El documento describe un proyecto de clase para estudiantes de 4° medio sobre redes de apoyo a la micro y pequeña empresa. El proyecto involucra la investigación de varias instituciones a través de Internet y la presentación de los hallazgos usando PowerPoint. Los estudiantes trabajarán en grupos para completar la tarea en 6 clases de 90 minutos cada una.
Este documento describe un proyecto de clase para estudiantes de 4° Medio sobre el uso de Internet para investigar redes de apoyo a la micro y pequeña empresa. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes conozcan estas redes de forma rápida y actualizada a través de Internet, trabajen colaborativamente en grupos para compartir conocimientos mediante presentaciones con PowerPoint. El proyecto dura 6 sesiones de 90 minutos e involucra el uso de Internet, Word y PowerPoint para investigar, organizar información y presentar los resultados.
Este documento describe los pasos para explorar estrategias de uso de recursos educativos abiertos (REA) y diseñar una estrategia de búsqueda de información y REA. Primero, explora posibles estrategias de uso de REA teniendo en cuenta el contexto de una comunidad rural con limitado acceso a internet y tecnología. Luego, diseña una estrategia para buscar información sobre planeación didáctica argumentada, evidencias digitales de aprendizaje y recursos REA. Finalmente, evalúa los resultados mediante la presentación de dos
El resumen ejecutivo critica el expediente técnico del proyecto por no describir adecuadamente la metodología de trabajo y funcionamiento del centro de recursos, por proporcionar detalles vagos sobre los elementos técnicos y recursos, y por los costos que no están bien detallados. También señala que el documento carece de índice y orden, contiene errores ortográficos y copia información sin citar fuentes.
El documento discute el plagio en Internet. Define el plagio como tomar las ideas de otros sin reconocer adecuadamente la fuente. Explica que el plagio es común entre estudiantes que copian y pegan información de Internet sin citar las fuentes. También identifica varios tipos de plagio y ofrece estrategias para evitarlo, como dar crédito a ideas y citas de otros autores.
Herrera javier diseño_y_planificación_ de_la _acción_docenteJavier Herrera
Este documento presenta una guía para crear una Web Quest como una actividad de aprendizaje en línea. Explica que una Web Quest define una tarea, proporciona recursos como enlaces web para completar la tarea, y especifica un proceso y forma de evaluación. Aconseja seleccionar objetivos curriculares, definir una introducción, tarea, recursos, proceso de evaluación y conclusiones. Los estudiantes usarán recursos en línea para completar la tarea asignada y demostrar su comprensión de un tema determinado.
La Sala De Clases De EducacióN Comercial EspecialCarmen Maldonado
Este documento describe un taller de comercio para estudiantes especiales en una escuela secundaria. El taller enseña habilidades de oficina como mecanografía, administración de documentos y uso de Microsoft Word a lo largo de tres años. Los estudiantes aprenden a un ritmo individualizado y reciben apoyo y supervisión continua para ayudarlos a tener éxito. El taller también brinda servicios a la escuela y oportunidades para que los estudiantes desarrollen su independencia y habilidades sociales.
Percepción del uso de Internet de los y las estudiantes de Ingeniería en Sist...Marco Mendoza López
Hoy en día las nuevas tecnologías de información y comunicación están acometiendo todos los ámbitos de la sociedad desde el sociocultural hasta la educación, de modo particular la educación universitaria. El internet es la herramienta tecnológica que proporciona acceso rápido a la información. Asimismo, es un medio que provee información multidisciplinaria. A nivel educativo esta herramienta brinda al usuario una interacción globalizada, creando cada día nuevas formas de enseñar y aprender. El propósito de esta investigación fue analizar el uso educativo del internet en los(as) estudiantes para determinar la influencia de este medio en el desempeño académico. La metodología utilizada permitió analizar el nivel de apoyo que brinda el recurso Internet como método de aprendizaje, asimismo, determinar la importancia del internet para la realización de tareas académicas, a fin de evaluar cuáles son los diferentes usos que hacen del internet los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistema y tecnologías de la información, a su vez el estudio pretende promover una actitud responsable y analítica ante la diversidad de información que el internet proporciona, por otro lado incentivar a los docentes para que orienten a los estudiantes a realizar una búsqueda de información crítica y no promover el corte y pegue de la información, también que la biblioteca de la universidad promueva el uso de las bases de datos generando confiabilidad en el aprendizaje que de estas se puede obtener.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre programación informática e internet. La unidad se enfoca en reconocer los elementos físicos y lógicos de una computadora y utilizar adecuadamente los recursos de internet. La unidad se dividirá en dos capacidades terminales, con criterios de evaluación y actividades de aprendizaje para cada una. El aprendizaje se llevará a cabo a través de métodos teóricos y prácticos de laboratorio.
