El alcalde de Villarrosa, don Benigno Bueno, recibió el premio "Aldea Global" por sus esfuerzos para mejorar la integración y movilidad de las personas con discapacidad durante su mandato como alcalde.
El documento proporciona instrucciones para realizar ejercicios de repaso de lengua durante el verano. Se recomienda hacer los ejercicios de forma ordenada en un cuaderno, realizando un poco cada día y consultando el libro de texto si es necesario, además de leer libros y completar fichas.
El documento presenta actividades para las vacaciones de Lengua del 5o curso de primaria. Incluye lecturas, ejercicios de gramática y vocabulario, así como un crucigrama y una descripción.
Este documento contiene actividades para las vacaciones de Lengua para 5o curso. Incluye ejercicios sobre sílabas tónicas, acentuación, sinónimos, antónimos, género y número de sustantivos y adjetivos, formación de palabras, análisis sintáctico y comprensión lectora. El objetivo es que los estudiantes practiquen y repasen contenidos gramaticales durante el verano.
Este documento presenta actividades de repaso de lengua para 5o curso. Incluye ejercicios sobre comprensión lectora, acentuación, clasificación de palabras, formación de palabras y redacción de textos. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales como sustantivos, verbos, adjetivos y su morfología.
Este documento contiene ejercicios de lengua española para repasar conceptos de acentuación, clasificación de palabras, formación de femeninos de sustantivos, análisis morfológico de oraciones y sinónimos. Los ejercicios incluyen acentuar palabras, completar crucigramas, escribir descripciones poéticas y redactar un cuento corto siguiendo la estructura de introducción, nudo y desenlace.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española sobre acentuación y ortografía. Los estudiantes deben identificar la sílaba tónica en palabras, clasificarlas según su acentuación, escribir palabras con tildes correctamente, y completar oraciones y dictados con sustantivos, adjetivos y otras partes de la oración. El objetivo es que practiquen y mejoren sus habilidades de ortografía y acentuación.
Este documento contiene actividades para realizar durante las vacaciones de verano para el curso de Lengua del 5o curso de Primaria. Incluye lecturas, preguntas de comprensión, ejercicios de ortografía como acentuación y separación silábica de palabras, y actividades de expresión escrita como redacción de textos y completar relatos. El objetivo es que los alumnos practiquen y consoliden los contenidos vistos durante el curso a través de diferentes dinámicas.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el uso de tildes y acentos en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. La primera actividad pide identificar palabras graves en un texto y clasificarlas según tengan o no tilde. La segunda actividad consiste en encontrar palabras graves sin tilde en una sopa de letras. La tercera actividad pide responder preguntas sobre un texto leído.
El documento proporciona instrucciones para realizar ejercicios de repaso de lengua durante el verano. Se recomienda hacer los ejercicios de forma ordenada en un cuaderno, realizando un poco cada día y consultando el libro de texto si es necesario, además de leer libros y completar fichas.
El documento presenta actividades para las vacaciones de Lengua del 5o curso de primaria. Incluye lecturas, ejercicios de gramática y vocabulario, así como un crucigrama y una descripción.
Este documento contiene actividades para las vacaciones de Lengua para 5o curso. Incluye ejercicios sobre sílabas tónicas, acentuación, sinónimos, antónimos, género y número de sustantivos y adjetivos, formación de palabras, análisis sintáctico y comprensión lectora. El objetivo es que los estudiantes practiquen y repasen contenidos gramaticales durante el verano.
Este documento presenta actividades de repaso de lengua para 5o curso. Incluye ejercicios sobre comprensión lectora, acentuación, clasificación de palabras, formación de palabras y redacción de textos. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales como sustantivos, verbos, adjetivos y su morfología.
Este documento contiene ejercicios de lengua española para repasar conceptos de acentuación, clasificación de palabras, formación de femeninos de sustantivos, análisis morfológico de oraciones y sinónimos. Los ejercicios incluyen acentuar palabras, completar crucigramas, escribir descripciones poéticas y redactar un cuento corto siguiendo la estructura de introducción, nudo y desenlace.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española sobre acentuación y ortografía. Los estudiantes deben identificar la sílaba tónica en palabras, clasificarlas según su acentuación, escribir palabras con tildes correctamente, y completar oraciones y dictados con sustantivos, adjetivos y otras partes de la oración. El objetivo es que practiquen y mejoren sus habilidades de ortografía y acentuación.
