Este documento presenta estrategias para aprender vocabulario en inglés. Explica que conocer la forma, estructura, patrón sintáctico y significado de las palabras es importante. Luego, describe cuatro tipos de estrategias para aprender vocabulario: determinación, sociales, memorización y cognitivas/meta-cognitivas. Finalmente, ofrece una lista de ideas específicas para cada tipo de estrategia que los estudiantes pueden utilizar.

1. PROGRAMA
APRENDER A APRENDER
Nivel 3
Vocabulario

2. Nivel 3
Vocabulario
 Los objetivos de esta presentación son:
 Ayudarte a entender el lugar que ocupa el
vocabulario en el proceso de aprendizaje de una
lengua.
 Ayudarte a explorar formas y estrategias para
aprender y practicar vocabulario.

3. Actividad:
Comenta con un compañero:
 ¿Qué haces y como te sientes cuando en medio
de una conversación necesitas decir una
palabra que no conoces o puedes recordar?
1.¿Decides abstenerte de hablar pues no sabes
las palabras que necesitas?
2.¿Utilizas cualquier recurso: gestos, ademanes,
dibujos con tal de continuar tu conversación?

4. Reflexión:
Comenta con un compañero:
 Si contestaste SI a la pregunta uno:
- ¿Estas satisfecho(a) con tu fluidez oral?
- ¿Estás haciendo algo para aprender mas
palabras?
 Si contestaste SI a la pregunta dos:
- ¿Consideras que usar ademanes, gestos, etc. es
siempre práctico o apropiado?
- ¿Como podrías aprender mas palabras?

5. Actividad: Calcula tu vocabulario
 ¿Cuántas palabras de la lista siguiente, conoces y utilizas?
Bag Atrophy Asphyxiate Anthelmintic
Face Broach Curricle Gamp
Entire Can Weta Paraprotein
Approve Hallo Bioenvironmental Heterophyllous
Tap Marquise Detente Squireach
Jersey Stationary Draconic Resorb
Cavalry Woodsman Glaucoma Goldenhair
Mortgage Bastinado Morph Axbreaker
Countermarch
Homage Permutate Masonite
Furbish
Colleague Thingamabob Hematoid
Meerschaum
Avalanche Patroon Piss Polybrid
Firmament Regatta Brazenfaced
Shrew Loquat

6. Actividad: Calcula tu vocabulario
 Calcula cuántas familias de palabras conoces:
 Copia todas las palabras que comprendes y que
puedes utilizar.
 Úsalas en un enunciado o confirma su significado
usando tu diccionario.
 Cuenta aquellas palabras de las que estás
absolutamente seguro.
 Multiplica el numero total de palabras por 500 para
calcular tu puntaje.

7. Reflexión
 ¿Sabías que…
 Hay mas de 54,000 familias de palabras en inglés?
 Un hablante nativo agrega a su acervo unas mil palabras por
año?
 Un estudiante universitario promedio (nativo) tiene un
vocabulario de cerca de 20,000 familias de palabras?
 ¿Entonces…?
 ¿Cuántas palabras necesita aprender un estudiante de inglés
como lengua extranjera?
 ¿Qué palabras?

8. ¿Qué palabras?
 Palabras de uso frecuente: 2000 palabras representan el 87%
del total de palabras usadas en la mayoría de los textos (libros,
revistas, manuales) escritos en inglés.
 Vocabulario pasivo: Palabras que se pueden reconocer cuando
se escuchan o leen.
 Vocabulario activo: Aquellas palabras que no solo se pueden
comprender sino también utilizar (pronunciar correctamente, usar
y combinar correctamente con otras palabras).

