Desarrollo de las actividades extra escolares en la formación universitaria y su incremento académico

1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
Estudios con Reconocimiento de Validez Oficial por la
Secretaria de Educación Pública
REVOE PAES 0197
“ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y SU EFECTO EN LAS
RELACIONES HUMANAS E INCREMENTO EN EL RENDIMIENTO
ESCOLAR”
MAESTRANTE
OSCAR SILVA SANCHEZ
ZACATLÁN, PUEBLA. A 10 DE OCTUBRE DE 2018

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad las bases de las
relaciones humanas han decaído
demasiado tanto que ahora las nuevas
generaciones están más inmiscuidas en
la tecnología en las redes sociales y en
las falsas amistades, que en sentarse
un momento y poder verdaderamente
tener una plática entre varias personas,
en las instituciones educativas hemos
dejado pasar por alto el hecho de
desarrollar los talentos propios de los
estudiantes sin ni siquiera preguntarnos
si verdaderamente están desarrollando
todo su potencial no solo escolar sino
humano.
Vamos a hablar de un poco de historia
a mediados de los años 90 se realizaron
distintos estudios en los cuales se
destacaba que las niñas obtenían
mejores resultados tanto académicos
como deportivos que los varones, por
ejemplo las niña superaban a los
varones en todas las disciplinas
escolares, pero más en la comprensión
lectora, mientras que los niños eran
mejores en matemáticas, encontramos
estudios más recientes como el informe
de seguimiento de la EPT-educación
para todo el mundo (2007)
Ahora bien si hablamos del aspecto de
actividades extraescolares en la
universidad tendremos a la vista ciertos
factores que podrán ser detonantes
para que el alumno se sienta a gusto
realizándolas o no tenga su mayor
rendimiento entre ellos vamos a
encontrar principalmente el de la
familia, la adaptabilidad y cohesión
familiar (González, 2003), las
expectativas de los padres (Marchesi,
2002), Los cambios sociales y los
medios de comunicación (Sánchez,
1997), e inclusive se ha referido que si
un alumno no es feliz en la escuela y
más en el nivel universitario tiende a
fracasar en su vida, pero bueno
abarcaremos un poco el tema del
fracaso, diremos que este ha sido
valorado de una manera tradicionalista
y en muchas ocasiones de forma
demasiado injusta, existen distintas
controversias entre lo que realmente
expresa el rendimiento académico y el
fracaso. Podemos decir entonces que
las actividades extraescolares son
asociadas a un mejor nivel educativo
porque tenemos y desarrollamos
competencias, relaciones
intrapersonales y extra personales,
mayores aspiraciones y un mejor nivel

3. de atención (Mahoney, 2003), Mayor
pensamiento crítico, mayor madurez
personal y social, mayor motivación, es
de esta manera que podemos decir que
las actividades extraescolares
muestran un mejor interés en el éxito de
los alumnos, siempre y cuando estas se
inicien desde el principio de su carrera
y claro no dejando a un lado que a
algunos alumnos les gustaran
demasiado que inclusive pedirán seguir
en ellas hasta el final de sus carreras
universitarias.
DESARROLLO
La Universidad de Puebla Campus
Zacatlán cuenta con una matrícula de
350 alumnos inscritos en las distintas
carreras que oferta como lo son: Lic. En
Enfermería y Obstetricia, Lic. En
Derecho, Lic. En Administración
Turística Hotelera, Lic. En
Estomatología, Psicología y Lic. En
Gastronomía de las cuales los alumnos
de nuevo ingreso son alrededor de 80,
cabe mencionar que dentro de la
universidad no se cuentan con las
instalaciones para poder realizar
actividades deportivas más sin
embargo si culturales.
El alumno se encuentra día a día en una
etapa de aprendizaje así como de
estrés escolar, muchas veces este
estrés viene desde casa o desde que se
encuentran fuera de ella, a que me
refiero con esto principalmente a
alumnos que vienen de comunidades
alejadas y que tienen que rentar algún
espacio para poder vivir, la necesidad
de establecer actividades
extraescolares en la institución surge
como una inquietud puesto que es
necesario que los alumnos se
desarrollen de forma grupal e individual
con sus pares, es sorprenderte ver la
poca convivencia entre las distintas
carreras de 100 % de alumnos
solamente un 10 % tiene algún contacto
personal con los demás.
Se ha pensado a partir del semestre
Agosto-Enero 2018-2019 comenzar a
incluir este tipo de actividades como lo
son en lo deportivo Futbol, basquetbol,
voleibol y en lo cultural danza, teatro,
oratoria, poesía, música entre otras, la
institución no cuenta con los espacios
para poder realizar las deportivas pero
si las culturales, ahora de qué manera
se buscara solventar ese problema,

4. pues como siempre lo hemos venido
haciendo con equipos representativos
que participan en distintos eventos
como las ligas locales.
El beneficio que la final el alumno
tendrá es poder descargar la mayor
parte de su estrés escolar en estas
actividades que disfrutara de mejor
manera, además podremos desarrollar
una mejora en las actitudes de cada
uno de ellos como la convivencia y el
desarrollo extra personal.
Para llevar a cabo este estudio se ha
asumido el estudio de casos que
escogidos con criterios teóricos y
analizados desde la teoría basada en
los conceptos sensibilizadores (Glaser
y Strauss: 1967) a distintos alumnos de
la institución educativa de las distintas
carreras que son ofertadas, de la misma
manera se ha buscado en distintos
libros y páginas web los temas que
hacen referencia a las actividades
extraescolares, al desarrollo humano, al
rendimiento académico y a las
relaciones humanas.
La Universidad de Puebla
(Unipuebla) Cuenta con presencia en
distintos estados de la República
Mexicana como Oaxaca, Estado de
México, Ciudad de México, Veracruz y
Puebla contando con 19 planteles
educativos, pero en este caso hare
referencia principalmente al plantel de
Zacatlán.
Un buen instrumento de hallazgo
que dé explicaciones en las relacione
sociales suele ser la genealogía, que es
un procedimiento que es encargado de
buscar las raíces del presente en el
próximo pasado. En el caso concreto de
rastrear el presente de la contribución
de las actividades extraescolares a las
propiedades organizativas de las
escuelas de cara en su incidencia en el
aprendizaje y rendimiento académico-
personal, de esta manera me basare en
dos aspectos fundamentales, primero la
aparición del deporte como parte del
proceso general de mayor convivencia
humana y en segundo término el
aspecto cultural desarrollando la
expresión personal y demostrativa.
Por ejemplo actualmente las mayoría
de los jóvenes que o se incluye ninguna