Este documento describe un proyecto de clase para estudiantes de 4° Medio sobre el uso de Internet para investigar redes de apoyo a la micro y pequeña empresa. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes conozcan estas redes de forma rápida y actualizada a través de Internet, trabajen colaborativamente en grupos para compartir conocimientos mediante presentaciones con PowerPoint. El proyecto dura 6 sesiones de 90 minutos e involucra el uso de Internet, Word y PowerPoint para investigar, organizar información y presentar los resultados.
Este documento describe los pasos para explorar estrategias de uso de recursos educativos abiertos (REA) y diseñar una estrategia de búsqueda de información y REA. Primero, explora posibles estrategias de uso de REA teniendo en cuenta el contexto de una comunidad rural con limitado acceso a internet y tecnología. Luego, diseña una estrategia para buscar información sobre planeación didáctica argumentada, evidencias digitales de aprendizaje y recursos REA. Finalmente, evalúa los resultados mediante la presentación de dos
El resumen ejecutivo critica el expediente técnico del proyecto por no describir adecuadamente la metodología de trabajo y funcionamiento del centro de recursos, por proporcionar detalles vagos sobre los elementos técnicos y recursos, y por los costos que no están bien detallados. También señala que el documento carece de índice y orden, contiene errores ortográficos y copia información sin citar fuentes.
El documento discute el plagio en Internet. Define el plagio como tomar las ideas de otros sin reconocer adecuadamente la fuente. Explica que el plagio es común entre estudiantes que copian y pegan información de Internet sin citar las fuentes. También identifica varios tipos de plagio y ofrece estrategias para evitarlo, como dar crédito a ideas y citas de otros autores.
Herrera javier diseño_y_planificación_ de_la _acción_docenteJavier Herrera
Este documento presenta una guía para crear una Web Quest como una actividad de aprendizaje en línea. Explica que una Web Quest define una tarea, proporciona recursos como enlaces web para completar la tarea, y especifica un proceso y forma de evaluación. Aconseja seleccionar objetivos curriculares, definir una introducción, tarea, recursos, proceso de evaluación y conclusiones. Los estudiantes usarán recursos en línea para completar la tarea asignada y demostrar su comprensión de un tema determinado.
La Sala De Clases De EducacióN Comercial EspecialCarmen Maldonado
Este documento describe un taller de comercio para estudiantes especiales en una escuela secundaria. El taller enseña habilidades de oficina como mecanografía, administración de documentos y uso de Microsoft Word a lo largo de tres años. Los estudiantes aprenden a un ritmo individualizado y reciben apoyo y supervisión continua para ayudarlos a tener éxito. El taller también brinda servicios a la escuela y oportunidades para que los estudiantes desarrollen su independencia y habilidades sociales.
Percepción del uso de Internet de los y las estudiantes de Ingeniería en Sist...Marco Mendoza López
Hoy en día las nuevas tecnologías de información y comunicación están acometiendo todos los ámbitos de la sociedad desde el sociocultural hasta la educación, de modo particular la educación universitaria. El internet es la herramienta tecnológica que proporciona acceso rápido a la información. Asimismo, es un medio que provee información multidisciplinaria. A nivel educativo esta herramienta brinda al usuario una interacción globalizada, creando cada día nuevas formas de enseñar y aprender. El propósito de esta investigación fue analizar el uso educativo del internet en los(as) estudiantes para determinar la influencia de este medio en el desempeño académico. La metodología utilizada permitió analizar el nivel de apoyo que brinda el recurso Internet como método de aprendizaje, asimismo, determinar la importancia del internet para la realización de tareas académicas, a fin de evaluar cuáles son los diferentes usos que hacen del internet los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistema y tecnologías de la información, a su vez el estudio pretende promover una actitud responsable y analítica ante la diversidad de información que el internet proporciona, por otro lado incentivar a los docentes para que orienten a los estudiantes a realizar una búsqueda de información crítica y no promover el corte y pegue de la información, también que la biblioteca de la universidad promueva el uso de las bases de datos generando confiabilidad en el aprendizaje que de estas se puede obtener.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre programación informática e internet. La unidad se enfoca en reconocer los elementos físicos y lógicos de una computadora y utilizar adecuadamente los recursos de internet. La unidad se dividirá en dos capacidades terminales, con criterios de evaluación y actividades de aprendizaje para cada una. El aprendizaje se llevará a cabo a través de métodos teóricos y prácticos de laboratorio.
