Unidades Básicas de Ecología, Ciclos biogeoquímicos, Ecosistemas y Zonas de Vida..

1. UNIDADES BÁSICAS DE LA ECOLOGÍA FUNDAMENTACIÓN
CIENTÍFICA ECOLOGÍA Y ECOSISTEMAS.
MÓDULO: ECOLOGÍA
ESTUDIANTE:
ANGÉLICA PATRICIA VANEGAS PADILLA
Ing. Ambiental y Sanitaria
DOCENTE:
GILDARDO RÍOS DUQUE
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ECONÓMICAS Y
ADMINISTRATIVAS
MAESTRÍA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
COHORTE XII
MARZO
2015

2. 1. En una página, la relación coherente de las cinco unidades básicas de la
ecología: nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.
Al hablar de Nicho Ecológico nos ubicamos en un contexto amplio pero a su vez
interrelacionado, el cual se refiere a la «ocupación» o a la función que realiza cierto
individuo dentro de una comunidad, también se podría decir que es la posición de una
especie o población en su ecosistema o entre sí. Otro término importante dentro del
estudio de la ecología, es El Hábitat el cual es considerado como el espacio o
ambiente que ocupan una población con las condiciones adecuadas para su desarrollo
reproductivo y sostenimiento alimenticio donde posiblemente otras especies no podrían
encontrar acomodo ejemplo lo peces su hábitat es el agua no sobreviviría fuera de ella
o un lobo vivir en el agua. Estas dos unidades no podrían desarrollarse sin un sistema
natural llamado Ecosistema, el cual está conformado por un conjunto de organismos
vivos y el medio físico donde se relacionan, constituido por una unidad compuesta de
organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat, como el conjunto
formado por los seres vivos y el medio físico en el que habitan, estableciéndose
distintas relaciones entre sus componentes y el medio en el que viven, todo esto se
desarrolla gracias a la Biodiversidad, la cual posee la amplia variedad de seres vivos
sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de
millones de años de evolución según procesos naturales y también de la influencia
creciente de las actividades del ser humano y finalmente La Biósfera es el sistema que
abarca a todos los seres vivientes de nuestro planeta y a su hábitat; es decir, el lugar
donde se desarrolla su ciclo vital: el aire, el agua y el suelo donde desde los
organismos más diminutos hasta las imponentes especies de plantas y animales, han
encontrado el sustento para sobrevivir.

3. 2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e
interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos.

4. 3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿POR QUE
LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS SON FUNDAMENTALES PARA
COMPRENDER LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES? DESCRIBA LOS
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.
Para iniciar, hay que indicar que los ciclos biogeoquímicos sufren cambios constantes
para su recuperación o renovación y así mantener equilibrada la vida de los
ecosistemas, permitiendo el flujo de energía a través de diferentes organismos, y de
sus principales elementos (el carbono, nitrógeno, oxígeno, agua, fósforo, azufre), entre
otros los cuales se encuentran en cantidades limitadas en la biosfera, y que son
básicos para la conservación de la vida.
La ocurrencia de estos ciclos permite que los diferentes elementos se puedan
encontrar incorporados tanto a los organismos vivos (Parte Biótica) como al resto del
ambiente (parte abiótica).
El movimiento de los elementos biogeoquímicos esta acoplado a todos los ciclos de
cada uno de estos elementos, sin el flujo de estos no podría existir la vida tal cual la
conocemos hoy, pero las alteraciones que la actividad humana ha causado al ambiente
ha provocado considerablemente la distribución de brotes de contaminación sobre la
superficie terrestre, convirtiéndose esto en un indicador producto de la problemática
ambiental. Estos elementos se mueven desde el medio inerte, aire, suelo, agua, a
través de los seres vivos, para regresar al medio describiendo los denominados ciclos
biogeoquímicos.
Los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para comprender las problemáticas
ambientales ya que el aumento o disminución de alguno de los elementos en la
biosfera, genera distintas consecuencias al medioambiente como por ejemplo:
El creciente uso de combustibles fósiles, está aumentando la cantidad de CO2
presente en la atmosfera gran parte del cual no puede ser procesado por las plantas y
los microorganismos, lo cual contribuye significativamente en el aumento de la
temperatura global y sus consecuencias.

