Este documento presenta un proyecto para un "mini diario" que los estudiantes del tercer año deberán realizar. Propone que los estudiantes investiguen y escriban sobre temas relacionados con la ciudadanía en Córdoba, como salud, educación, transporte, entre otros. Explica el formato del diario y las diferentes etapas del proceso de producción periodística, incluyendo la preproducción, producción y posproducción. Además, lista posibles temas y subtemas sobre los cuales los estudiantes podrán escribir

1. INTERCATEDRAS DE PRACTICAS PROFESIONALIZANTES 3er AÑO 2011
• Aporte de Teoría y Práctica VI (MPG)
Estimados:
Desde la Cátedra se ha previsto que en el 2do. cuatrimestre intensifiquemos las experiencias del
Laboratorio y con sentido de secuencialidad y articulación de Cátedras (todas al servicio de todas).
Luego del lanzamiento del cuatrimestre, en T y P realizaremos además de las teorías acumulativas con las
del primer cuatrimestre, dos jornadas –que esperamos consensuar- una en Octubre y otra con Jornada final en
Noviembre. En la primera veremos los avances del Proyecto, y en la final, la representación Multimediática como el
año pasado.
Como ya hicimos una rica experiencia en el 1er. cuatrimestre en los Pueblos y su representación en una
formidable jornada, para lo nuevo, hemos diseñado un Proyecto de otro formato gráfico y estudiar la manera de
integrarlo a lo multimediático: se trata de un “mini diario” (con una caja igual para todos los grupos). A modo de
avance les detallo la Idea y las previsiones temáticas para los grupos, aunque con producciones individuales.
Documento 1: LA IDEA
Proyecto del “MINI DIARIO”:
• Fundamentos
El proyecto de un “Mini diario” desde el CUP para la ciudad de Córdoba, pretende alcanzar una dimensión
que hemos buscado contantemente: ser vanguardia de periodismo.
Esto requiere en la dimensión formidable de la creatividad, animarse a representaciones morfológicas
excepcionales, y con las evidencias de una comunicación en profundidad y con mensaje; es decir, con propuestas
desde los escenarios de la sociedad.
• El Formato
Aquí me baso en una de mis premisas, consecuencia de nuestras experiencias académicas y de visualización
de realidades, en particular de los Medios: el hombre de nuestro tiempo, MIRA MUCHO y LEE POCO, lo cual no
significa devaluaciones intelectuales y de valores, sino por el contrario, reconocer en los nuevos públicos actitudes
diferentes, sobre todo practicas y con sentido común.
Está demostrado que tanto en la prensa gráfica, como en Internet, todo se ofrece y se mueve a una prisa o
velocidad de vértigo, y por ello, solo se le concede menos tiempo que en otros tiempos. La modernidad actual es
desafiante para conquistar aquellos menores tiempos, y esto está definiendo las condiciones que deben tener las
propuestas que se le hagan a efectos de corresponder a los públicos y conquistarlos.
De allí que debe dársele la mayor importancia a los contenidos y a sus representaciones. Una sinergia de
calidad y estética sorprendente y atractiva.
El Formato deberá recorrer un camino de prueba y error hasta acercarse al más conveniente.
En cuanto a lo estético, es verdad que dependeremos de los lenguajes y técnicas visuales, pero siempre la
fuerza principal estará dada por la originalidad de los contenidos: ¡el interés social correspondido!. Para esto los
soportes serían:
 Realidad de lo sociedad
 Diferenciación de propuesta de Medio
 Resonancia social y resultados positivos de la estrategia pragmática
Es un problema epistemológico y de una estabilidad metódica y metodológica. Sin ello no hay que esperar
“milagros”.
• Bocetos
Para los Contenidos, la diversificación de tema de ciudadanía y la segmentación en sub temas abordados en
profundidad y representados con efectividad visual y condensación sintética, puede ser decisoria.
En cuanto a los géneros periodísticos, deberán someterse a la condición mayor de PRIMICIAS, y en cuanto a
los relatos, podrán matizarse con breves crónicas, historias de vida, entrevistas extraordinarias.
Solamente una práctica intensiva permitirá encontrar las claves (destrezas y habilidades) que se buscan para
ser exitoso.

