan un papel importante en la formación de todo
profesional. Como vemos en el tiempo actual es necesario que las personas
tengan habilidad para obtener información y convertirla en conocimiento para el
desarrollo social, personal y laboral. Esto quiere decir que la comprensión lectora
es vital para nuestra sociedad, pues es la base para prender a lo largo de la vida.
Si analizamos la vida del ser humano encontraremos que la lectura y escritura
son fundamentales en todas las áreas de la vida, en la parte económica o laboral,
social, familiar y lo que tiene más auge en nuestro tiempo actual la tecnología.
La lectura es el proceso de significación y comprensión de alguna información, no
obstante, se vuelve selectiva y alcanza un nivel más amplio cuando se le atribuye
un propósito y un interés.
La lectura abarca un espacio mucho más amplio, no solo se trata del simple hecho
de leer; sino que tiene como propósito reflexionar sobre lo que se lee, asimilarlo y
usar lo escrito como herramientas para alcanzar metas individuales y sociales.
“por ello, la lectura es la clave para
Formar investigadores y el lector que
Se desarrolla en este ámbito requiere
Cierta competencia que le permita
Realizar un trabajo respetable, ya que la
Investigación demanda lectores eficientes,
Que formulen hipótesis, generen
Soluciones, comparen, analicen
Y describan hechos y procesos, clasifiquen,
Narren categoricen y reflexionen
En los conocimientos adquiridos y los nuevos. Todas éstas
son
Operaciones que se realizan desde la
Observación y la experiencia, pero en
Mayor medida desde la información
Que se lee” (Ugarriza, 2006).
Hay factores que juegan un papel muy importantes para un mejor aprendizaje de
la lectura y la escritura, como son la intervención de la familia, los cuales deben
orientar y formar a los niños desde temprano al buen aprovechamiento de estas
herramientas, por su lado la escuela que sea capaz de generar un clima que
induzca al niño a el valor de la comprensión de lectura, para que así,
puedallegarse a profesionales formados en la lectura y escritura capaces de

4. generar nueva información con la que ya se ha obtenido por medio de la lectura y
así puedan transformar el medio que los rodea hacia un mejor futuro.

5. PUNTO 2.
CONCEPTUALIZACIONES BASICAS
Las conceptualizaciones básicas nos llevan a entender como herramientas de la
investigación, de la lógica dela investigación, del texto, de la realidad y de
herramientas de observación, y cuando abordamos esta como herramienta,
contamos con los métodos de la investigación, en cuanto a las relaciones sociales.
Por eso el investigador toma esta
herramienta de las conceptualizaciones
básicas minuciosamente desde la
formulación del problema, esquematizando
y recogiendo los datos, para luego
analizarlos, darle una interpretación
elaborando un informe, y dándole así forma
a la investigación por medio de una teoría o
más conocida en nuestros medios como la
hipótesis.
Por eso al escribir, evaluar, y publicar artículos, debe ser una investigación, y una
formulación de un texto que despierte sentido y aspectos que ayuden a
comprender la realidad.
También cuando se efectúa la investigación teniendo en cuenta estas
herramientas y tener una finalidad, y estás propuestas están en una metodología
de: formulación, recolección, de una presentación y de la antelación de los datos
ayudados de cierta manera de las tecnologías de la información y la
comunicación de los medios infovirtuales para tener un buen resultado y una
buena comprensión de lo que se quiere llegar a interrogar y conocer.
A manera de concluir con una pequeña explicación también podríamos resumir
que esta herramientas también es entendida y adoptada como, un conjunto de
procedimientos utilizados dentro de la ciencia, para aplicarle método investigativo,
por que consiste en métodos y/o técnicas de investigación que se siguen para
conseguir una serie de objetivos.
Y gracias a que es algo que conlleva a la investigación por medio de teorías que
son hipótesis, sus teorías y métodos son públicos, es caro porque está exento de

6. ambigüedades. Y por tanto la intencionalidad del conocimiento es de cierta
manera un enlace cultural y propio de los pueblos y de los hombres.
EJEMPLOS:
- ENCUENTAS.
- LAS ESTADISTICAS:- cuantitativas:
discretas: Cuando solo pueden tomar valores
determinados. Ejemplo: No de padres vivos, y
continuas: cuando pueden tomar infinitos
valores comprendidos entre dos valores
determinados. Ejemplos: Altura, peso, etc…
-cualitativas: no se puede medir y se expresan con palabras y presentan
formas como: Sexo: Femenino, Masculino.
Color de ojos
Color de cabello