Este documento presenta los detalles de un módulo sobre NTIC's II que forma parte de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. El módulo busca desarrollar competencias relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías para mejorar procesos académicos y de la profesión de manera semipresencial. El módulo abarca temas como redes de computadoras, el servicio web, correo electrónico y software multimedia. Se utilizarán métodos como el aprend
Este documento presenta un plan de lecciones sobre Tecnologías de la Información y Comunicación. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre Internet, sus servicios y aplicaciones. La lección incluye actividades como discusiones sobre el uso de Internet, la creación de correos electrónicos y blogs, y la investigación de servicios como buscadores y navegadores. El documento proporciona detalles sobre los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los productos esperados y los criterios de evaluación.
Este documento resume tres páginas web relacionadas con el análisis de señales. La primera página proporciona información básica sobre el tema y es adecuada para el curso. La segunda página ofrece conceptos y ecuaciones sobre señales y también es adecuada. La tercera página es un portal con diversos recursos sobre clasificación de señales y propiedades que permite la discusión entre profesores y estudiantes.
Proyecto de seguridad informática l blogKarol Cordoba
Este documento presenta la autoevaluación de Karol Martin Cordoba Cuaycal sobre su aprendizaje en el curso de Seguridad Informática de la UNAD. Karol identifica que lo más difícil fue proponer una idea para un proyecto que cumpla con los objetivos del curso. También reconoce que necesita mejorar la investigación de fuentes confiables y la planificación del tiempo. Además, evalúa el trabajo de sus compañeros, destacando los aportes de Liliana Briceño Vela por abordar un problema específico y usar un lenguaje
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación. El sílabo describe los objetivos y contenidos del curso, el cual cubre temas como sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. El curso se imparte en 17 semanas con clases los miércoles y utiliza evaluaciones continuas y exámenes parciales para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para un "mini diario" que los estudiantes del tercer año deberán realizar. Propone que los estudiantes investiguen y escriban sobre temas relacionados con la ciudadanía en Córdoba, como salud, educación, transporte, entre otros. Explica el formato del diario y las diferentes etapas del proceso de producción periodística, incluyendo la preproducción, producción y posproducción. Además, lista posibles temas y subtemas sobre los cuales los estudiantes podrán escribir
El documento resume las principales corrientes artísticas desde el Románico hasta el Surrealismo. Inicia con el Románico en los siglos XI y XII, continúa con el Gótico en los siglos XII y XIII, el Renacimiento en los siglos XV y XVI, el Barroco en el siglo XVII, el Rococó en el siglo XVIII, el Neoclasicismo y el Romanticismo en el siglo XIX, el Impresionismo, Postimpresionismo, Neoimpresionismo y Simbolismo también en el siglo XIX, y con
El documento habla sobre la necesidad de que los docentes tengan una buena formación en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para estar actualizados y enseñar a los alumnos. Los beneficios de las TIC en la educación incluyen eliminar barreras espacio-temporales, darle un papel más activo al alumno y facilitar el trabajo autónomo y la construcción propia de la información. Las TIC han pasado por etapas escolares, universitarias y de preescolar, y aunque inicialmente fueron vistas como
Este documento discute la importancia de la participación ciudadana y la integración para vigilar y tomar decisiones sobre asuntos públicos. Argumenta que cuando los ciudadanos no encuentran soluciones en los gobiernos y partidos políticos, usan la comunicación para hacerse escuchar y desafiar el poder. También enfatiza la necesidad de comunicación pública responsable e informada para fortalecer la legitimidad democrática a través de la participación ciudadana y la satisfacción de las demandas de los ciudadanos.