5. 4. En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O
BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA”. Clasificarlos y describirlos.
Los ecosistemas y/o biomas como zonas de vida, son regiones definidas por
condiciones climáticas y geográficas, estos no están definidos por similitud histórica o
taxonómica si no que se establecen como el conjunto de comunidades que viven en
una zona definida, que independientemente del tamaño puede generar diversas
interacciones primando la preservación de la estructura de la comunidad como factor
interespecífico, estableciendo el concepto que todo en la tierra tiene un conducto
regular hasta el concepto que cierta vegetación debe compartir espacio con ciertos
animales, pero siempre en armonía con el sistema, buscando el equilibrio y
obedeciendo a las leyes de la ecología.
Terrestres Dulceacuícolas Marinos
Tundra Agua dulce polar Polar
Bosque boreal (taiga) Agua dulce montana Mares y plataformas templadas
Bosques mixtos templados Ríos costeros templados Surgencias templadas
Bosques de coníferas templados Humedales y ríos de planicies
templadas
Surgencias tropicales
Matorrales, sabanas y pastizales templados Ríos templados de montaña Corales tropicales
Bosques húmedos tropicales y subtropicales Ríos costeros tropicales y
subtropicales
Bosques de Kelp
Bosques secos tropicales y subtropicales Humedales y ríos de planicies
tropicales y subtropicales
Fuentes hidrotermales
Bosques de coníferas tropicales y
subtropicales
Cuencas endorreicas y aguadulce
en zonas áridas
Zona béntica (fondo marino)
Matorrales, sabanas y pastizales tropicales y
subtropicales
Grandes lagos Zona pelágica (mar abierto)
Matorrales y pastizales montanos Grandes deltas de ríos Zona nerítica (sublitoral)
Bosques y matorrales mediterráneos Ribereño Fuentes frías
Sabanas y pastizales inundables Islas oceánicas Zona litoral (costa)
Matorrales desérticos y áridos
Manglares

6. De la misma manera se han establecido algunas clasificaciones
muy importantes y de gran beneficio derivadas del conocimiento
de algunos autores como son:
Clasificación de Holdridge
Se clasifican según la influencia de Biotemperatura media anual, Precipitación anual y
Relación de la evapotranspiración potencial.
Clasificación de Whittaker
Fundamentado en dos factores abióticos: Temperatura y Precipitación, en esta el
investigador relaciona la comunidad con el medio ambiente que la rodea y aporta
nuevos parámetros en los diferentes biomas: Niveles intermareales, Gradiente de
humedad climática, Gradiente de temperatura por altitud y Gradiente de temperatura
por latitud.
Clasificación De Heinrich Walter:
Sus variables son la Temperatura, Precipitación y contempla la estacionalidad, esta
última especifica las características de crecimiento de las especies.
Gracias a su clasificación es posible entender y estudiar cómo se desarrollan diferentes
formas de vida en los diversos hábitats naturales, ya que en cada bioma existe flora,
fauna y un clima representativo.
5. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados
por Barry Commoner, en el libro “EL CÍRCULO QUE SE CIERRA” 1973,
realice una interpretación sobre cada una de ellas.
1. TODO ESTÁ RELACIONADO CON TODO LO DEMÁS
La naturaleza es compleja y funciona a través de un sinnúmero de
ciclosinterrelacionados que nutren toda su dinámica, le dan estabilidad y hacen que
todo sirva para algo. En la naturaleza no existe el concepto de desecho, mientras que
en los procesos industriales sí. Éstos son lineales, son impositivos, no cumplen una
función en los ciclos naturales, sino que los perturban y generan deterioro y
contaminación.
2. TODO VA A DAR A ALGÚN LADO
Durante mucho tiempo se quiso pensar y actuar como si las descargas, emisiones y
residuos desaparecieran por arte de magia. Después se pasó a reconocer que sí se
incorporaban al ambiente, pero se suponía que se diluían de tal manera que su
amenaza desaparecía. Mucha gente aún quiere pensar así, y actuar como si esto fuera
cierto, a pesar de que las evidencias dan ejemplo tras ejemplo de lo contrario: el
recalentamiento del planeta por la acumulación de gases de invernadero; la gradual
desaparición de la capa de ozono por la acumulación de clorofluorocarbonos en la
atmósfera ; la acumulación de sustancias tóxicas en los ríos, lagos y mares, en el aire y
en los suelos; y entre otros factores que perjudican directamente al ambiente.
3. NADA ES GRATIS
Cualquier actividad que desarrollemos sobre la tierra para nuestro sustento, bienestar o
capricho, tiene un costo. Esto también se ha tratado de ignorar. El resultado es que los
costos ambientales no los paga quien los produce, sino que se repercuten a todos en

