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2. ACTIVIDADES SOCIOCOMUNITARIAS
PARA EDUCACIÓN MEDIA
“Adquirir virtudes sociales significa moderar con el amor propio,
en una conjugación inseparable de sentir y pensar, sobre el suelo moral de la máxima;
piensa en todos para que todos piensen en ti, que persiguen simultáneamente
el beneficio de toda la sociedad y de cada individuo.”
Samuel Robinson
REFLEXIÓN:
Nuevamente estamos demostrado que somos un pueblo aguerrido, consciente,
organizado y profundamente solidario, al asumir la cuarentena voluntaria y social con
optimismo, responsabilidad y compromiso. En nuestros hombros esta el bienestar y la
supervivencia de nuestra familia, comunidad, país y planeta; nunca antes habíamos dependido
tan estrechamente unos de los otros, es un trabajo en colectivo y de consciencia social. Si
cada uno de nosotros cumplimos todos estaremos sanos para lograr retornar poco a
poco nuestra cotidianidad.
Hemos visto grandes demostraciones de amor, solidaridad, cooperación y apoyo, entre
nosotras y nosotros y nuestra comunidad local, nacional y mundial. Muchos de nuestros
familiares han tenido que salir de sus hogares para garantizar los servicios básicos y la
producción del país en este difícil momento, médicos, enfermeras, cuerpos de seguridad del
Estado, milicia bolivariana, bomberos, madres cocineras, trabajadores del transporte, obreros
y obreras de las fabricas, miembros del CLAP, profesoras y profesores entre otros; todos ellos
héroes de nuestra patria que han puesto su vida en peligro, por servir a la comunidad
y ayudar a nuestro pueblo.
Y desde nuestras casas muchos han apoyado en la confección de tapabocas, la
entonación de una canción como demostración de aliento el silencio nocturno, en las redes
sociales difundiendo poemas, canciones y mensajes para darnos aliento, sentirnos unidos y
acompañados, nuestros padres y madres le han hecho las compras a la vecina adulta mayor
para protegerla, hemos aplaudido desde nuestras ventanas y balcones para reconocer
aquellos que están trabajando para superar esta pandemia. Todos y todas estamos
pendientes del otro, estamos viviendo y sintiendo en comunidad.
ENFOQUE:
En esta situación social donde estamos inmersos en los actuales momentos, nos
reafirma la necesidad de seguir formando mujeres y hombres que conozcan, sientan y cuiden
su comunidad, el país y el planeta; que en esa interacción surja en ellos la voluntad de

3. participar protagónicamente en la resolución de problemas y el mejoramiento de situación para
el beneficio de todas y todos. Necesitamos hombres y mujeres responsables, solidarios,
respetuosos, sensibles, con compromiso social, que sepan vivir con, por y para la comunidad
y el bien colectivo. Entonces, las experiencias de aprendizaje tiene que estar vinculadas con
prácticas que acerquen al estudiante a vivencias sociales de su localidad que fortalezcan su
ciudadanía fundamentada en la responsabilidad social y la solidaridad, como lo establece
(LOE, 2009), en su Artículo N° 13: “La responsabilidad social y la solidaridad constituyen
principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes… Todo y toda
estudiante cursante… de los niveles de educación media general y media técnica… debe
contribuir con el desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de actividades
comunitarias…” Por consiguiente, las y los estudiantes durante todos los años en el Nivel de
Educación Media desarrollan actividades socio-comunitarias, con una duración mínima de
sesenta (60) horas por año escolar y constituye un requisito para optar al título de Bachiller.
En este sentido, en el documento “Trabajo voluntario para impulsar actividades socio-
comunitarias en Educación Media, como acción estratégica de la transformación
pedagógica” (Año 2018) establece que las actividades socio-comunitarias persigue que las
y los estudiantes:
• “Observen, contacten, se interesen y sensibilicen por: su realidad local, condiciones
socioeconómicas, culturales, ambientales para transformarlos en la búsqueda de la
equidad, la justicia social y la consolidación de la paz.
• Reflexionen, actúen sobre situaciones locales y que contribuyan con el mejoramiento
de las mismas, como ciudadanas y ciudadanos conocedores de su realidad,
responsables consigo y su comunidad, que tomen decisiones, asuman compromisos y
responsabilidad social.
• Valoren el trabajo como un hecho social que contribuye con el bienestar de la
comunidad y en la satisfacción personal, que impulsa valores, la esencia de la moral, la
producción, la cultura, rompiendo y trascendiendo con la cultura de la remuneración.
• Promueven las relaciones entre el plantel y las organizaciones sociales que hacen vida
en las comunidades cercanas a la institución”.
Estas actividades permitirán despertar en nuestras y nuestros estudiantes el amor por
sus vecinos, compañeros, docentes y sus semejantes en general, entre otros; que valoren las
instituciones y las organizaciones sociales que hacen vida en la comunidad, cuiden los
espacios comunes de su entorno. Nuestra patria requiere que cada uno de nuestras y nuestros
estudiantes sienta, comparta, viva, luche, se comprometa con el quehacer comunitario y el
bienestar colectivo.

