Actividad didáctica basada en un supuesto constructivista del aprendizaje, creada por Bernie Dodge.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO
PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
AUTORES
JENDY DAYANA GALVIS CHONA
BLANCA HERNÁNDEZ
CAROLINA PRIETO RIVERA
BETSY CARRERO SANDOVAL
JAIME ALARCÓN FUENTES
FACILITADORA: LAURA CAROLINA ANGULO BAUTISTA

2. Definición.
Origen.
Características.
Aplicabilidad en la
enseñanza.
Tipos.
Estructura
Como diseñar una webquest.
Herramienta online.
Ejemplos.

3. «Actividad orientada hacia la indagación/investigación en la que parte o toda la
información con la cual interactúan los estudiantes proviene de fuentes de Internet»
Bernie Dodge.
Fueron creadas por Bernie Dodge, profesor de Tecnología Educativa de la
Universidad del Estado de San Diego(EE.UU.) junto con Tom March en 1995.
Se interesa fundamentalmente en el diseño y evaluación de ambientes de
aprendizaje basados en la red.
Bernie Dodge
Tom March

4. Es un tipo de actividad didáctica basada en
presupuestos constructivistas del
aprendizaje y la enseñanza, se basa en
técnicas de trabajo en grupo por proyectos y
en la investigación como actividades básicas
de enseñanza/aprendizaje.

5.  La idea básica de la estructura de las WebQuest se le ocurrió a Dodge.
 Dodge formalizó el proceso en una plantilla en la que describía los pasos
esenciales que aún hoy constituyen una WebQuest.
 Más tarde, Tom March utilizó la estructura ideada por Dodge para crear una
de las primeras y más famosas WebQuest “Searching for China”.
 Desde entonces, miles de enseñantes han utilizado WebQuest en sus aulas
para crear pequeños proyectos de aprendizaje para alumnos de todas las
edades.

6. Actividades de grupo (aprendizaje cooperativo).
Contiene elementos de motivación (intrínseca).
Los alumnos son colocados ante un desafío- problema.
Atribución de un papel a cada participante.
Establecimiento de un escenario.
Simulación de una entrevista y un personaje.
Pueden ser disciplinares o interdisciplinarias.

7. La webquest tiene una gran posibilidad del grado de dificultad de las tareas a las
capacidades de los estudiantes.
Es un recurso muy motivador ya que provoca curiosidad por conocer el final de la
aventura que se le propone.
Proporciona indicadores para evaluar y documentar el progreso de los estudiantes.
 Organiza y explica en forma creativa y didáctica la creación de nuevo material
educativo.

8. CORTA DURACIÓN
Objetivo: La meta educacional de una WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
LARGA DURACIÓN
Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción,
clasificación, abstracción, entre otros)
Duración: Entre una semana y un mes de clase
MINIQUEST
Objetivo: Es una versión de las WebQuest que se reduce a sólo tres pasos: introducción
(Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado
en la utilización de las TIC.
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.

9. INTRODUCCIÓN
TAREA
RECURSOS
PROCESO
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
Presentación atractiva de la actividad
Objetivos formativos y actividades a desarrollar: resolver un
problema, hacer una síntesis, preguntas
Son las ayudas tales como: webs, foros, libros,
documentos, etc. Serán de fácil acceso.
Pasos o fases para realizar la tarea:
 Adquisición de información relevante
 Su transformación(análisis, comprensión, valoración…)
 Elaboración del producto final(síntesis)
Criterios de valoración de cada dimensión considerada (del
proceso y del producto)
Comentarios finales/síntesis/sugerencias sobre la
actividad y la presentación del resultado

11. Bernie Dodge (Dodge, 2000) propone un procedimiento de siete pasos
para diseñar una WebQuest:
Escoger un punto de partida o tema.
Crear una tarea.
Comenzar a crear las páginas HTML.
Desarrollar la evaluación.
Diseñar el proceso.
Crear las páginas del profesor y pulir los detalles.
Probarla con alumnos reales y revisarla a la luz de los resultados.

12. ELECCIÓN DEL TEMA CREAR UNA TAREA
CREAR LAS PÁGINAS DISEÑAR EL PROCESO
CREAR PÁGINAS HTML
REALIZAR LA EVALUACIÓN

15. ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
TEMA: EL COMPUTADOR Y SUS PARTES
¡Bienvenidos al mundo de la informática!
Los computadores han tomado una inusitada
importancia en nuestras vidas y surgen muchos
interrogantes, por ejemplo: ¿cómo funcionan?,
¿cuáles son sus partes?, y muchas más
preguntas a las cuales se tratará de da una
respuesta sencilla para una mejor comprensión.
La informática es una ciencia aplicada que
involucra el tratamiento automático de la
información en relación con los dispositivos
electrónicos y los sistemas de cómputos:
hardware, software, programación, redes,
internet, inteligencia artificial y la sinérgica
entre otras más importantes.
Esta actividad busca iniciar a los estudiantes en los conceptos de la informática básica, con lo cual se pretende un
acercamiento al conocimiento del computador, sus componentes físicos, su conceptualización, sus relaciones con
otros elementos asociados con el. ¿Les gustaría conocer sus partes, para qué y cómo se usa?
A continuación por medio de esta WebQuest, conocerás un poquito más de la Computadora.
INTRODUCCIÒN