7. general y a quienes resultan directamente afectados en
particular. Inclusive se han dicho frases tan necias como "la
contaminación somos todos" que sólo tratan de enmascarar las verdaderas
responsabilidades.
Gran parte de nuestras actividades productivas de la tecnología moderna serían
antieconómicas si los costos ambientales se interiorizaran, a más de que muchos de
estos costos ambientales son impagables: la pérdida de suelos agrícolas, la
contaminación irreversible de los mares, el sufrimiento de la gente dañada con
enfermedades etc.
4. LA NATURALEZA ES MAS SABIA
El hombre dijo que dominaría la naturaleza y en esta lucha de poder y antagonismo -así
lo planteó el hombre- quien ha vencido es la naturaleza. Porque si el hombre deteriora
la ecosfera a tal grado que no pueda sostener la vida humana (y otras formas de vida,
como ya ha sucedido), la especie humana desaparecerá del planeta, pero la ecosfera
recuperaría su salud en algunos millones o miles de millones de años para seguir su
vida sin nosotros o nuestros descendientes. Tenemos que tornar a una forma más
sabia de producción y de convivencia entre nosotros y en la ecosfera. Una forma más
sensible, compleja y simbiótica con respecto al resto de la naturaleza.
5. En media página argumente: ¿por qué la ECOLOGÍA es ciencia fundamental
para entender el concepto de MEDIO AMBIENTE?
Antes de que la Ecología se desarrollará como un campo específico de conocimiento era
evidente el conflicto del hombre con la naturaleza; la ecología ha contribuido a divulgarlo y
a explorar sus causas, que es ante todo el manejo desintegrado que se hace del medio, y
los efectos que esto tiene. La exploración de causas y efectos resalta lo que por lo demás
era obvio: todas las actividades humanas guardan de un modo u otra relación con el
medio físico y natural, del cual el hombre forma parte integral y principal. La relación
hombre-naturaleza es mutua, ya que no solo el hombre afecta a esta sino que la
naturaleza condiciona las actuaciones de aquel; la mutua relación puede ser, además,
positiva o negativa en ambos sentidos.
El tema de las relaciones entre hombre y naturaleza trasciende el campo de acción de la
ecología; esta, definida estrictamente, se ocupa de la estructura y función de la
naturaleza, entendiendo por esta el conjunto unitario y ordenado conformado por los
elementos vivos e inertes que interactúan en la biosfera para conservar la vida sobre la
tierra. Como tal, la ecología es una ciencia natural, con un objeto bien definido y con
lógicas e inevitables conexiones con otras ciencias; en la medida que el hombre forma
parte de la naturaleza es también una ciencia humana.
La Ecología es fundamental para entender el concepto de Medio Ambiente debido a
que afortunadamente, cada día más, la ciudadanía se hace más consciente de la
necesidad de proteger y conservar nuestro planeta, como única garantía de poder
perdurar en la tierra. Esta ciencia manifiesta su importancia en el medio ambiente
cuando se trata de hablar sobre las relaciones del hombre con la naturaleza, cuando
aplica sus modelos de desarrollo, con la realización de campañas ecológicas e
iniciativas que conduzcan a la educación ambiental.

8. Bibliografía
- http://www.conocimientosweb.net/portal/article1285.html
- Gallopin, G. 1986. Ecología y Medio Ambiente. En: Leff, E. (Ed.). 1986.
- Hajek, E. 1985. Incorporación de la dimensión ambiental en la enseñanza
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Latina y el Caribe). Bogotá.
- Centro de edafología y biología aplicada. Concepto de ecología. Temas de
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- Leff, E. (Ed.) 1986. Los problemas del conocimiento y la perspectiva
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