4. Ante la pandemia, nuestra interacción social se ve limitada y restringida, por excelencia
somos un ser social en continua relación con nuestros semejantes, en esta situación de salud
pública hemos encontrado diferentes formas y medios para interactuar como sociedad. En este
sentido, las actividades socio-comunitarias toman rumbo diferente en su forma ejecutarse, pero
adquiere relevancia su enfoque, porque hoy más nunca, debemos cuidar la comunidad, pensar
más en colectivo, ser más sensibles y humanistas, y fortalecer nuestra vocación por el servicio
comunitario.
PROPÓSITO:
Orientar a las estudiantes y los estudiantes del nivel de Educación Media General,
Media Técnica y sus familias, para el desarrollo de las actividades socio-comunitarias para el
año escolar 2019-2020, en tiempos de cuarentena social y preventiva debido a la pandemia
del Coronavirus (COVIT-19)

5. ACTIVIDADES SOCIOCOMUNITARIAS SUGERIDAS EN TIEMPO DE
CUARENTENA SOCIAL Y VOLUNTARIA
Las actividades socio-comunitarias que desarrollen las y los estudiantes en cuarentena,
serán seleccionadas con las madres, padres y representantes, conjuntamente reflexionarán:
¿qué hacer?, ¿cómo hacerla?, ¿A quienes beneficiará? La complejidad de las actividades
socio-comunitarias van depender del año escolar que este cursando el estudiante, las
características de la comunidad donde hacen vida y las medidas de prevención y restricción,
que disponga el gobierno venezolano. Al seleccionar y desarrollar las actividades se deben
tener presente la integridad de la salud de nuestros estudiantes y las normas preventivas
deben cumplirse.
A continuación, se sugieren un conjunto de actividades socio-comunitarias para
que las estudiantes y los estudiantes de educación media general y media técnica
desarrollen en cuarentena:
➔ Para estudiantes de 1er a 4to año sugerimos actividades que puedan ejecutarse
en casa, apoyando a la familia en diferentes actividades como por ejemplo:
1) Desinfectar espacios y zonas comunes del hogar como pasamanos, manillas de
puertas, interruptores eléctricos entre otras.
2) Ayudar en la limpieza y orden de la casa.
3) Colaborar con el cuido de las y los adultos mayores presentes en el hogar, leer un libro
con la abuela o el abuelo.
4) Preparar una bailoterapia, dramatización, concurso de canto, para recrearnos todos en
la casa.
5) Preparar momentos de juegos en familia.
6) Ayudar en labores domestica propias de la cocina.
7) Ayudar a las y los más pequeños de la casa a realizar las tareas.
8) Ayudar a cuidar las plantas del jardín o del conuco familiar.
9) Lavar tu ropa y la de los integrantes de tu familia.