16. TAREA
Se organizan en grupos de 3 integrantes que deberán participar activamente en la
recolección de la información necesaria para la realización de su presentación en el
computador, compartir sus hallazgos y acordar los materiales a utilizar.
La información que deberán obtener es:
• Conceptos acerca de las partes de la computadora.
• Diferentes componentes de una computadora.
• Componentes internos de una computadora.
• Dispositivos de entrada/salida

17. PROCESO
El estudiante deberá realizar alrededor de la informática un análisis de sus implicaciones e impacto
en el mundo actual, para lo cual deberá responder preguntas tales como:
1. ¿qué es informática?
2. ¿qué es el computador y cuáles son sus componentes?
3. ¿qué es hardware y software?
4. ¿cuál es la importancia de la informática en el mundo moderno?
5. ¿cuáles son las implicaciones éticas, morales de la informática en su relación con la educación, la
sociedad y la salud?
Para conceptualizar acerca de la temática propuesta el estudiante deberá realizar el análisis de los
contenidos de la siguiente manera:
Leer la información referente al visitar los enlaces sugeridos haciendo lectura comprensiva de los
textos, emplear las ayudas complementarias como los videos y responder los cuestionarios
planteados.
Además deberá realizar resúmenes o síntesis en mapas conceptuales, y también producir
documentos digitales en relación con los temas abordados para ser compartidos en la red.

18. RECURSOS
HARDWARE
https://es.wikipedia.org/wiki/Hardware
http://www.partesdeunacomputadora.net/
http://www.monografias.com/trabajos21/partes-computadora/partes-computadora.shtml
http://infocem1.fullblog.com.ar/hardware_conceptos_basicos_111182899399.htm
http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/1eso_recursos/unidad02_componentes_
ordenador/teoria/teoria1.htm
https://www.youtube.com/watch?v=wAYi2bdvbI4l
SOFTWARE
http://fraba.galeon.com/software.htm
http://www.significados.com/software/
http://www.geocities.ws/newomich/info/informatica/word1.html
http://patyspili.blogspot.com.co/2013/04/ingenieria-en-sistemas.html
https://sites.google.com/site/rafawebintroinformatica/unidad-1/1-6-conceptos-
de-hardware-y-software
https://www.youtube.com/watch?v=8MIFLlvATi4

19. EVALUACIÓN
Los criterios para evaluar el trabajo son los siguientes: para cada una de las tareas descritas en el
proceso de nuestra WebQuest, obtendrán una calificación, teniéndo la siguiente puntuación
numérica:
Escasa consolidación: 1.0 – 2.9
Aprendizaje medio: 3.0 -3.9
Buen aprendizaje: 4.0 -4.7
Excelente aprendizaje: 4.8 -5.0
La nota final será la media de las notas numéricas de cada bloque.
En esta etapa se tratará de medir la apropiación del tema por parte del estudiante,
comprendiendo las siguientes actividades:
1) Técnicas de exposición oral (debate, foros, mesa redonda)
2) Socializaciones
3) Prueba escrita estilo selección múltiple
4) Aplicación de instrumentos: asistencia, puntualidad, creatividad.

20. CONCLUSIÓN
Al terminar de hacer las actividades habrá logrado tener una idea de lo que es una
computadora y sus partes. Y si revisó los links, y realizó las tareas a conciencia habrá aprendido
mucho sobre el funcionamiento de cada una de ellas. Ahora la tarea es suya, utiliza la
computadora para aprender muchas cosas, visitar lugares maravillosos, comunicarte con otras
personas, pero sobretodo, para crecer en el conocimiento. Espero que hayas disfrutado con
esta nueva forma de trabajar. Ahora junto con tus compañeros o amigos conversen de lo que
pudieron aprender con esta actividad.
La informática es una ciencia muy relacionada en la vida del hombre y determinante en la
evolución de la sociedad, ella ha penetrado todos los campos de aplicación de la vida cotidiana
desarrollando programas y aplicaciones que coadyuvan a los hombres a mejorar, optimizar su
accionar en el campo profesional haciéndolos más prácticos, sencillos, eficaces y rápidos.

21. REFERENCIAS
Fundamentos de Informática. Conceptos de hardware y software. [Pagina web en línea].
Disponible:https://sites.google.com/site/rafawebintroinformatica/unidad-1/1-6-
conceptos-de-hardware-y-software. [ Consulta: 2015,Noviembre 11].
Monografìas.com. Partes de la computadora. [Página web en línea]. Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos21/partes-computadora/partes-
computadora.shtml. [ Consulta: 2015, Noviembre 11]
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de maestrías y posgrado
(2011). Manual de trabajo de grado de especialización y maestría y tesis doctorales; 4a
ed. Editorial FEDEUPEL.