Este documento presenta una actividad individual sobre unidades básicas de ecología realizada por Andrea del Rosario Ojeda Guerrero para su maestría en desarrollo sostenible y medio ambiente en la Universidad de Manizales. La actividad incluye definiciones de conceptos ecológicos como nicho ecológico, hábitat y ecosistema, una tabla sobre relaciones ecológicas, y una discusión sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos y los biomas.

1. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1
ACTIVIDAD INDIVIDUAL No. 1 UNIDADES BÁSICAS DE ECOLOGIA
ANDREA DEL ROSARIO OJEDA GUERRERO
C.C. 59.586.049
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
SAN JUAN DE PASTO
2014

2. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 2
ACTIVIDAD INDIVIDUAL No. 1 UNIDADES BÁSICAS DE ECOLOGIA
ANDREA DEL ROSARIO OJEDA GUERRERO
C.C. 59.586.049
TRABAJO PRESENTADO A:
DR. JOSE GIRALDO RIOS
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
SAN JUAN DE PASTO
2014

3. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 3
1. Definir la relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología:
Nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.
La Ecología es una rama de la Biología encargada del estudio de las relaciones
recíprocas entre organismos vivos y el medio que los rodea, siendo el medio muy
diferente (biomas) y con una alta gama de especies animales y vegetales con una
enorme diversidad genética que ha conllevado al origen de la biodiversidad, entendida
esta como la variabilidad de los organismos vivos existentes. Cada individuo que habita
esta plataforma sea tierra o agua, encuentra las condiciones optimas para su
subsistencia, agua, oxigeno, alimento, espacio, entre otros; ocupa un lugar y ese lugar
se ha denominado hábitat, entendido este como el espacio donde viven los organismos
y se reproducen. Este hábitat está formado por diversos nichos ecológicos los cuales
son los espacios vitales mínimos propios de cada ser vivo y donde este juega un papel
importante. Cada organismo tiene una función exacta dentro del ecosistema. El nicho
está relacionado con la adaptabilidad de las especies y designa su ubicación en el
ambiente global y su sistema de vida. El ecosistema busca el equilibrio y no una lucha
competitiva e inútil y desgastadora, lo cual implica que solo existe una especie por
nicho para evitar la competencia, esto es lo que llamamos el Principio de Gausse. El
nicho regula las adaptaciones orgánicas y los patrones de comportamiento que están
íntimamente ligados a la función dentro del sistema. El cumplimiento de la función
requiere una alta especialización. Ahora bien, todos los componentes básicos del
ecosistema: nicho ecológico, hábitat, biotopo, entre otros, se entrelazan para llevar a
cabo todas las relaciones inter e intra específicas del mismo en búsqueda de la
supervivencia de las especies, la evolución y co evolución de las mismas. Estos

4. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 4
ecosistemas sean terrestres a o acuáticos están soportados por la biosfera la cual se
refiere al espacio del planeta tierra que presenta atributos o condiciones para el
desarrollo y consolidación de los seres vivos, condiciones de vida para su subsistencia.
La biosfera se puede decir entones que es el gran ecosistema global donde la
colectividad de varios organismos y especies interactúan todos entre si en forma
directa o indirecta, conformando así la diversidad que compone al ecosistema global.

5. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 5
2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas ubicando
definiciones y ejemplos

6. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 6
3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿Por qué los ciclos de los elementos
químicos son fundamentales para comprender las problemáticas ambientales?
Describo los ciclos biogeoquímicos
El planeta tierra se rige por una serie de eventos que se repiten con cierta regularidad,
llamados ciclos. Éstos se pueden observar en todos los procesos vitales de la
naturaleza y en todo el entorno, cómo los ciclos astronómicos del día y la noche; el ciclo
lunar; el ciclo anual, en que la primavera antecede al verano y el otoño al invierno, con
lo cual comienza un nuevo ciclo; y los ciclos bioquímicos como el de Krebs en la
respiración celular, el de Calvin en la fotosíntesis, el de las pentosas, el de la ornitina, el
de la úrea y otros más. De igual manera, los nutrimentos de un ecosistema están en
movimiento constante; pasan del medio ambiente inorgánico a los seres vivos y fluyen a
través de la cadena alimenticia hasta llegar a la última instancia del medio ambiente
inanimado. Los ciclos biogeoquímicos encontrados en la naturaleza son de tres tipos
gaseoso (oxigeno, nitrógeno y carbono), de tipo sedimentario (fosforo, azufre, hierro) y
el hidrológico (agua). En razón a la importancia de estos procesos naturales y
repetitivos, y a que afectan directamente el desarrollo y supervivencia de los seres
vivos, es importante reconocer que la alteración de los mismos ocasiona efectos
irreversibles en el medio ambiente; por ejemplo, la alteración del ciclo del Nitrógeno,
genera aumento de amonio y óxidos de nitrógeno en la atmósfera, efecto invernadero,
lluvia ácida, pérdida de otros nutrientes, como Ca (Calcio) y K (Potasio), aumento en la
fijación de CO2, la alteración del ciclo del agua genera pérdida de biodiversidad tanto a
nivel terrestre como acuático.

7. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 7
- Ciclo del agua: se define como la secuencia de fenómenos por medio de los cuales el
agua pasa de la superficie terrestre, en la fase de vapor, a la atmósfera y regresa en
sus fases líquida y sólida. La transferencia de agua desde la superficie de la Tierra
hacia la atmósfera, en forma de vapor de agua, se debe a la evaporación directa, a
la transpiración por las plantas y animales y por sublimación (paso directo del agua
sólida a vapor de agua).
- Ciclo del oxigeno: El ciclo del oxígeno es la cadena de reacciones y procesos que
describen la circulación del oxígeno en la biosfera terrestre.
- Ciclo del nitrógeno: es cada uno de los procesos biológicos y abióticos en que se basa
el suministro de este elemento de los seres vivos. Es uno de los ciclos biogeoquímicos
importantes en que se basa el equilibrio dinámico de composición de la biosfera
terrestre.
- Ciclo del carbono: son las transformaciones químicas de compuestos que contienen
carbono en los intercambios entre biosfera, atmósfera, hidrosfera y litosfera. Es un ciclo
biogeoquímico de gran importancia para la regulación del clima de la Tierra, y en él se
ven implicadas actividades básicas para el sostenimiento de la vida.
- Ciclo del fosforo: es un ciclo biogeoquímico que describe el movimiento de este
elemento químico en un ecosistema, el mayor reservorio de este elemento lo
encontramos en el guano, y rocas sedimentarias en el fondo del mar.
- Ciclo del azufre: El azufre forma parte de proteínas. Las plantas y otros productores
primarios lo obtienen principalmente en su forma de ion sulfato (SO4 -2). Los
organismos que ingieren estas plantas lo incorporan a las moléculas de proteína, y de
esta forma pasa a los organismos del nivel trófico superior. Al morir los organismos, el

8. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 8
azufre derivado de sus proteínas entra en el ciclo del azufre y llega a transformarse
para que las plantas puedan utilizarlos de nuevo como ion sulfato.
4. En una página escriba su propia construcción sobre “Los ecosistemas o biomas
como zonas de vida” clasificarlos y describirlos.
El término Bioma se emplea para designar a comunidades bióticas terrestres muy
grandes. Existen diversas clasificaciones de los biomas, una de ellas las desarrollaron
los botánicos del siglo XIX y se basa en las especies vegetales dominantes. Son varios
los diferentes tipos biomas del mundo, cada uno de ellos con características únicas y
diferentes plantas y animales que son capaces de prosperar en ellos. Los biomas están
determinados por las diferencias de temperatura y humedad, los cuales modifican los
factores edafológicos y bióticos para producir los diferentes tipos de ecosistemas.
Estos ecosistemas se dividen en acuáticos y terrestres.
- Tundra: son extremadamente fríos y con condiciones duras. Sólo unos pocos tipos de
plantas y animales pueden sobrevivir aquí, e incluso a los seres humanos se les hace
muy difícil vivir en tales condiciones. Las plantas predominantes son los musgos y
líquenes, brezales. Los animales más abundantes son osos polares, zorros árticos,
lobos y caribúes.
- Pastizales posee abundancia de plantas, pasto y flores. Tienen una estación lluviosa
y una estación seca. Como resultado, es más fácil para las plantas y animales ser
capaces de sobrevivir.

9. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 9
- Desierto: es el más caliente y más seco de todos los biomas terrestres. Las
temperaturas extremas y la falta de lluvia pueden realmente tomar su peaje, el riesgo
de incendio es muy alto también, lo cual puede resultar en muchas áreas quemadas.
- Bosques templados caducifolios: Las temperaturas pueden cambiar drásticamente
de un día para otro en este bioma. Existen estaciones bien diferenciadas, donde los
veranos son mucho más calientes que los inviernos; se observa plantas: líquenes,
árboles de arce, roble y nogal. Animales: osos negros, ardillas, lobos, salamandras y
pájaros carpinteros.
- Taiga: Es un bioma con inviernos largos y fríos, sus veranos son cortos y
relativamente poco calientes. La taiga es el hogar de regiones forestales de coníferas,
siendo practicante las únicas plantas del lugar. Como resultado, muchos de los
animales en esta zona, a menudo, sufren de dificultades para encontrar suficiente
comida para sobrevivir. La calidad del suelo es pobre, carecen de los nutrientes
esenciales para soportar a los árboles grandes.
- Selva tropical: se encuentra en las latitudes bajas, su temperatura es generalmente
de alrededor de 80 grados Fahrenheit, con una humedad muy alta. es muy densa y muy
húmeda todo el tiempo, de hecho, es típico que llueva diariamente, aunque la cantidad
de lluvia al día, puede variar. El clima en la selva tropical es perfecto para los millones
de especies de animales y plantas que viven allí,
5. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por
Barry Commoner, en libro “EL CIRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una
interpretación sobre cada una de ellas.

10. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 10
Barry Commoner (nacido el 28 de mayo de 1917) es un biólogo estadounidense,
profesor universitario, y ecosocialista, fue uno de los primeros grandes críticos del
desarrollo tecnológico, también un gran conceptualizador de la integración entre la
ecología y generó cuatro principios importantes que se consideran rectores de la
ecología:
1.- TODO ESTÁ RELACIONADO CON TODO LO DEMÁS. La naturaleza es compleja
y funciona a través de un sin número de ciclos interrelacionados que nutren toda su
dinámica, le dan estabilidad y hacen que todo sirva para algo. En la naturaleza no
existe el concepto de desecho, todo, después de un proceso de “reciclaje” se vuelve a
utilizar, ya sea para elaboración de productos sintéticos (perfumes, vinos, lácteos…) o
simplemente como alimento de otras especies y nutrimento del suelo. Todo depende de
todo, como en el caso de la cadena alimenticia, con uno de los eslabones que falle,
todo entra en un total desequilibrio y desorden. Sin embargo en la actualidad aún no
hemos comprendido este tipo de relación y cada vez ocasionamos alteraciones de gran
impacto ambiental que eliminan las relaciones coherentes que deben existir en la
naturaleza, cada vez el depredador aumenta de forma exponencial y la presa disminuye
significativamente.
2.- TODO VA A DAR A ALGÚN LADO. En la naturaleza, se generan muchos procesos,
osmorregulación, metabolismo, respiración, fotosíntesis, etc. y todos ocasionan
productos de desecho que la misma naturaleza mediante procesos complejos de
descomposición vuelve y los incorpora en sus ciclos; sin embargo el ser humano hace
parte de estos procesos con la diferencia que sus materiales producto de sus malos
procesos van hacia la naturaleza, contaminándola y generando un desequilibrio en los