El documento describe los sistemas fascistas que surgieron en Europa después de la Primera Guerra Mundial en un contexto de crisis económica, social y política. Define el fascismo como una ideología ultranacionalista revolucionaria basada en la movilización de masas y el liderazgo autoritario que valora la violencia y la guerra, según el historiador Stanley G. Payne. Estos regímenes fascistas contribuyeron al estallido de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento discute la naturaleza de la realidad y la vida cotidiana, y el rol del comunicador en seleccionar e informar sobre aspectos de la realidad. Explica que lo real no es objetivo sino lleno de subjetividad, y que el comunicador construye la cotidianidad al decidir qué información es notable y de interés. También analiza factores que afectan la notableza de una noticia e insta a los comunicadores a pensar, sentir y contar la realidad de una manera que resuene con la audiencia.
Notas. Portafolio de evaluación. Práctica 3Seguros Bilbao
Este documento describe un portafolio de evaluación para un proyecto sobre la difusión de la innovación educativa a través de recursos educativos abiertos. Explora posibles repositorios y portales para diseminar el servicio, y selecciona académicos, investigadores y estudiantes como audiencia objetivo. Debido a limitaciones de tiempo, decidió realizar un focus group en línea en una red social profesional para recopilar información sobre criterios de visibilidad desde diferentes grupos, incluidos investigadores, académicos y desarrolladores
Este documento proporciona instrucciones de seguridad y uso para una placa de cocción. Incluye secciones sobre seguridad de niños y personas vulnerables, seguridad general e instrucciones de seguridad para la instalación, conexión eléctrica y uso. También contiene información sobre descripción del aparato, uso cotidiano, zona de cocción por inducción, consejos de cocina, limpieza y mantenimiento.
Este documento describe una pulsera médica llamada MED que monitorea signos vitales y administra medicamentos a través de iontoforesis. La pulsera se conecta a una aplicación móvil para que los pacientes puedan ver los resultados y recibir medicamentos de forma automática según lo programado por un médico. El dispositivo pretende mejorar la adherencia al tratamiento al quitar la carga de recordar horarios de medicación. También describe otros dispositivos médicos similares como pulseras electrónicas y relojes para hacer ejercicio.
Este documento presenta los detalles de un módulo sobre NTIC's II que forma parte de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. El módulo busca desarrollar competencias relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías para mejorar procesos académicos y de la profesión de manera semipresencial. El módulo abarca temas como redes de computadoras, el servicio web, correo electrónico y software multimedia. Se utilizarán métodos como el aprend
Este documento presenta un plan de lecciones sobre Tecnologías de la Información y Comunicación. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre Internet, sus servicios y aplicaciones. La lección incluye actividades como discusiones sobre el uso de Internet, la creación de correos electrónicos y blogs, y la investigación de servicios como buscadores y navegadores. El documento proporciona detalles sobre los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los productos esperados y los criterios de evaluación.
Este documento resume tres páginas web relacionadas con el análisis de señales. La primera página proporciona información básica sobre el tema y es adecuada para el curso. La segunda página ofrece conceptos y ecuaciones sobre señales y también es adecuada. La tercera página es un portal con diversos recursos sobre clasificación de señales y propiedades que permite la discusión entre profesores y estudiantes.