Este documento contiene actividades para realizar durante las vacaciones de verano para el curso de Lengua del 5o curso de Primaria. Incluye lecturas, preguntas de comprensión, ejercicios de ortografía como acentuación y separación silábica de palabras, y actividades de expresión escrita como redacción de textos y completar relatos. El objetivo es que los alumnos practiquen y consoliden los contenidos vistos durante el curso a través de diferentes dinámicas.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el uso de tildes y acentos en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. La primera actividad pide identificar palabras graves en un texto y clasificarlas según tengan o no tilde. La segunda actividad consiste en encontrar palabras graves sin tilde en una sopa de letras. La tercera actividad pide responder preguntas sobre un texto leído.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español, así como ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, oraciones y textos literarios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos sobre distintos aspectos de la lengua a través de diferentes ejercicios.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española relacionados con el abecedario, la formación de palabras, la puntuación, las partes de la oración y la ortografía. Los ejercicios incluyen completar el abecedario, formar palabras con letras aleatorias, separar palabras en sílabas, identificar oraciones y colocar signos de puntuación correctamente.
Este documento contiene varias fichas con ejercicios de lengua castellana para estudiantes de segundo curso. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar el plural y singular de sustantivos, identificar sinónimos y antónimos, y escribir oraciones ordenando palabras. También hay ejercicios sobre la formación de diminutivos y la clasificación de nombres.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua castellana para segundo grado. El primer ejercicio consiste en completar frases con artículos determinados e indeterminados. El segundo ejercicio pide formar el plural o singular de palabras. El documento contiene más ejercicios sobre gramática, vocabulario y ortografía.
El documento presenta una serie de versos y fragmentos literarios con el objetivo de identificar los recursos semánticos que se utilizan en cada uno. Se pide subrayar el recurso semántico presente y reconocerlo. Contiene más de 50 ejemplos de recursos semánticos comunes en la literatura como la metáfora, la metonimia, la hipérbole, la antítesis, la personificación y otros.
Este documento contiene actividades de lengua para que los estudiantes realicen durante las vacaciones. Incluye ejercicios sobre acentuación, clasificación de palabras, formación de sustantivos y adjetivos, análisis de textos poéticos y narrativos, y uso de tildes y diéresis. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada actividad y algunas incluyen que los estudiantes deben escribir sus respuestas en el cuaderno.
Anexos, prácticas y tareas_de_2do grado plan i periodo 2 013 (1)Paola Chaverri
Este documento presenta varios anexos y tareas relacionados con el aprendizaje del español en segundo grado. Los anexos incluyen ejercicios sobre sílabas, uso de mayúsculas, elementos de comunicación, señales de tránsito y el alfabeto. Las tareas piden a los estudiantes completar dictados, formar oraciones, identificar imágenes y ordenar palabras alfabéticamente.
Este documento proporciona instrucciones para identificar palabras agudas en textos. Indica que las palabras agudas terminan en vocal tónica o tildeada. Proporciona una lista de palabras para subrayar las agudas y ejemplos de versos con palabras agudas subrayadas. Solicita ejemplos de palabras agudas terminadas en vocales, en n, en s, y en consonantes diferentes a n o s.
Los documentos presentan textos breves sobre diferentes temas como personas, animales y lugares. Los textos vienen acompañados de preguntas o actividades para completar o responder sobre la información presentada.
El texto presenta información sobre una niña llamada Alejandra. Tiene 9 años, es morena y vive en la ciudad de Cáceres. Su comida favorita es la tortilla de patatas. Tiene un hermano llamado Roberto y sus padres se llaman Gonzalo y Susana.
Guia de refuerzo espñol angélica reformadomaterosa1969
Este documento contiene una guía de refuerzo para estudiantes de tercer grado sobre la narración. Incluye indicadores como identificar los elementos de la narración y diferentes clases de narración. Contiene varios talleres con preguntas como nombrar los elementos de la narración, leer un cuento corto e identificar sus elementos, y escribir una historia propia. El documento es utilizado por la profesora Luz Ángelica Caicedo para reforzar el tema de la narración con sus estudiantes.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua castellana para 5o curso. Incluye preguntas sobre una noticia de solidaridad, ejercicios de acentuación, clasificación de palabras según su acentuación y terminación, formación del plural y femenino de sustantivos, uso de prefijos y sinónimos. También contiene un breve relato y preguntas sobre los elementos de la narración.