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ciclos bioquímicos. Nada se queda estancado, todo vuelve y se reutiliza o se ancla
generando trastornos a nivel ambiental. Por ejemplo los derrames de crudo, van a parar
a las fuentes hídricas de las cuales nos abastecemos los seres humanos, igualmente se
incorporan trazas de estos a los animales que posteriormente son consumidos por el
hombre o por otros depredadores generándoles alteraciones a nivel físico e incluso
genético. Desafortunadamente hay sustancias que no se diluyen fácilmente cuando
son incorporadas al ambiente "the solution to pollution is dilution", esto es, que la
solución a la contaminación es la dilución, pues son muchos los ejemplos que muestran
todo lo contrario: el recalentamiento del planeta por la acumulación de gases de
invernadero; la gradual desaparición de la capa de ozono por la acumulación de
clorofluorocarbonos en la atmósfera la acumulación de sustancias tóxicas en los ríos,
lagos y mares, en el aire y en los suelos; la lluvia ácida que se genera por la
acumulación de gases en la atmósfera (SO2, NOx) y que acidifica lagos y suelos. Estos
efectos de contaminación y deterioro son irreversibles.
3.- NADA ES GRATIS. La biosfera está conformada por varios ecosistemas que
proporcionan a la humanidad gran cantidad de servicios ambientales, y nunca nos ha
pedido “factura” por ninguno de ellos, todo ha sido gratis. Sin embargo cualquier
actividad que desarrollemos sobre la tierra para nuestro sustento o bienestar, ahora
tiene un costo. Esto también se ha tratado de ignorar. La contaminación cada vez
aumenta de forma exponencial y nuestro tratado de Kioto postulo “el que contamina
paga” Por ejemplo, Barry Commoner calcula que si la industria química de los Estados
Unidos hubiera tenido que pagar la destrucción de todas las sustancias tóxicas que
produjo en 1990, habría pagado un monto diez veces mayor que sus propias utilidades.

12. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 12
Es decir la industria química de los EUA habría sido incosteable si esta hubiera
cumplido sus obligaciones ambientales. En la actualidad nada es gratis, todo tiene un
costo y más aún nuestros recursos naturales que han sido sobreexplotados y
subvalorados, razón por lo cual la naturaleza nos está cobrando todo este mal hacer,
inundaciones, catástrofes, enfermedades, plagas, hambrunas, etc. Son formas de
cobranza ambientales. El hombre tendrá que reemplazar lo extraído a la naturaleza y
purificar el medio de todas las sustancias que el ha desechado. Es un pago inevitable
que debemos hacer a corto plazo. Cada día será más costoso y quizá en un futuro no
lejano ya haya poco o nada que hacer.
4.- LA NATURALEZA ES MÁS SABIA... El ser humano en su búsqueda de expandir y
mejorar sus actividades económicas ha modificado ambientes inaccesibles para el
hombre, sin embargo la naturaleza ha evitado que estos lugares sean violentados
porque ella mismo sabe lo que ocurriría. Commoner con este principio nos dice que la
naturaleza sabe lo que hace, cómo lo hace y porqué lo hace, es una forma de
defenderse y luchar por sí misma en búsqueda de la supervivencia de sus habitantes.
Por otro lado, la naturaleza es sabia cuando proporciona a todos los seres vivos su
alimento, su techo, su espacio y genera condiciones óptimas para que las especies
sean capaces de reproducirse, poblar la tierra y aumentar la diversidad genética.
6. En media página argumente. Por qué la Ecología es ciencia fundamental para
entender el concepto de Medio Ambiente
En primera instancia, se debe comprender y entender el término ciencia: del latín
scientia, de scire, 'conocer', término que en su sentido más amplio se emplea para

13. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 13
referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, y que se ha obtenido a
partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas
específicas. Es por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan
hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.
Entro de esta acumulación de conocimientos se origina la ecología, como una rama de
la biología encargada de estudiar las relaciones de los seres vivos y su medio
ambiente, la distribución, la abundancia, y cómo esas propiedades son afectadas por la
interacción entre los organismos y el medio ambiente en el que viven (hábitat), así
como la influencia que cada uno de los seres vivos tiene sobre el medio ambiente. El
vocablo fue acuñado al biólogo alemán Ernst Haeckel, y apareció a mediados del siglo
XIX; término que fue apoyado también por conocimientos científicos de Lamarck,
Charles Darwin, Alfred Wallace, Odun, Frijof Cappra, Barry Commoner, y vinculada con
varias ciencias como zoología, botánica, geología, antropología, hidrología, físisca,
química, entre otras.
Ahora bien, se debe entender entonces, que la ecología no es como tal una disciplina
en la que únicamente se explica y teoriza, sino más bien una “ciencia” que enseña a
partir de la experimentación y la situación actual de los conocimientos, una ciencia que
debe trascender muchas veces del aula de clases y vincularse con todas las áreas del
conocimiento de una manera sistémica, la ecología sería entonces como aquella que
genera explicación y conocimiento. García, 2003. dice que no basta con reconocer, por
ejemplo, la existencia del problema del efecto invernadero y entender las causas
sociales de lo que sucede; pues hay que entender también los procesos ecológicos
subyacentes. De igual forma antes de hablar de la pérdida de la biodiversidad es

14. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 14
necesario saber qué es, qué niveles de organización están abarcados en el concepto,
cómo podemos medirla, a qué escala, cuáles son las dificultades y limitaciones para
hacerlo, qué relación guardan estos aspectos con la semántica de la disciplina, cómo
ha cambiado su definición a lo largo del tiempo, las causas y las consecuencias,
cuándo y cómo surgió el concepto, y cuáles son los valores, aspectos éticos, morales,
religiosos, económicos, y socio-culturales implicados para, a partir de aquí, estar
capacitados para discutir sobre si sería necesario evitar su pérdida.
Finalmente cabe mencionar que la ecología a partir de su definición como ciencia da
herramientas para entender el medio ambiente como un sistema cíclico, sistémico y
principalmente experimental, donde existen relaciones entre los elementos biofísicos
(suelo, agua, clima, atmósfera, plantas, animales y microorganismos), y componentes
sociales que se refieren a los derivados de las relaciones que se manifiestan a través
de la cultura, la ideología y la economía.
Ciencia: ecología Explicación y conocimiento
Un conjunto de técnicas
y tácticas
Adecuado manejo y uso de la
naturaleza
Una nueva forma de
comportamientos
Respeto, comprensión y
correcta relación con la
naturaleza
Una nueva filosofía, una
nueva educación Una cosmovisión más
acertada

15. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 15
BIBLIOGRAFÍA
Eugene P. Odum, (1996). “Fundamentos de Ecologìa”., p,78 .
García, J.E. (2002). Los problemas de la educación ambiental ¿es posible una
Educación Ambiental integradora? Investigación en la Escuela, 46, 5-25.
García, J.E. (2003). Investigando el ecosistema. Investigación en la Escuela, 51, 83-
100.
Méndez. J. (2005). Ecología. Bogotá: Universidad Santo tomás.
Modulo de Ecologìa. Universidad de Manizales, Unidad I Ecología, Unidad II La tierra,
Planeta Vivo. La Biosfera o Ecosfera, Unidad III Medio ambiente y su relación ser
humano y naturaleza.
Sutton, D. (2003). Fundamentos de ecología. México.: Limusa.
http://www.jmarcano.com/nociones/ciclo1.html
http://www.taringa.net/posts/info/15260328/Ciclos-del-Carbono-Oxigeno-Nitrogeno-
Azufre-y-Fosforo.html
https://es.scribd.com/doc/19312244/Relacion-interespecifica
http://concepto.de/concepto-de-ciencia/#ixzz3JBtdxT7B