Proyecto de seguridad informática l blogKarol Cordoba
Este documento presenta la autoevaluación de Karol Martin Cordoba Cuaycal sobre su aprendizaje en el curso de Seguridad Informática de la UNAD. Karol identifica que lo más difícil fue proponer una idea para un proyecto que cumpla con los objetivos del curso. También reconoce que necesita mejorar la investigación de fuentes confiables y la planificación del tiempo. Además, evalúa el trabajo de sus compañeros, destacando los aportes de Liliana Briceño Vela por abordar un problema específico y usar un lenguaje
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación. El sílabo describe los objetivos y contenidos del curso, el cual cubre temas como sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. El curso se imparte en 17 semanas con clases los miércoles y utiliza evaluaciones continuas y exámenes parciales para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para un "mini diario" que los estudiantes del tercer año deberán realizar. Propone que los estudiantes investiguen y escriban sobre temas relacionados con la ciudadanía en Córdoba, como salud, educación, transporte, entre otros. Explica el formato del diario y las diferentes etapas del proceso de producción periodística, incluyendo la preproducción, producción y posproducción. Además, lista posibles temas y subtemas sobre los cuales los estudiantes podrán escribir
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El documento habla sobre la necesidad de que los docentes tengan una buena formación en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para estar actualizados y enseñar a los alumnos. Los beneficios de las TIC en la educación incluyen eliminar barreras espacio-temporales, darle un papel más activo al alumno y facilitar el trabajo autónomo y la construcción propia de la información. Las TIC han pasado por etapas escolares, universitarias y de preescolar, y aunque inicialmente fueron vistas como
Este documento discute la importancia de la participación ciudadana y la integración para vigilar y tomar decisiones sobre asuntos públicos. Argumenta que cuando los ciudadanos no encuentran soluciones en los gobiernos y partidos políticos, usan la comunicación para hacerse escuchar y desafiar el poder. También enfatiza la necesidad de comunicación pública responsable e informada para fortalecer la legitimidad democrática a través de la participación ciudadana y la satisfacción de las demandas de los ciudadanos.
El documento describe los sistemas fascistas que surgieron en Europa después de la Primera Guerra Mundial en un contexto de crisis económica, social y política. Define el fascismo como una ideología ultranacionalista revolucionaria basada en la movilización de masas y el liderazgo autoritario que valora la violencia y la guerra, según el historiador Stanley G. Payne. Estos regímenes fascistas contribuyeron al estallido de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento discute la naturaleza de la realidad y la vida cotidiana, y el rol del comunicador en seleccionar e informar sobre aspectos de la realidad. Explica que lo real no es objetivo sino lleno de subjetividad, y que el comunicador construye la cotidianidad al decidir qué información es notable y de interés. También analiza factores que afectan la notableza de una noticia e insta a los comunicadores a pensar, sentir y contar la realidad de una manera que resuene con la audiencia.
Notas. Portafolio de evaluación. Práctica 3Seguros Bilbao
Este documento describe un portafolio de evaluación para un proyecto sobre la difusión de la innovación educativa a través de recursos educativos abiertos. Explora posibles repositorios y portales para diseminar el servicio, y selecciona académicos, investigadores y estudiantes como audiencia objetivo. Debido a limitaciones de tiempo, decidió realizar un focus group en línea en una red social profesional para recopilar información sobre criterios de visibilidad desde diferentes grupos, incluidos investigadores, académicos y desarrolladores
Este documento proporciona instrucciones de seguridad y uso para una placa de cocción. Incluye secciones sobre seguridad de niños y personas vulnerables, seguridad general e instrucciones de seguridad para la instalación, conexión eléctrica y uso. También contiene información sobre descripción del aparato, uso cotidiano, zona de cocción por inducción, consejos de cocina, limpieza y mantenimiento.
Este documento describe una pulsera médica llamada MED que monitorea signos vitales y administra medicamentos a través de iontoforesis. La pulsera se conecta a una aplicación móvil para que los pacientes puedan ver los resultados y recibir medicamentos de forma automática según lo programado por un médico. El dispositivo pretende mejorar la adherencia al tratamiento al quitar la carga de recordar horarios de medicación. También describe otros dispositivos médicos similares como pulseras electrónicas y relojes para hacer ejercicio.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Explica que las TIC surgen de la convergencia de la electrónica, el software y las telecomunicaciones. También describe algunos hitos históricos de las TIC como el telégrafo, teléfono y televisión. Finalmente, destaca algunas ventajas de las TIC como brindar beneficios educativos y económicos.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre los componentes de un monitor. El proyecto busca que estudiantes de tercer grado aprendan a identificar las partes de un monitor y su función, así como el uso adecuado de las TIC. El proyecto tendría una duración de 4 semanas con clases de 60 minutos y evaluaría los conocimientos y habilidades de los estudiantes sobre monitores y computadoras.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre los componentes de un monitor. El proyecto busca que estudiantes de tercer grado aprendan a identificar las partes de un monitor y su función, así como el uso adecuado de la sala de computo. El proyecto tendría una duración de 4 semanas con 8 clases de 60 minutos cada una. Incluye objetivos de aprendizaje, recursos, actividades del docente y estudiante, y criterios de evaluación.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre los componentes de un monitor. El proyecto busca que estudiantes de tercer grado aprendan a identificar las partes de un monitor y su función, así como el uso adecuado de las TIC. El proyecto tendría una duración de 4 semanas con 8 clases de 60 minutos cada una. Incluiría actividades como inducciones sobre el monitor, análisis de sus partes y talleres de evaluación.
