ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR.
DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE
EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
CREN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
CENTRO REGIONAL DE EDUCAION NORMAL
“ADOLFO LOPEZ MATEOS”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
MAESTRO: GUILLERMO TEMELO AVILES
ALUMNA: SANDRA MOLINA AGUILAR
603

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
Análisis del Trabajo del Docente y las interacciones de los niños del grupo de educación preescolar
Jardín de Niños: “María Montessori” Periodo: Del 03 al 07 de Junio Alumno:
Sandra Molina Aguilar Grupo de Práctica: 2°B
Indicadores para obtener
Información de la
actividad que se observa
Descripción de lo
observado
Análisis de lo observado
utilizando los referentes
teóricos
Explicación personal a
partir del análisis
realizado.
Aspectos a considerar
para el diseño de
estrategias.
Propuesta de estrategias
para favorecer el
desarrollo de la identidad
personal y las relaciones
interpersonales de los
niños
¿Cómo organiza el
Profesor el ambiente de
aprendizaje?
Se organiza de acuerdo a
las características de los
alumnos principalmente
centrándose en la conducta.
Se utiliza un ambiente
favorecedor, ya que los
alumnos tienen la
oportunidad de expresarse,
y así mismo lograr
empatisar con sus demás
compañeros, el docente
logra dar confianza y
respeto y por consiguiente
los alumnos son capaces de
devolver ese afecto a sus
compañeros.
Para lograr un ambiente
favorable, en donde exista
confianza y seguridad se
debe tomar en cuenta de
forma individual como
grupal la relación
interpersonal en los
alumnos para lograr que
todos puedan expresarse
libremente.
Hacer que el alumno al llegar al
aula se sienta seguro e
importante y así mismo libre de
expresarse.
Al iniciar la clase considero
importante preguntar a los
alumnos sobre su estado
de ánimo tanto como sus
sentimientos.
Tipo y frecuencia de
aplicación de actividades
grupales
Las actividades son de tipo
lúdicas, se rescatan los
sabes previos para las
actividades a realizar.
A través del juego el niño
logra desarrollar sus
capacidades de una forma
divertida logrando así
fomentar valores y permite
desarrollar la creatividad en
los alumnos.
Las actividades lúdicas
permiten que exista una
mejor relación grupal
estableciendo confianza
entre los alumnos y así se
fomenten las relaciones
entre ellos mismos.
Hacer que el alumno se
conozca así mismo, tanto
como a sus compañeros y
así lograr que exista una
empatía con los demás.
Tipo y frecuencia de
aplicación de actividades
individuales
Las actividades que se
realizan son de interés así
como permiten que todos
los niños participen y
El dialogo es de suma
importancia debido a que a
través de él los alumnos
pueden expresar sus ideas,
sentimientos, emociones
Las conversaciones son de
suma importancia ya que se
logra tener una relación
alumno- alumno y alumno-
docente pues esto ayuda a
Hacer que los niños se vean
como seres capaces de
lograr lo que pretende,
fomentando seguridad entre
ellos, y asi mismo sea capaz

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expresen sus emociones,
sentimientos y experiencias.
logrando aprendizajes
significativos y haciendo
individuos seguros, críticos
y reflexivos.
la formación de una
identidad personal.
de reconocer las cosas
buenas de los demás.
Tipo de estrategias
utilizadas para resolver
conflictos entre los niños
Todos los alumnos tienen la
oportunidad de dar expresar
los que piensan, sientes
respecto a la situación
presentada.
Se debe fomentar en los
alumnos la capacidad de
escuchar lo que la otra
persona argumenta y la
capacidad de dar opciones
para resolver el conflicto
Considera que hacer que el
alumnos reconozca sus
errores, y sea capaz de
entender que todos tienen
opiniones diferentes
favorece la relación entre
iguales
Es necesario que los
alumnos acepten las
diferencias y similitudes de
sus compañeros para así
ser capaces de poder
convivir y trabajar
colaborativamente.
Tipos y modalidades de
interacción entre los niños
Los alumnos se relacionan
entre si de una buena
manera, se logra una
convivencia sana entre ellos
y por consiguiente se logra
la relación entre sus iguales.
Los alumnos se relacionan
entre si de una manera
cordial logrando entender y
aceptar a sus demás
compañeros.
Los alumnos se relacionan
entre si adecuadamente,
buscando también cualidades
en los demás que compaginen
con las suyas, siempre
mostrando respeto hacia los
demás.
Es importante que los
alumnos interactúen entre si
en la resolución de
problemas para comprender
que deben ser solidarios
con sus compañeros.