9. Actividad:
Numera en orden de importancia
 ¿Qué es mas importante conocer acerca de una palabra
nueva en inglés?
__comprenderla (al leerla y al escucharla)
__ recordarla siempre que la necesites
__ usarla con significado correcto
__ usarla en un enunciado gramaticalmente correcto
__ pronunciarla correctamente
__ saber con qué otras palabras la puedes combinar.
__ escribirla correctamente
__ usarla en la situaciones adecuadas
__ saber si tiene connotaciones positivas o negativas

10. Reflexión:
 Unapalabra se compone de diversos
aspectos:
 Forma (pronunciación y ortografía)
 Estructura (numero y derivaciones)
 Patrón sintáctico (nombre, adjetivo, verbo,
adverbio)
 Significado (concreto-abstracto, uso idiomático,
significado múltiple)

11. Ejemplo:
- Estructura:
 numero (singular-plural): boy – boys
 derivaciones: create-creation-creative, etc.
- Patrón Sintáctico:
 nombre: house, dog, girl
 verbos: work, read, go
 adjetivos: good, interesting
 adverbios: quickly, enormously, late

12. - Significado:
 concreto: desk, book, man,
 abstracto: traffic, intention, profit, beauty
 uso idiomático: make up one’s mind (decide)
 significado múltiple: state (New York State-state
of mind)

13. Discusión en grupo
 ¿Para que te puede servir el conocer los
componentes de una palabra? Como te
puede ayudar a aprender vocabulario?
 ¿Qué haces para aprender vocabulario
nuevo? Escribe una lista de acciones
concretas que realizas (o alguna vez has
realizado).
 ¿Cuándo puedes decir que realmente has
aprendido una palabra nueva?

14. Actividad: Identificar estrategias
Observa la siguiente lista de estrategias para aprender vocabulario.
¿Cuál/es aspecto/s de la derecha se pueden practicar con tales
estrategias?
estrategias aspectos
1. Traducir palabras nuevas al
español.  Forma
2 Escribir una palabra varias veces.
3. Organizar vocabulario por temas:  Estructura
furniture, parts of a car, etc.  Patrón sintáctico
4. Escuchar una palabra nueva y
repetirla varias veces.
 Significado
5. Usar la palabra nueva en un
enunciado.
6. Investigar la forma en pasado y
participio de un verbo nuevo.

15. Reflexión:
Estrategias para aprender vocabulario
Hay cuatro tipos de estrategias que te pueden
ayudar a aprender vocabulario:
 Estrategias de Determinación (analizar palabra/s)
 Estrategias Sociales (aprender de otros)
 Estrategias de Memorización (retener)
 Estrategias Cognitivas (tomar decisiones)
 Estrategias Meta-cognitivas (evaluar)

16. Sesión 3: Acción
 A continuación veras una lista de ideas
relacionadas con los tipos de estrategias
anteriores.
 Decide cuales seria bueno, apropiado, o
interesante usar cuando trabajes con vocabulario
o cuando visites el laboratorio.
 Después de utilizarlas, evalúa qué tan bien
funcionaron estas ideas, lleva un registro de tus
resultados y continúa experimentando y
aprendiendo para mejorar tu vocabulario.

17. Estrategias para aprender y practicar vocabulario
Estrategias de Estrategias Estrategias de Estrategias Estrategias
determinación sociales memorización cognitivas meta-cognitivas
Para descubrir: Preguntar a tu Estudia vocabulario Repetición verbal. Usar películas y
Analizar partes de maestro: con dibujos. Repetición escrita. canciones para
la oración (nombre, a. Equivalente en Haz una imagen Listas de palabras. aprender vocabulario.
verbo, etc.) español mental de la palabra Tarjetas con dibujos.
Auto-evaluarte con
Analizar prefijos, b. sinónimos o nueva. tests de vocabulario.
Tomar notas en
sufijos, etc. antónimos Conectar la palabra
clase.
No detenerse ante
Revisar cognados c. Ejemplos de la a una experiencia cada palabra nueva
Usar la sección de
(professor=profesor) palabra nueva en un personal (durante la lectura),
vocabulario de tu libro sino continuar
Analizar enunciado. Asociar las palabras
de texto.
ilustraciones, gestos, Preguntar significado con sus sinónimos y leyendo.
Escuchar listas de
etc. a tus compañeros. antónimos. Estudio continuo en
Agrupar palabras.
palabras en audio el largo plazo.
Inferir a través del Descubrir significado
Etiquetar objetos.
contexto. en actividades Usar organizadores
Llevar un cuaderno
Usar diccionario grupales. gráficos.
(bilingüe/mono-lin- de vocabulario.
Para consolidar: Usar palabra en un
güe) Practicar en grupos. enunciado
Listas de palabras
Interactuar con
Tarjetas ilustradas. hablantes nativos.