6. Es importante resaltar que éstas son actividades sugeridas, dependiendo de la realidad
y contexto se ajustarán las que consideren convenientes o incorporarán otras.
➔ Para estudiantes de 5to y 6to año sugerimos actividades de acción comunitaria
que también serán desarrolladas en casa pero con una visión más comunitaria
respetando en todo momento las orientaciones de prevención dadas por el
Gobierno Nacional.
1.- Información a las comunidades: difundir y notificar a la población asuntos de interés
comunitarios mediante uso diferentes medios comunicacionales. Ejemplos: preparar carteleras
en espacios comunitarios, elaboración de programas de radios vía internet con software libre,
elaborar y difundir noticieros con alta voces.
2.- Campañas Comunitarias: utilización de diferentes estrategias para instaurar o cambiar
actitudes en la comunidad para el beneficio colectivo. Ejemplos: preparar láminas sobre las
medidas preventivas contra COVIT-19, para ser ubicada en la entrada de tu edificio o un
espacio comunal. Utilizar las redes sociales para incentivar el resguardo y mantenimiento de
los espacios comunes; a través del Whatsapp y mensajes de texto de los grupos del
condominio, la cuadra, la vereda, el CLAP, consejo comunal, entre otros.
3.- Apoyo emocional para la comunidad: establecer estrategias para disminuir en nuestra
comunidad la ansiedad, angustia y el stress producto de la cuarentena. Ejemplo: preparar
concursos musicales para diferentes edades, desde nuestras ventanas o con redes sociales.
Preparar reconocimiento colectivos a quienes cumplan con las medidas preventivas o quienes
ayudan a la comunidad superar la cuarentena (hay países incluso Venezuela, que han
reconocido la labor de los médicos aplaudido desde sus ventanas). Preparar eventos culturales
desde las ventanas, balcones, terrazas o en digital.
4.- Apoyo a las organizaciones sociales de la comunidad: se contactarán a estas
organizaciones para determinar en que pueden apoyarlos en estos momentos de cuarenta.
Ejemplo: Diseñar formatos e instrumentos para la entrega del CLAP u otra organización.
Transcribir los censos comunales. Contribuir con el mantenimiento y cuido de los proyectos
socio-productivos.
5.- Apoyar a los vecinos: de acuerdo con las potencialidades que posee cada estudiante
ayudar a las y los vecinos. Ejemplo: arreglar los bombillos, electrodoméstico, equipos de
computación, apoyar en las limpiezas de espacios públicos, elaboración de tapabocas.
Estas son algunas acciones recomendadas, no son las únicas, se pueden proponer
otras, dependiendo de tu realidad y contexto, recuerden la intención de las misma es despertar
en nuestras y nuestros estudiantes su sensibilidad por la vocación de servicio, trabajo solidario,
liberador y emancipador, responsabilidad social y bienestar colectivo.

7. La estudiante o el estudiante al comenzar el tercer momento pedagógico de forma
quincenal describirá sus experiencias en un registro descriptivos, incluirá su
identificación, año y sección, nombre de la actividad o avance de la misma, una breve
descripción de lo realizado y un resumen de la opinión de la comunidad (si fuera
posible) u organizaciones sociales involucradas. Este registro debe colocarse en el
portafolio. De ésta forma se realizará cada quince días hasta que la o el estudiante
culmine la actividad propuesta. La fecha de culminación de las actividades socio-
comunitarias es el 30 de junio de 2020.
En el caso que la o el estudiante hubiese comenzado la actividad socio-comunitaria y
estuviera en proceso, llamar al docente de orientación y convivencia y verificar de qué forma
pudiera reorientarse, dado que es este docente que realizará seguimiento y posterior
evaluación de estas actividades.
Cuando superemos la batalla contra la pandemia nuestro mundo no será igual, el
COVIT-19 nos está dejando una gran enseñanza, tenemos que ser mujeres y hombres
amantes del deber social y el bien común. Entonces, nuestros estudiantes requieren tener
experiencias de aprendizajes que le permita formarse para el ejercicio de una ciudadanía
fundamentada en el trabajo con, por y para la comunidad, el país y la humanidad.
Todos los pueblos estamos unidos para construir una sociedad más justa, sensible,
solidaria y humana, donde nuestras y nuestros estudiantes de Educación Media son
vanguardia y demuestran cada día la solidaridad y el amor a su patria.
Juntas y Juntos Todo es Posible…