2. Documento 2: ALGUNAS IDEAS
- Este cuatrimestre, se trabajará sobre el eje ciudadanía. Se propondrían los temas de investigación (serán
dados por la Cátedra por sorteo a los grupos). Al final del documento, se propone un listado de temas y
subtemas.
- Didáctica y pedagogía de la producción: Se propone trabajar la preproducción y revisiones en clase.
Durante el último mes al menos, dar tiempos extensos para que puedan consultar individualmente o en
grupos, con las profesoras adjuntas.
Esto evitará que luego nos hagan los envíos de textos por mail, sobre la fecha, con textos que ya pueden
estar mal orientados. Sobre este aspecto, se propone un esquema de ayuda en las distintas fases de
elaboración:
• Pre-producción: Ayudar a definir el tema, determinar cuál es su interés periodístico (criterios de
noticiabilidad). Pedirles un pensador para verificar la profundización (peritos, sentido y objetivo).
o Precisión del tema: deben ser capaces de ver el aspecto de problemática social relevante que
conlleva. Pueden discutirse en grupo, haciendo de “abogados del diablo” entre sí. Llegar a definir el
tema en un título.
o Profundización: tener previstos buenos peritos y buenas fuentes. ¿Dónde están buscando la
información? ¿Qué documentos consultarán?
• Producción: Pensar un esquema de redacción ANTES de escribir.
o Plantear un “mapa de ideas” donde se vea la coherencia del tema.
o Proponer lo que sería un primer párrafo periodístico y un título.
o Plantear el orden de exposición, que se vea cómo avanzará el texto hacia el final, de modo que
salte a la luz si el escrito cumple con el sentido y el objetivo.
o Pensar el diseño de la información (si habrá despiece o subtítulo, etc.).
• Pos-producción: será una instancia de REVISIÓN, donde se observarán tres aspectos de la redacción:
o Lo periodístico: criterios de noticiabilidad (primicia), género periodístico, lenguaje apropiado
(precisión de datos, citas, etc.). No deben finalizar los textos con “reclamos morales”, tipo
sermón, ni generalizaciones (“todos sabemos que…”, “deberíamos ser capaces…”); ni tampoco
preguntas “a la sociedad”: ¿Quién debe hacerse cargo de…? ¿Cómo es posible que sigan
ocurriendo…”?... etc.
o El lenguaje correcto. Ortografía y sintaxis. En especial, puntuación. Podríamos subir al blog
algunas reglas básicas, a modo de recordatorio.

3. o El contenido: qué se quiere decir, qué es lo importante. Debe estar claro el pensamiento sobre
el tema, dominarlo. No debería ser un problema si hay un trabajo de pre-producción adecuado.
TEMAS Y SUBTEMAS probables (para 16 grupos)
Salud:
• Hospitales públicos
• Hospitales privados
• Dispensarios
• Servicio de emergencias 107
• Farmacias
• Obras sociales
Servicios Públicos 1:
• Obras viales
• Alumbrado público
• Bacheos
• Cloacas
Servicios públicos 2:
• Gas
• Luz
• Agua
• Telefonía fija y móvil
Tránsito:
• Control de tránsito (incluye inspectores y recursos materiales)
• Tribunal de Faltas
• Estacionamientos y parquímetros
• Licencia de conducir
• Inspección Técnica Vehicular (ITV)
Registro Civil:
• Nacimientos
• DNI
• Pasaporte
• Matrimonios
• Nacimientos y defunciones (parámetros sociales)
Identidad cultural:

4. • Teatros y museos
• Circuitos de interés
• Patrimonio histórico y monumentos
• Etc.
Educación:
• Escuelas municipales
• Escuelas públicas
• Escuelas privadas
• Institutos superiores
• Universidades
• Jardines maternales / Guarderías
Ambiente:
• Crese (recolección, recolección diferenciada, recolección de residuos electrónicos)
• Espacio Verdes
• Residuos peligrosos
• Predio de depósito de basura
Crecimiento urbano:
• Pedidos de demolición
• Desarrollo urbano (nuevas urbanizaciones, countries, villas de emergencia, barrios ciudad)
• Pedidos de construcción
Habilitación de negocios:
• Requisitos y trámites
• Negocios relacionados con los alimentos
• Negocios relacionados con la salud
• Construcciones fuera de regla
Desarrollo social:
• Centros comunitarios
• Vale lo Nuestro
• Asignación Universal por Hijo
• Adultos mayores
Discapacidad:
• Transporte
• Inclusión social (asociaciones, infraestructura)

5. • Legislación
Identidad política:
• CPC
• Centros vecinales
• Organizaciones barriales
Transporte:
• Colectivos y trolebuses
• Taxis y remises
• Transporte escolar
• ¿Subterráneo?
Empleo:
• Oficinas de empleo
• Capacitación gratuita
• Búsqueda laboral
Desarrollo económico:
• Industria y comercios
• Incubadora de empresas (Fide)
• Sociedad del Centro
• Agencia para el Desarrollo Económico de la Ciudad (Adec).
Estamos a disposición de Uds. cuando quieran y puedan comunicarse a efecto de las coordinaciones más
puntuales.