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre la influencia de Internet en la formación académica de estudiantes de pedagogía. Incluye la definición del problema, objetivos, hipótesis, marco teórico, método, cronograma y presupuesto de la investigación. El objetivo es describir cómo influye el conocimiento y uso de Internet en la formación de los estudiantes, para interpretar y evaluar sus condiciones actuales.
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre la influencia de Internet en la formación académica de estudiantes de pedagogía. Incluye la justificación, objetivos, hipótesis, marco teórico, método, cronograma y presupuesto de la investigación. El objetivo es describir cómo influye el conocimiento y uso de Internet en la formación de los estudiantes, a través de encuestas a una muestra de ellos.
El documento propone inducir a los profesores de matemáticas de una escuela secundaria técnica en el uso de las TIC en su enseñanza. Actualmente, la mayoría de los profesores no usan herramientas digitales. La propuesta incluye capacitar a los profesores en el uso de videoconferencias y la creación de recursos web interactivos para presentar temas matemáticos. El objetivo es mejorar la enseñanza de las matemáticas mediante el uso de estas herramientas digitales.
Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geneygeneycamacho
Este proyecto busca que los estudiantes de quinto grado aprendan sobre los componentes de una computadora a través de actividades como la identificación de las partes de una computadora y su función. El proyecto tendrá una duración de 4 semanas con clases de 60 minutos cada una. Los estudiantes aprenderán a usar de manera adecuada las computadoras e investigar sobre la historia y uso de la tecnología.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre los buscadores. El proyecto busca que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de buscadores y su importancia para la investigación. El proyecto tendría una duración de 4 semanas e incluiría actividades como explicar qué son los buscadores, cómo usarlos y evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre este tema.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre los buscadores. El proyecto busca que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de buscadores y su importancia para la investigación. El proyecto tendría una duración de 4 semanas e incluiría actividades como explicar qué son los buscadores, cómo usarlos y evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre este tema.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre los buscadores. El proyecto busca que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de buscadores y su importancia para la investigación. El proyecto tendría una duración de 4 semanas e incluiría actividades como explicar qué son los buscadores, cómo usarlos y evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre este tema.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre los buscadores. El proyecto busca que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de buscadores y su importancia para la investigación. El proyecto tendría una duración de 4 semanas e incluiría actividades como inducciones sobre los buscadores, uso de computadoras para analizar sus partes, y talleres de evaluación.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre sistemas operativos. El proyecto busca que los estudiantes comprendan las funciones básicas de un sistema operativo y cómo este interactúa con el hardware y software. El proyecto tendría una duración de 4 semanas con clases de 60 minutos y requiere que los estudiantes identifiquen los componentes de una computadora y utilicen herramientas informáticas para investigar sobre sistemas operativos.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre sistemas operativos. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre los componentes de un sistema operativo y sus funciones básicas. El proyecto tendría una duración de 4 semanas con clases de 60 minutos. Incluiría actividades como analizar los componentes de una computadora y realizar talleres evaluativos.
Este documento presenta una plantilla para elaborar un proyecto de clase sobre sistemas operativos. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre los componentes de un sistema operativo y sus funciones básicas. El proyecto tendría una duración de 4 semanas con clases de 60 minutos cada una. Los estudiantes aprenderían a identificar las partes de una computadora y usarla de manera adecuada para investigaciones.
Este documento resume la segunda tarea de Ana María Montero Rosario sobre recursos y herramientas con uso pedagógico. Incluye enlaces a sitios web sobre usos de Internet en educación, entornos virtuales de aprendizaje, y un video sobre el tema. También identifica tres aplicaciones educativas (Dropbox, Prezi, Annotate PDF) y resume la experiencia de búsqueda en Internet para aprender sobre la importancia de la tecnología en el aula.
