Este documento presenta una tabla con 33 actividades y habilidades enumeradas. Solicita al maestro identificar el número de la "inteligencia múltiple" que corresponde a cada actividad lista. Las inteligencias múltiples incluyen las inteligencias lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El propósito es evaluar las diferentes formas de inteligencia de los estudiantes.

1. Tabla 2: Identificación de Inteligencias Múltiples
Maestro (a): Escribe el número de la “inteligencia” que identifica al individuo que tiene
talento/habilidad
para las siguientes actividades.
1. ________ reciclar
2. ________ orar
3. ________ estudiar mapas
4. ________ actuar (3)
5. ________ conocer de la flora y la fauna
6. ________ pintar/ dibujar
7. ________ bailar
8. ________ hacer crucigramas (2)
9. ________ hacer jardinería
10. ________ trabajar como voluntario
11. ________ hacer manualidades/
artesanías (2)
12. ________ poder decir que “No”
13. ________ hacer contabilidad
14. ________ hacer deportes
15. ________ cuidar niños
16. ________ hacer actividades al aire libre
17. ________ buscar la paz y el silencio
18. ________ cantar
19. ________ leer biografías (2)
20. ________ dar consejo y apoyo
21. ________ tomar buenas fotos
22. ________ leer y escribir poesía
23. ________ esculpir
24. ________ tocar un instrumento musical
25. ________ llevar un diario
26. ________ componer canciones
27. ________ valores: compromiso,
solidaridad, responsabilidad,
perdón…
28. ________ adivinanzas y juegos acertijos
29. ________ construir / renovar
30. ________ organizar actividades de grupos
31. ________ tener paciencia
32. ________ hablar en público
33. ________ saber lo que quiere

2. Nombre _ ________________________________________________
Fecha _ __________________________________________________
Nombre del proyecto_ ______________________________________
Fecha de conclusión________________________________________
1. Pensé que el proyecto era: Aburrido __ __ __ __ __ Interesante
2. El trabajo me resultó: Fácil __ __ __ __ __ Difícil
3. Creo que de este proyecto
he aprendido: Mucho __ __ __ __ __ Poco
4. Este proyecto
ha sido la: Peor pieza Mejor pieza
en la que en la que
he trabajado __ __ __ __ __ he trabajado
5. Las cosas más importante que he obtenido de este proyecto son: _
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___Tema:
____________________________________________________________________________
Estrategia: ECA u otra
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Estándares de Excelencia
Español Matemáticas Ciencia Estudios Sociales
_____1. Comunicación
oral
_____1. Numeración
y operación
_____1. La naturaleza de
la ciencia, tecnología y
sociedad
_____1. Cambio y
continuidad
_____2. Comunicación
escrita
_____2. Álgebra _____2. La estructura
y los niveles de
organización de la
materia
_____2. Gente, lugares y
ambiente
_____3. Comunicación
escrita
_____3. Geometría _____3. Los sistemas y
los modelos
_____3. Desarrollo
personal e identidad
cultural
Inglés _____4. Medición _____4. La energía _____4. Producción,
distribución y consumo
_____1. Listening/
Speaking
_____5. Análisis de
datos y probabilidad
_____5. Las interacciones _____5. Conciencia
cívica y democrática

3. _____2. Reading _____6. La conservación
y el cambio
_____6. Convivencia
global
_____3. Writing _____7. Sociedad
científica y tecnológica
Objetivos: Luego de realizar una serie de actividades significativas, el estudiante demostrará
dominio
de las siguientes destrezas:
Español:
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Matemáticas:_________________________________________________________________
_____
Ciencia:______________________________________________________________________
_____
Estudios Sociales: _
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Bellas Artes (___Artes visuales, ___Danza, ___Música, ___Teatro)
Biblioteca: _
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Inteligencias Múltiples: ___visual-espacial, ___lógico-matemática, ___corporal, ___ musical,
___ verbal lingüística, ___interpersonal, ___naturalista, ___intrapersonal, ___espiritual,
___emocional
Taxonomía de Bloom: ❏ Conocimiento, ❏ Comprensión, ❏ Aplicación, ❏ Análisis, ❏
Síntesis,
❏ Evaluación
Nota: Un cuento u otro texto puede proveer para desarrollar los ítemes recogidos en esta hoja de cotejo. Eso no quiere decir que se desarrolló
o se cumplió
el logro de X estándar. Se deben trabajar con situaciones de aprendizaje._____________________________________________________