7. HABILIDADES DEL INVESTIGADOR: LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
De acuerdo a la lectura, son muchas y
diversas las habilidades que debe
poseer un investigador, considerando
no sólo las capacidades requeridas
para el pleno ejercicio de una actividad
profesional, sino también abarca un
conjunto de comportamientos:
capacidad de análisis, toma de
decisiones y habilidad para procesar y
transmitir información; considerados
necesarios para el desempeño del
trabajo u ocupación.
Es por esto que, existe la necesidad de tener un proceso de investigación
conformado por un conjunto de elementos, que conlleven a demostrar pertinencia
en forma integrada en la búsqueda de aportes significativos del saber, invertido en
mejoras cualitativas y cuantitativas proporcionando calidad en las
transformaciones que el investigador desea plantear. Además la investigación
facilita a un buen investigador herramientas, valores y estrategias querespondan
a la realidad social suministrar elementos innovadores que favorezcan la
formación del investigador mediante la ampliación de experiencias asertivas,
multidisciplinarias y éticas a través de las diversas actividades en pro del
conocimiento investigativo.
Como nos lo menciona el texto “la lectura presupone dos instancias: La parte
descriptiva y la parte interpretativa”, si bien la lectura es un proceso dinámico y
participativo donde tan importante es lo que está expresado, como lo que es capaz
de incorporar el lector.
“No hay dudas que la actividad lectora constituye uno de los instrumentos de
cardinal importancia para alcanzar éxitos verdaderos tanto en el estudio, como en
el trabajo. La lectura, como actividad verbal, ha desempeñado, desempeña y
desempeñará un papel determinante en el desarrollo humano. Para apreciar su
valor pragmático basta saber que aproximadamente las tres cuartas partes de lo
que se aprende llega por vía de la lectura. A pesar de la aparición de nuevas vías
y medios de asimilación de conocimientos, la lectura continúa siendo uno de los

8. modos fundamentales para recibir la
información visual o táctil”.
(ALMAGUER, B.1998).
Por consiguiente entre las habilidades
que debe desarrollar un investigador
están; la de entender, comprender e
interpretar, estas habilidades son
propensas a la dependencia de los
conocimientos y experiencias del
lector respecto al contenido o forma
del texto, así será el grado de entendimiento, comprensión o interpretación de
cualquier tipo de texto.
El investigador además de comprender, entender e interpretar un texto, debe al
momento de la escritura y después de haber interpretado las lecturas, leer
repetida y críticamente lo escrito y ajustarlo para garantizar suficiencia en la
información presentada y confiabilidad, fluidez, armonía y elegancia en el lenguaje
usado, además coherencia entre lo expresado en el texto y la manera de ser y de
pensar del escritor. Resaltando algo indispensable en la escritura, nos referimos al
uso adecuado del léxico, la argumentación, la ortografía y la acentuación.
De igual manera, el escritor, a medida que ejecuta las diferentes etapas del
proceso de la escritura, necesita utilizar información almacenada en su memoria
de largo plazo: evocar información para determinar el contenido a incluir en el
texto durante la elaboración, utilizar los códigos, diferentes fuentes, recursos y
competencias lingüísticas durante la expresión o conducir las diversas acciones
que tienen lugar durante la revisión.
Finalmente y después de analizar la lectura “Habilidades del investigador: la
lectura y la escritura”, de la unidad 1. A manera de conclusión pensamos que las
habilidades de un investigador, y el hábito y el gusto por la lectura y la escritura,
no suceden en un instante, sino se requiere de compromiso, voluntad, comprender
que la tarea del lector, es comprender el mensaje del escritor, y que la escritura
consiste en aprender a organizar ideas y expresarlas de modo claro. Dedicando
tiempo y esfuerzo, puede lograr llevarse a cabo una excelente comprensión e
interpretación de textos.
Ejemplo.
Habilidades del investigador.
 Identificar la información necesaria.