Este documento presenta un taller de refuerzo de Español para el grado 5o con 9 ejercicios. Los ejercicios incluyen corregir oraciones ambiguas, clasificar oraciones por sujeto y predicado, identificar sustantivos, componer oraciones con sustantivos dados, escribir el género opuesto de palabras, identificar acciones en un texto, escribir infinitivos correspondientes a verbos dados, encerrar cualidades en oraciones, y dibujarse a sí mismo describiendo cualidades propias.
El documento presenta actividades para vacaciones sobre lengua castellana. Contiene ejercicios sobre acentuación, división silábica, diptongos, sinónimos y antónimos, sustantivos, adjetivos, verbos y determinantes. El texto también incluye un resumen de una noticia sobre un alcalde que recibió un premio por su labor de integración.
Este documento contiene una serie de ejercicios de repaso de lengua para 6o curso. Incluye lecturas cortas y preguntas sobre gramática, vocabulario y comprensión lectora. Los ejercicios abarcan temas como determinantes, adjetivos, sinónimos, homónimos, prefijos y sufijos. El documento está dividido en cinco unidades temáticas con diferentes lecturas y actividades en cada una.
Este documento presenta una guía de repaso de ortografía sobre las reglas generales de acentuación. Incluye ejercicios para identificar sílabas tónicas, palabras agudas, graves y esdrújulas, y corregir errores de tilde. El estudiante debe completar las actividades para practicar la aplicación de las reglas ortográficas sobre el acento.
El documento presenta 10 lecturas cortas sobre diferentes temas como personas, animales, objetos y actividades. Cada lectura viene acompañada de 2 o 3 preguntas de comprensión lectora. El objetivo es que los estudiantes practiquen la lectura y desarrollo de habilidades lingüísticas.
El documento presenta 10 lecturas cortas para estudiantes de segundo grado de primaria. Cada lectura incluye un texto breve seguido de preguntas o actividades relacionadas con el contenido del texto. Los temas incluyen descripciones de personas, animales, lugares y estaciones.
El documento presenta 10 lecturas cortas para estudiantes de segundo grado de primaria. Cada lectura incluye un texto breve seguido de preguntas o actividades relacionadas con el contenido del texto. Los temas incluyen descripciones de personas, animales, lugares y estaciones.
Los documentos presentan textos breves sobre diferentes temas como personas, animales y lugares. Incluyen preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes completen o respondan sobre los detalles principales de cada texto, como nombres, características y acciones. Los textos están dirigidos a estudiantes de primaria y tratan de mejorar sus habilidades de lectura y comprensión.
Los documentos presentan textos breves sobre diferentes temas como personas, animales y lugares. Los textos incluyen preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes demuestren su entendimiento. Los documentos parecen ser materiales educativos para estudiantes de primaria que están aprendiendo a leer y responder preguntas sobre lo que han leído.
El documento presenta 10 lecturas cortas para estudiantes de segundo grado de primaria. Cada lectura incluye un texto breve seguido de preguntas o actividades relacionadas con el contenido del texto. Los temas incluyen descripciones de personas, animales, lugares y estaciones.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español, así como ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, oraciones y textos literarios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos sobre distintos aspectos de la lengua a través de diferentes ejercicios.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española relacionados con el abecedario, la formación de palabras, la puntuación, las partes de la oración y la ortografía. Los ejercicios incluyen completar el abecedario, formar palabras con letras aleatorias, separar palabras en sílabas, identificar oraciones y colocar signos de puntuación correctamente.
Este documento contiene varias fichas con ejercicios de lengua castellana para estudiantes de segundo curso. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar el plural y singular de sustantivos, identificar sinónimos y antónimos, y escribir oraciones ordenando palabras. También hay ejercicios sobre la formación de diminutivos y la clasificación de nombres.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua castellana para segundo grado. El primer ejercicio consiste en completar frases con artículos determinados e indeterminados. El segundo ejercicio pide formar el plural o singular de palabras. El documento contiene más ejercicios sobre gramática, vocabulario y ortografía.