Gestor plantillaproyectoactividad casa de piedra_Efrén Ingledue
Este proyecto busca que los estudiantes de quinto grado aprendan a realizar operaciones matemáticas básicas en Excel y apliquen esos conocimientos para investigar y comparar los costos de útiles escolares físicos y virtuales. El proyecto tendrá una duración de 4 horas distribuidas en actividades como la presentación de definiciones por parte del docente, la investigación por parte de los estudiantes y la exposición de resultados.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el curso de Informática 1 sobre la paquetería Office. El objetivo general es que los profesores aprendan a utilizar los programas básicos de Office como Word, Excel y PowerPoint para mejorar y enriquecer su práctica docente. La metodología incluye actividades en línea individuales y grupales utilizando recursos como Skype, correo electrónico y chat. Al final del curso, los profesores demostrarán el desarrollo de competencias a través de un portafolio de evidencias
Este documento presenta una guía de aprendizaje para cursos en modalidad a distancia en la Universidad Popular del Cesar (UPTC). Incluye información sobre los programas, asignaturas, docentes, metodología, evaluación y unidades de estudio. La guía busca que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades para aprovechar las herramientas tecnológicas en su aprendizaje autónomo. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre el uso de la plataforma virtual y el desarrollo de actividades y
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares y contenidos, así como las metodologías y formas de evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades en el uso de tecnologías de la información, sistemas operativos, herramientas ofimáticas e Internet en los estudiantes de comunicación social.
1. GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: Eugenia Artal
Salinas
Tipo de Aporte:
Proyecto de Clase o Actividad de
Informática
Actividades con
informáticas
NOMBRE DEL APORTE: Internet con fines de investigación. Presentación con Power - Point
ÁREA ACADÉMICA:
Módulo Gestión Pequeña
Enpresa
MATERIA
:
Redes de Apoyo a la Micro y
Pequeña Empresa
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS
Internet ,Correo Electrónico, Power -
Point
Edad y Nivel:
16 a 18 años
4° Medio
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más
clara y amplia posible, de la
intención educativa de este
proyecto y de los objetivos
de aprendizaje que
pretende lograr.
En esta Unidad las alumnas deben investigar sobre las Redes de Fomento
e Instituciones Financieras que apoyan a la Micro y Pequeña Empresa
,como
Sercotec, Fosis, Sernam, Banco Estado, Banefe, Banco Desarrollo etc .
Conocen y reciben la asesoría de estos organismos para afinar en la
formulación de sus proyectos la forma de financiarlos y presentarlos de
acuerdo a los criterios exigidos por estas instituciones al momento de
postular a proyectos concursables.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los
estudiantes logren o
alcancen con la realización
del proyecto? Se deben
tener en cuenta los cuatro
elementos propuestos por
Mager: quién, qué, cómo y
cuánto.
Que las alumnas conozcan las redes de apoyo a la Micro y Pequeña
Empresa en forma más rápida y actualizada por medio de Internet.
Trabajar en grupos de cinco alumnas por lo que es un trabajo colaborativo
Lograr incorporar la tecnología en los aprendizajes.
Compartir conocimientos por medio de presentaciones que las hacen más
dinámicas y efectivas.
DURACIÓN DEL
PROYECTO ¿Cuánto
tiempo requiere el
6 clases de 90 minutos c/u
1
2. estudiante para cumplir con
la tarea? Número de clases
y duración de cada una; por
ejemplo, 2 clases de 45
minutos cada una.
REQUISITOS:
Estos pueden ser
conocimientos, cubrimiento
de temas específicos,
manejo de herramientas
informáticas, etc
Manejo de Internet, Word y Power- Point estos programas son aprendidos
por las alumnas en 1° Medio en dos horas de Computación realizadas en
horas de libre elección.
2
3. RECURSOS Y
MATERIALES:
Recursos indispensables
para que el estudiante
pueda desarrollar
adecuadamente el
proyecto. Incluye tanto
especificaciones de
Hardware y Software, como
enlaces a sitios Web con
información relevante.
Laboratorio de Enlaces quién proporciona computadores conectados a
Internet banda ancha, proyectores, impresoras.
Direcciones de sitios Web de las redes de apoyo a investigar.
ACTIVIDADES:
Detalle en la columna
izquierda los pasos o
acciones que debe realizar
el docente durante el
desarrollo del proyecto. En
la columna derecha, lo que
debe hacer el estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo
de dejar por fuera asuntos
importantes de atender por
parte del docente o del
estudiante.
EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
- Dar instrucciones precisas
sobre el trabajo a realizar.
- Definir los temas por
grupos de trabajo.
- Entregar el nombre de
sitios Web a investigar.
- Dar conocer los
instrumentos de
evaluación que se
ocuparán para evaluar las
actividades.
- Constituirse como grupo
- Asignarse los diferentes roles
y tareas a realizar
- Buscan información en
Internet visitando los sitios
correspondientes entregados
por el profesor.
- Obtener información por medio
de correo electrónico
- Ordenar la información
- Realizar el trabajo
- Presentar el trabajo de
investigación manuscrito.
- Disertar su trabajo con una
presentación en Power - Point
- Compartir la información con
el curso ,enviándola al correo
electrónico de cada una de
sus compañeras.
3
4. EVALUACIÓN:
Explicite los criterios de
evaluación de los
estudiantes antes, durante
y al finalizar el proyecto.
Adicionalmente, haga las
anotaciones pertinentes
para que el proyecto se
pueda llevar a cabo de la
mejor forma posible.
ASPECTOS A
EVALUAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Mediante observación
directa : dominio en la
búsqueda de la
información en Internet.
- Ingresa a los sitios que
corresponden a la actividad
encontrando en forma rápida la
información, la selecciona y guardan.
- Evaluación sumativa de
trabajo de investigación
según pauta dada.
- Lista de cotejo
- Presenta el trabajo de
investigación realizado en el
tiempo estipulado.
- Los contenidos del trabajo
son pertinentes al tema
solicitado y la presentación de
acuerdo al formato ocupado
anterior -mente.
4
5. - Evaluación sumativa por
disertación del trabajo de
investigación.
- Se hará según
instrumento de
evaluación,adjunto
- Uso correcto de material
audiovisual.
- Mantiene la atención de sus
compañeras y da respuestas
correctas
- Usa el vocabulario adecuado
durante su presentación.
- En el diseño de la
presentación
de PP incluye otras
herramientas tecnológicas.
NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de
los créditos respectivos a
las personas o instituciones
que facilitaron cualquier tipo
de ayuda o información
para elaborar este proyecto.
La investigación se hizo a través de Internet en las páginas Web de cada
organismo investigado.
Bancos Estado , Banefe ,Desarrollo.
Instituciones :Sercotec , Sernam , Fosis , Inversionistas Ángeles , Limarí
Emprende.
FUNDAMENTACIÓN. En el presente trabajo incorporé Internet como una
herramienta de Investigación y Comunicación donde las alumnas obtuvieron
gran parte de información para su trabajo. Además se comunicaron mediante
correo electrónico para requerir más información.
Se ocupó Power – Point para hacer la presentación del trabajo frente al curso
ocupando data- sow.
El trabajo se hizo en grupo de cinco alumnas por lo que fue un trabajo
colaborativo,
Adjunto una de estas presentaciones.
5
6. - Evaluación sumativa por
disertación del trabajo de
investigación.
- Se hará según
instrumento de
evaluación,adjunto
- Uso correcto de material
audiovisual.
- Mantiene la atención de sus
compañeras y da respuestas
correctas
- Usa el vocabulario adecuado
durante su presentación.
- En el diseño de la
presentación
de PP incluye otras
herramientas tecnológicas.
NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de
los créditos respectivos a
las personas o instituciones
que facilitaron cualquier tipo
de ayuda o información
para elaborar este proyecto.
La investigación se hizo a través de Internet en las páginas Web de cada
organismo investigado.
Bancos Estado , Banefe ,Desarrollo.
Instituciones :Sercotec , Sernam , Fosis , Inversionistas Ángeles , Limarí
Emprende.
FUNDAMENTACIÓN. En el presente trabajo incorporé Internet como una
herramienta de Investigación y Comunicación donde las alumnas obtuvieron
gran parte de información para su trabajo. Además se comunicaron mediante
correo electrónico para requerir más información.
Se ocupó Power – Point para hacer la presentación del trabajo frente al curso
ocupando data- sow.
El trabajo se hizo en grupo de cinco alumnas por lo que fue un trabajo
colaborativo,
Adjunto una de estas presentaciones.
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