9.  Actitud cognoscitiva: el investigador se enfrenta a lo desconocido a través
de una mente abierta al conocimiento y una disposición a aprender e
indagar en la realidad de las cosas y al ser flexible a otras ideas
adaptándolas o analizándolas adecuadamente con el fin de encontrar algún
aspecto que mejore el conocimiento del problema de estudio o su solución.
 Actitud moral: se asume a la hora de consultar bibliografía o trabajos de
otros investigadores apoyándose en ello de forma honesta y responsable;
es decir, el investigador no debe alterar o modificar los datos ni cambiar el
sentido de lo expresado por otros investigadores sino que hay que ajustarse
a las aportaciones de todo autor reconociendo los méritos ajenos y evitando
el plagio.
 Actitud reflexiva: se refiere al sentido
crítico del investigador en varias de sus tareas:
en la atención detallada para detectar y
seleccionar los problemas implicados en la
investigación, en el trabajo de análisis de fuentes,
en la comprobación de las hipótesis, en la
cuidadosa proyección de las diferentes
actividades involucradas en el proceso de
investigación, en las aportaciones personales y
en los enfoques de futuras investigaciones.
 Actitud objetiva: remite a la capacidad de
autocrítica que debe tener el investigador a fin de
reconocer y corregir sus errores.
 Habilidad en el manejo de métodos y técnicas:aptitud del investigador
para seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las
actividades del proceso de investigación.
 El orden:habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante
planes a los que les da seguimiento.

10.  Perseverante:El trabajo del investigador es arduo por lo que debe saber
persistir y tener paciencia a pesar de los obstáculos o dificultades que se
presenten.
Lo anterior revela que el investigador debe ser es una persona disciplinada que
desarrolle hábitos de trabajo durante su vida.

11. TECNICAS Y ESTRATEGIAS PARA CITAR Y APOYAR LAS IDEAS PROPIAS
EN LOS TEXTOS DE OTROS
La lectura es un proceso indispensable en el proceso
investigativo que, además debe ser planeado con
mucho cuidado. La coherencia, intencionalidad,
finalidad, lo que se pretende informar, hacia quien o
quienes va dirigido debe estar muy claro.
Los artículos académicos e investigativos son
indispensables en un trabajo de investigación y por
medio de ellos se busca dar a conocer lo que se ha
descubierto. En la lingüística textual se puede
analizar la producción escrita, procesos de
composición, interpretación y edición de artículos
académicos e investigativos; los cuales se refieren a
la organización, pragmática, superestructuras, micro
proposiciones, macro-estructura y aspectos
estilísticos de los artículos (Van Dijk, 1992, pp.54-
142)
Para redactar escritos de carácter científico se tiene
en cuenta la claridad, precisión, concisión,
interpretación, estilo y rigor científico; se habla en
tercera persona, la escritura científica es conceptual factual basada en hechos,
mientras que la literaria es interpretativa, imaginativa y hasta ficticia.
LA METÁFORA.
En los artículos científicos son utilizadas como modelo descriptivo o explicativo de
fenómenos y en ocasiones su uso se hace necesario como ejemplo: navegar en la
red, años luz, entre otros. En el discurso literario las metáforas son frecuentes.
CITACIÓN.
No se puede ignorar es que cada que se sustraigan ideas de otros es necesario
realzar la respectiva cita aclarando de donde viene la idea o quien es su autor, de
lo contrario se puede llegar a incurrir en un delito.

12. Si se traduce a palabras propias lo que dice otro autor no es necesario
entrecomillar, pero luego se debe citar el texto de la idea original; si se transcribe
tal cual si deben utilizarse las comillas, ejemplo: “……”7. BOTTA, Mirta. Tesis,
monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción.
Buenos Aires: Biblos, 2002. p. 69.
Ejemplos de citación: (Barthes, 1994), Sobre este
tema, Milla (2003, p.42), dice.., aportes de
Maldonado (1999, pp.3551-3595).,

13. CIBERGRAFIA
http://www.salonhogar.com/espanol/lenguaje/prosesosdelecyescr/losprocesosdele
cturayescritura.htm
Garriza Chávez, Nelly (2006), “La comprensión lectora inferencial de textos
especializados y el rendimiento académico de los estudiantesuniversitarios del
primer ciclo”, Persona,
Universidad de Lima,núm.9, en línea:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp/?¡Cve=173514135007.ISSN071
6-050X [consultado el 15/03/2011].
Imagen tomada de blogs sumérgete en la lectura
http://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-indice.html
http://www.cortland.edu/FLTEACH/STATS/stat-sp.html
http://www.salonhogar.com/espanol/lenguaje/prosesosdelecyescr/losprocesosdele
cturayescritura.htm