Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las TIC como estrategia para mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de 1° y 2° de primaria en una institución educativa. El proyecto analiza los problemas de intolerancia entre los estudiantes, propone objetivos y actividades de aprendizaje, e identifica recursos y una evaluación final para medir los cambios en la conducta y convivencia.

1. LAS TICS COMO ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE 1° Y 2° DE BASICA PRIMARIA EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA DE BALLESTAS.
LUZ MARINA MIRANDA PEREZ
LINDA EMPERATRIZ CASTRO MARTINEZ
EUFEMIA GUARDO JIMENEZ
NARLYS PATERNINA MARIMON
PRESENTADO A JEFFRI RAMIREZ
COMPUTADORES PARA EDUCAR
TURBANA, BOLIVAR
2015

2. MOTIVACION
ACTIVIDAD: Ronda agua limonada
DESCRIPCIÓN: Se realizo la ronda de agua limonada, en el cual los estudiantes
al realizar la ronda según la orden de la docente se organizaban en grupos.
DESARROLLO: Con esta actividad los estudiantes mostraron el grado de
aceptación y tolerancia de sus compañeros ya que al formar los grupos se
reunieron con los amigos y no aceptaron a más nadie, otros trataban de entrar a
los grupos y eran empujados porque no los querían dentro del grupo, otros con
actitudes agresivas entraban a la fuerza.
Al finalizar la ronda se le pregunto acerca de las actitudes que tomaron muchos de
sus compañeros en el desarrollo de la actividad diciendo lo que les gusto y no les
gusto y se hicieron reflexiones al respecto.
TRABAJO EN EQUIPO
ACTIVIDAD.CONSTRUCCIONES LIBRES
DESCRIPCION: Los estudiantes se organizaran en grupo de 4 personas y se les
entregaran juegos de armatodo, en el suelo harán figuras libres.
DESARROLLO durante la actividad algunos estudiantes mostraron su
autoritarismo y egoísmo, y agresividad al querer ellos solos hacer la construcción,
lo cual hizo que se golpearan, dijeran palabras soeces y discutieran
Al finalizar la actividad evaluamos las actitudes de los compañeros lo cual arrojo
los problemas que a continuación se exponen.

3. PUESTA EN COMUN
Luego de realizar las actividades y evaluar lo sucedido en el desarrollo de la
actividad los estudiantes expusieron los siguientes problemas:
 Dificultades para integrarse a las actividades de su grupo
 Agresividad e intolerancia en actividades grupales
 Poca aceptación de los demás en su forma de ser , pensar y actuar
 Dificultad para Compartir espacios y las necesidades propias con los
demás.
PRIORIZACION
Falta de convivencia escolar
PLANTEAMIENTO ADECUADO DEL PROBLEMA
¿Qué estrategias utilizar para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes de
1° y 2° de básica primaria en la Institución Educativa de Ballestas?
INDAGACION
Direcciones de internet
https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c
https://www.youtube.com/watch?v=SGwEp4Sm3w8
www.eduteka.org/proyectos.php/2/26568
LIBROS:

4. Ricardo Fernández, De Gacio, Viana, Jimenez Hald, Buenos modales; editorial
altava 2009 Barranquilla.
P. Rodrigo García Alarcón, Taller para afianzar los valores, editorial Paulina
latinoamericano.
Oscar Teherán Arrieta, Colombiano de honor, editorial O.D casa Cartagena de
indias, Septiembre del 2006.
Videos:
Convivencia escolar respetuosa
Tolerancia y respeto.
ANALISIS SITUACIONAL
Después de realizar la lluvia de ideas los estudiantes plantearon las siguientes
causas del problema.
 La intolerancia de algunos estudiantes
 El grado de aceptación de algunos estudiantes.
QUE SE CONOCE:
 Hay niños que agreden física y verbalmente a sus compañeros
 Existe egoísmo por parte de algunos compañeros.
 Hay estudiantes líderes que no aceptan la opinión de los demás,
provocando roces entre ellos.
LO QUE SE DESCONOCE
Los docentes desconocen:
 Los problemas familiares que afectan la convivencia en el colegio.
 Causas del problema de autoestima en los estudiantes.

5.  Los medios de comunicación y la influencia en el desarrollo de su
personalidad.
 Medio social donde se desenvuelve el estudiante.
Los estudiantes desconocen
 Como responder adecuadamente a los actos de agresividad de los
compañeros.
 Como controlar sus impulsos.
LO QUE SE NECESITA HACERSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
o Explicación sobre la convivencia
o Dramatizados. Videos y carteleras sobre la convivencia
o Convivencias(paseos)
o Resaltar a los estudiantes que sobresalen por su convivencia.
ANALISIS DIAGNOSTICO
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Compromiso del docente para
mejorar la convivencia.
 Sitios adecuados para
relajarse y controlar sus
emociones,
 Falta de un grupo de apoyo
institucional
 Falta de espacios apropiados
Para desarrollar actividades
dentro del salón de clase.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Que los padres busquen
apoyo psicológico para que
los estudiantes mejoren la
convivencia en la clase
 Que los padres mejoren las
relaciones de pareja y de
padre a hijos
 Intolerancia social
 Influencia de los medios de
comunicación y tecnológicos.

6. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
¿COMO PODEMOS EXPLOTAR CADA FORTALEZA?
 Como los docentes están comprometidos en mejorar la convivencia en el
aula; Se le debe brindar capacitaciones especializadas que le aporten
herramientas y metodologías apropiadas para manejar la convivencia en el
aula. de clase.
 Teniendo en cuenta que la sede principal cuenta con un área lo
suficientemente adecuada para el esparcimiento de los estudiantes, se
debe aprovechar esos espacios y realizar actividades para desarrollar y
mejorar la convivencia estudiantil
¿COMO PODEMOS APROVECHAR CADA OPORTUNIDAD?
 Ya que los padres tienen un apoyo Psicológico podemos aprovechar esa
oportunidad para que los psicólogos nos orienten sobre las actividades que
debemos realizar para mejorar la convivencia en clase.
 Aprovechar las escuela de padres para tener a los miembros de la familia
reunidos y dictarles talleres sobre temas como las expresiones de afecto y
cariño, las relaciones de padres e hijos y las de la pareja; rescatando los
valores como el dialogo, comprensión y amor.
¿COMO PODEMOS DETENER CADA DEBILIDAD?
 Buscando la ayuda de las empresas y ONG cercanas a la institución y
comprometida con la comunidad, para que atiendan a los niños que
presentan problemas de índole disciplinar y de rendimiento académico,
 Remitir a las ERS los casos de agresividad para que reciban el apoyo que
necesitan.
 Organizar las aulas con la cantidad de estudiantes de acuerdo al espacio
que la ley exige para que se brinde una educación de calidad.

7. ¿Cómo podemos defendernos DE CADA AMENAZA?
 Capacitar a los padres de familia para cuando se observen actos de
intolerancia en su entorno orienten a sus hijos sobre los antivalores que se
dan en esos casos.
 No permitir que los estudiantes pasen mucho tiempo en sitios no
apropiados para su edad y que se relacionen con niños de su edad.
 Orientar a los padres para que acompañen a sus hijos cuando observen
los programas de televisión y los medios tecnológicos para que les
expliquen y no tomen el mal ejemplo.

8. AREA A
TRABAJAR
CONVIVENCIA Y PAZ: LA educación para la
convivencia y la paz asume creativamente el conflicto
como un proceso natural a la existencia humana.
La educación para la convivencia ayuda a la persona a
exponer críticamente la realidad compleja y conflictiva
para poder situarse en ella y actuar en consecuencia.
Educar para la convivencia es invitar a actuar en el
ambiente escolar y en las estructuras sociales.
Los componentes de la educación para la convivencia
son: la comprensión, los derechos humanos, el mundo
multicultural, el desarme, el desarrollo, el conflicto
PRESENTACION
DE DOCENTES/
ESTUDIANTES
LUZ MARINA MIRANDA PÉREZ docente de básica
primaria , egresada de la normal mixta de la costa norte
,normalista superior,37 años de labor en la IEB sede
principal
EUFEMIA GUARDO JIMÉNEZ , docente de básica
primaria, egresada de normal Alberto Elías FERNANDEZ
Baena, bachiller pedagógica,26 años de labor en la IEB
sede chorro y la legua
LINDA EMPERATRIZ CASTRO MARTÍNEZ, docente de
básica primaria , egresada de la CURC IAFIC,licenciada
en educación con énfasis en pedagogía infantil,1 años de
labor en la IEB sede principal
NARLYS PATERNINA MARIMON, docente de básica
secundaria y media , egresada la universidad de
Pamplona y Mayor de Bolívar ,Licenciada en educación
básica con énfasis en C naturales y medio ambienter,16
años de labor en la IEB sede principal.

9. Perfil de los estudiantes de 1°y 2°:niños inteligentes,
activos participativos , cariñosos y disciplinados al
momento de trabajar pero en el tiempo libre son inquietos
y agresivos;Sus expectativas es ganar el año y en un
futuro ser todos unos profesionales.
Son niños de escasos recursos económicos ya que el
padres vive de un dia de salario y la madre es ama de
casa,ya que la mayoría alcanzaron un nivel educativo
de básica primaria
Gran porcentaje de los niños viven con sus dos padres,
PRESENTACION
DEL PROBLEMA
Las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Institución
Educativa de Ballestas presentan problemas de
intolerancia con sus compañeros a causa de los
problemas familiares (peleas entre los padres y maltrato
físico y verbal por parte de los padres y personas con los
que se relaciona en su entorno familiar); Esto trae como
consecuencia que tengan en el aula de clases
comportamientos agresivos.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL
 implementar el uso de las tics como herramienta
para mejorar la convivencia escolar en los
estudiantes de 1° y 2°de básica primaria en la
Institución Educativa de Ballestas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Participar en la construcción de los valores en la
familia.
 Promover en su familia y entorno los valores para
la convivencia armónica,

10.  Conseguir que los alumnos aprendan y practiquen
el comportamiento que se espera alcance como
ciudadanos libres solidarios y responsables al
finalizar de su escolaridad
 Posibilitar la resolución educativa de los conflictos
y la intervención eficaz en los problemas de
convivencia escolar
RECURSOS
EDUCATIVOS
DIGITALES Y
BIBLIOGRAFIAS
Computadores, video bean, equipo de sonido, televisión,
videos sobre los valores de la tolerancia, amor, respeto.
Libros de buenos modales ,colombianos de honor, taller
para afianzar los valores
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Rondas infantiles,dramatizados,juegos,narración de
cuentos ,juego de roles, presentación de videos y
cuentos, elaboración de dibujos coloreados, murales,
rellenos, recortados y collage
PRODUCTO/EVA
LUACION
Al final del proyecto se espera que haya un cambio de
conducta entre los estudiantes y una mejor convivencia
La evaluaciones realizara durante el desarrollo de las
actividades atraves de preguntas dirigidas y
abiertas.participaciones,manejo de trabajo en equipo,
presentación final de los trabajos