Este documento describe varios ejercicios para trabajar la dislexia, incluyendo ejercicios de conciencia silábica, fonémica y léxica. Algunos ejercicios de conciencia silábica son segmentar, omitir y sustituir sílabas en palabras. Los ejercicios de conciencia fonémica incluyen segmentar, omitir y sustituir fonemas. También se mencionan ejercicios compensatorios como deletreo, sopas de letras y rimas.

1. Actividadesparatrabajarladislexia
Ejerciciosde Concienciasilábica
Segmentaciónsilábica:Pedirle que nosdigacuántassílabastiene unapalabra.Ejemplo:
¿Cuántassílabastiene lapalabraespirales?“Es-pi-ra-les”=4
Omisiónde sílabas:Pedirleque omitaunadeterminadasílaba.Ejemplo:¿Qué quedaríasi ala
palabra“espirales”le quitamosla2ºsílaba. “Esrales”
Sustituciónde sílabas:Pedirle que sustituyaunadeterminadasílabade lapalabrapor otra que
le demos.Ejemplo:Sustituyela2º sílaba de la palabra“Espirales”porla sílaba“bu”.
“Esburales”.
Encontrar sílabasocultasoralmente.Ejemplo:Le pedimosque nosindiquelasílabaocultao
trocitoque faltaen la palabra“Fri-rifico”ytendríaque responder“go”.
Identificarque sílabase repite endospalabrasdistintas.Ejemplo:¿Qué trocitosuenaigual en
explanadayplano?“pla”.
Juegostipoveo-veoocadenade palabrasa travésde sílabas.EjemploVeo-veounacositaque
comienzaporel trocito“pla” o cadenas de palabras tipo“escayola,lazo,zorro,ropa,paloma…”
Ejerciciosde ordenarsílabaspara formarpalabras:Ordenalas sílabaspara formar una palabra,
“lla– tor – ti”/ “tortilla”.
Ejerciciosde completarpalabrasconsílabas.Ejemplo:Cara__lo,tendría que escribir“me”.
Ejerciciosde Concienciafonémica
Segmentaciónde fonemas:Pedirleque nosdigacuántossonidostiene unapalabra.Ejemplo:
¿Cuántossonidostiene lapalabraespirales?“E-s-p-i-r-a-l-e-s”=9.
Omisiónde fonemas:Pedirle que omitaun determinadosonido.Ejemplo:¿Qué quedaríasi a la
palabra“espirales”le quitamosel 2ºsonido,oel sonido/s/.“Epirales”.
Sustituciónde fonemas:Pedirle que sustituyaundeterminadosonidode unapalabraporotro
que le demos.Ejemplo:Sustituyeel 2º sonidode la palabra“Espirales”porel sonido/r/.
“Erpirales”.
Encontrar lossonidosocultos.Ejemplo:Le pedimosque nosindique el fonemaocultoosonido
que faltaen lapalabra “Es-irales”ytendríaque responder/p/.
Identificarque sonidose repite endossílabasopalabrasdistintas.Ejemplo:¿Qué sonidoo
fonemasuenaigual enfary flo?/f/,¿ Y encastaña y codo? /k/.

2. Ejerciciosde discriminaciónauditivade sonidos.Ejemplo:Le damosvariasimágenes,objetoso
dibujosyle pedimosque rodee los que llevanel sonido/l/.
Juegostipoveo-veoatravésde sonidos.EjemploVeo-veounacositaque empiezaporel
sonido/p/.
Ejerciciosde ordenargrafemasparaformar palabras:Ordenalassiguientesletrasparaformar
una palabra,“ l p á i z “ /“lápiz”.
Ejerciciosde completarpalabrascongrafemas.Ejemplo:Cara_elo,tendríaque escribir“m”.
Dictadosde sonidos:Ejemplo;le hacemosundictadode sonidosenel que tengaque adivinar
que palabraestamosnombrando,tambiénle podemosdecirael niño/aque nosdigalos
sonidosque componenunadeterminadapalabra.Ejemplo:¿Qué palabraestoynombrado?/p/
/e//l//o//t/ /a/.No se dice el nombre de lasletrassinoel sonidode cada grafema.
Ejerciciosde ConcienciaLéxica
Contar mentalmente laspalabras de unafrase:¿Cuántaspalabrasdistintashayenlaoración:
“Mis amigosvienenhoyacasa por la tarde”?9 palabras.
Omitirunadeterminadapalabrade unafrase:Qué quedaríasi quitamosla3º palabrade la
oración:“Mis amigosvienenhoyacasa por la tarde” / “Mis amigoshoya casa porla tarde”.
Sustituirunadeterminadapalabraenunafrase:Qué quedaríasi sustituimosla3º palabrade la
oraciónpor la palabra“sol”;“Mis amigossol hoya casa por latarde”.
Separarfrasesescritasenpalabras.Ejemplo:Separaconrayitaslaspalabras de estaoración:
“Misamigosvienenhoyacasaporlatarde”.
Escribiroracionesconun determinadonúmerode palabrasdandoalgunainstrucciónprevia.
Ejemploescribe unafrase de 8 palabrascon el binomio“volar- noche”;Porla noche vi volar
un pájaroazul”.
Ejercicioscompensatoriosde deletreo,sopasde letrasyrimas
Ejerciciosde deletreode palabras:Igual que losdictadosde sonidospodemoshacerjuegosde
deletreoenlosque trabajemosel nombrede lasletras,aunque paralosdisléxicosesmás
importante trabajarel sonidode losgrafemasque el nombre de lasletras.
Actividadesconrimas:encontrardospalabrasque rimenmediante imágenes,hacergruposo
dúosde palabrasque rimen,terminarrimaspropuestasconlapalabrafinal,etc…
Los juegosde letrastipoScrabble,asícomo loscrucigramasy sopas de letrastambiénayudana
mejorarla ConcienciaFonológicade maneraindirecta.

3. Ejerciciosde orientaciónydiscriminaciónvisual de símbolosygrafemas.(Complementarios)
Discriminaciónvisual de sílabasografemas:Ejemplole escribimosvariassílabasoletras,
(acordesa loque estemostrabajandoenel momentooenlasque se observe mayordificultad)
y le pedimosque encuentre yrodee lasque vayamosnombrando.
Encontrar el grafema,sílabao palabraigual al modeloentre otrosvisualmenteparecidos,con
diferente orientaciónoestructurasilábica.