Este documento contiene instrucciones para 6 evidencias de aprendizaje. Cada evidencia incluye un número, nombre y descripción de la tarea a completar. Las tareas involucran responder preguntas, investigar sobre estrategias de aprendizaje, crear un cuadro sinóptico sobre evaluación, completar un reporte, escribir una conclusión personal y crear un mapa mental. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada tarea.
Registro de aciertos por reactivo, para inspeccionar la frecuencia de errores. Las desviaciones de los errores por cada reactivo se puede pronosticar por la desviación en cada una de las opciones.
Plantilla para que el alumnado realice una valoración final, de forma cuantitativa y cualitativa, del aprendizaje llevado a cabo en un proyecto o tarea.
Modelo de guía semanal Programa de Matemáticas 9 sept 2015 AwildaSilva2012
Este es un modelo de planificación que responde a la carta circular #1 - 2015-2016 y al ciclo de evaluación del maestro de las escuelas públicas de Puerto Rico.
Modelo de Plan Semanal de Matemáticas 9 septiembre 2015AwildaSilva2012
Modelo del Plan Semanal de Matemáticas que responde a la carta circular #1-2015 - 2016 y al ciclo de evaluación de los maestros de las escuelas públicas de Puerto Rico.
Registro de aciertos por reactivo, para inspeccionar la frecuencia de errores. Las desviaciones de los errores por cada reactivo se puede pronosticar por la desviación en cada una de las opciones.
Plantilla para que el alumnado realice una valoración final, de forma cuantitativa y cualitativa, del aprendizaje llevado a cabo en un proyecto o tarea.
Modelo de guía semanal Programa de Matemáticas 9 sept 2015 AwildaSilva2012
Este es un modelo de planificación que responde a la carta circular #1 - 2015-2016 y al ciclo de evaluación del maestro de las escuelas públicas de Puerto Rico.
Modelo de Plan Semanal de Matemáticas 9 septiembre 2015AwildaSilva2012
Modelo del Plan Semanal de Matemáticas que responde a la carta circular #1-2015 - 2016 y al ciclo de evaluación de los maestros de las escuelas públicas de Puerto Rico.
3. Nombre: ________________________________________________________ Grupo: ____________
Instrucciones: Anota y responde las preguntas que se encuentran en la páguina 32
de tu libro guía.
No. de la Evidencia: 2 Nombre de la evidencia: Adquisición Conocimiento E. 2
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4. Nombre: ________________________________________________________ Grupo: ____________
Instrucciones: Investigar en dos fuentes confiables (No el libro de Orientación)
sobre la definición de estrategias de aprendizaje y dos tipos de estrategias, realiza
las citas y las referencias bibliográficas según el formato APA.
No. de la Evidencia: 3 Nombre de la evidencia: Organización y Jerarquía E. 4
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5. Nombre: ________________________________________________________ Grupo: ____________
Instrucciones: Elabora un cuadro sinóptico en el que describas lo siguiente:
a)concepto de evaluación; b) tipos de evaluación; c) formas de evaluación; d)
características de cada evaluación; e) ejemplos. Toma en cuenta la rúbrica de tu
libro guía páguina 76.
No. de la Evidencia: 4 Nombre de la evidencia: Aplicación E. 2
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6. Nombre: ________________________________________________________ Grupo: ____________
Instrucciones: Realiza el reporte ABP (Actividad en conjunto con PEMA)
No. de la Evidencia: 5 Nombre de la evidencia: Metacognición E. 3
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7. Nombre: ________________________________________________________ Grupo: ____________
Instrucciones: Elabora un escrito de una cuartilla con tu conclusión personal del
tema, tu experiencia de aprendizaje.
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No. de la Evidencia: 6 Nombre de la evidencia: Integradora E. 1
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8. Nombre: ________________________________________________________ Grupo: ____________
Instrucciones: Elabora un mapa mental bajo los siguientes criterios: a) incluye las
inteligencias múltiples que dominas; b) incluye cada uno de los estilos, destacando
el dominante; c) incluye tu resultado de la forma en que adquieres tu aprendizaje;
d) incluye los tipos de pensamiento y elije el dominante. Toma en cuenta cada
característica que lo compone.
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