5. actividad extraescolar en su escuela
asiste a una creciente demanda de
distintos lugares en los cuales estas se
ofrecen, podemos decirlo de este modo
clases particulares y de apoyo entre las
que destacan: idiomas, deportes,
cultura, arte y otras más, pero debemos
de tomar en consideración un aspecto
importante y esas son las clases
incluidas en el currículo oficial de cada
licenciatura, algunos maestros tienden
a quejarse de que el alumno falta
demasiado tiempo a sus clases por
estar poniendo más atención a las AE y
más a las que son fuera de la escuela
ya sea porque no existen o porque al
alumno no le interesan y ahí es a donde
entran los padres de familia, pues son
ellos los que deciden qué actividad será
la que realizara su hijo, el detalle de
estas es muchas ocasiones son mal
pensadas o mal planificadas, ya que no
producen ninguna coordinación o
complemento con las realizadas en el
colegio en este sentido podemos decir
que las actividades extracurriculares
seleccionadas y planificadas en la
escuela son más beneficiosas que las
realizadas fuera de ella ya que
frecuentemente estas últimas no gozan
de la suficiente planificación,
ordenación y sentido lógico y coherente
(Marsh, 2002)
Ahora bien es importante hacernos la
siguiente pregunta que a mí en lo
personal me llama bastante la atención
y es ¿En verdad mejoran las
actividades extraescolares los
resultados educativos de los alumnos?
La respuesta es clave según un estudio
realizado por Endowment Fundation,
participar en determinadas actividades
extraescolares equivaldrá a una
ganancia de dos meses, sobre el
progreso académico medio de los
alumnos de un curso escolar y de dos
meses y medio en el caso de alumnos
irregulares. En otros estudios la
literatura revisada muestra que la
participación en actividades
extraescolares produce un incremento
de habilidades psicosociales como por
ejemplo autoestima, identidad, pero
también podrían reducir riesgos en los
alumnos como son el caso del consumo
de drogas, delincuencia, alcohol etc.
Entonces la respuesta seria que sí que
dichas actividades provocarían en los
alumnos un incremento en su desarrollo
escolar y por lo tanto también
emocional (Durlak J.A., 2007)

6. También podremos decir que las
actividades extraescolares mejoran
distintas competencias en la formación
de los alumnos entre las que destacan:
1. Rendimiento escolar: este se
va a ver reflejado en el
momento en que el alumno sea
evaluado, distintas
investigaciones han logrado
identificar que existe una
mejora en los resultados
académicos de los alumnos.
2. Lectura y matemáticas: las
actividades extraescolares
muestran un efecto positivo a
la hora de realizar los
aprendizajes de estas áreas
curriculares ya que le permite
al alumno abrir más sus
horizontes y no estar
demasiado estresados.
3. Actitudes hacia el
aprendizaje: las actividades
extraescolares proporcionan al
alumno un estado de
positivismo y de querer asistir
todos los días a la escuela.
4. Incremento de las
expectativas formativas: las
áreas socio emocionales
tienden a aumentar en
participantes de programas
artísticos, deportivos y de
aprendizaje, sin embargo en
competencias cognitivas su
incremento es mucho menor.
5. Competencias sociales: Se
logra desarrollar la habilidad de
la comunicación y la
creatividad para poder
implementar distintos
proyectos en bien de la
comunidad.

7. CONCLUSION
Para terminar con este tema es
importante analizar cada una de las
ventajas y desventajas que tienen las
actividades extraescolares en el
desarrollo de los alumnos universitarios
así como en el incremento de las
relaciones humanas y el rendimiento
académico (Durlak J.A., 2007), si
hablamos de ventajas podríamos decir
que los programas de aprendizaje
formales tendrán efectos positivos en
los estudiantes, aquellos programas
con enfoque deportivo y artístico
lograran mejorar las relaciones sociales
y psicoemocionales, debemos tomar en
consideración la combinación de
actividades con enfoque lúdico y
enfoque formativo para mejorar los
resultados del aprendizaje. (Hui, 2006)
de esta manera lograremos la mejora
de la efectividad de los procesos de
enseñanza y de la construcción del
conocimiento al no saturar de
información sino de experiencias a
nuestros alumnos, también debermos
tomar en consideración que la duración
de dichos programas extracurriculares
no sea demasiado duradera, así como
también debemos de tratar de incluir a
todos los alumnos, debemos agregar a
aquellos que no puedan relacionarse de
manera correcta o su aprendizaje sea
lento.
Es importante tomar en consideración
que también tendremos puntos en
contra como por ejemplo la falta de
profesores dedicadosa impartir dichas
actividades ya que estas serán menos
efectivas, o aquellas actividades con
metodología más tradicional muestran
una menor efectividad, así como
también lo que suceda después de la
hora de la salida, las relaciones que los
alumnos desarrollen con los jóvenes
que no forman parte de su círculo
escolar (Scott-Little, 2002).