El documento presenta una serie de versos y fragmentos literarios con el objetivo de identificar los recursos semánticos que se utilizan en cada uno. Se pide subrayar el recurso semántico presente y reconocerlo. Contiene más de 50 ejemplos de recursos semánticos comunes en la literatura como la metáfora, la metonimia, la hipérbole, la antítesis, la personificación y otros.
Este documento contiene actividades de lengua para que los estudiantes realicen durante las vacaciones. Incluye ejercicios sobre acentuación, clasificación de palabras, formación de sustantivos y adjetivos, análisis de textos poéticos y narrativos, y uso de tildes y diéresis. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada actividad y algunas incluyen que los estudiantes deben escribir sus respuestas en el cuaderno.
Anexos, prácticas y tareas_de_2do grado plan i periodo 2 013 (1)Paola Chaverri
Este documento presenta varios anexos y tareas relacionados con el aprendizaje del español en segundo grado. Los anexos incluyen ejercicios sobre sílabas, uso de mayúsculas, elementos de comunicación, señales de tránsito y el alfabeto. Las tareas piden a los estudiantes completar dictados, formar oraciones, identificar imágenes y ordenar palabras alfabéticamente.
Este documento proporciona instrucciones para identificar palabras agudas en textos. Indica que las palabras agudas terminan en vocal tónica o tildeada. Proporciona una lista de palabras para subrayar las agudas y ejemplos de versos con palabras agudas subrayadas. Solicita ejemplos de palabras agudas terminadas en vocales, en n, en s, y en consonantes diferentes a n o s.
Los documentos presentan textos breves sobre diferentes temas como personas, animales y lugares. Los textos vienen acompañados de preguntas o actividades para completar o responder sobre la información presentada.
El texto presenta información sobre una niña llamada Alejandra. Tiene 9 años, es morena y vive en la ciudad de Cáceres. Su comida favorita es la tortilla de patatas. Tiene un hermano llamado Roberto y sus padres se llaman Gonzalo y Susana.
Guia de refuerzo espñol angélica reformadomaterosa1969
Este documento contiene una guía de refuerzo para estudiantes de tercer grado sobre la narración. Incluye indicadores como identificar los elementos de la narración y diferentes clases de narración. Contiene varios talleres con preguntas como nombrar los elementos de la narración, leer un cuento corto e identificar sus elementos, y escribir una historia propia. El documento es utilizado por la profesora Luz Ángelica Caicedo para reforzar el tema de la narración con sus estudiantes.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua castellana para 5o curso. Incluye preguntas sobre una noticia de solidaridad, ejercicios de acentuación, clasificación de palabras según su acentuación y terminación, formación del plural y femenino de sustantivos, uso de prefijos y sinónimos. También contiene un breve relato y preguntas sobre los elementos de la narración.
Este documento presenta un taller de refuerzo de Español para el grado 5o con 9 ejercicios. Los ejercicios incluyen corregir oraciones ambiguas, clasificar oraciones por sujeto y predicado, identificar sustantivos, componer oraciones con sustantivos dados, escribir el género opuesto de palabras, identificar acciones en un texto, escribir infinitivos correspondientes a verbos dados, encerrar cualidades en oraciones, y dibujarse a sí mismo describiendo cualidades propias.
El documento presenta actividades para vacaciones sobre lengua castellana. Contiene ejercicios sobre acentuación, división silábica, diptongos, sinónimos y antónimos, sustantivos, adjetivos, verbos y determinantes. El texto también incluye un resumen de una noticia sobre un alcalde que recibió un premio por su labor de integración.
Este documento contiene una serie de ejercicios de repaso de lengua para 6o curso. Incluye lecturas cortas y preguntas sobre gramática, vocabulario y comprensión lectora. Los ejercicios abarcan temas como determinantes, adjetivos, sinónimos, homónimos, prefijos y sufijos. El documento está dividido en cinco unidades temáticas con diferentes lecturas y actividades en cada una.
Este documento presenta una guía de repaso de ortografía sobre las reglas generales de acentuación. Incluye ejercicios para identificar sílabas tónicas, palabras agudas, graves y esdrújulas, y corregir errores de tilde. El estudiante debe completar las actividades para practicar la aplicación de las reglas ortográficas sobre el acento.
El documento presenta 10 lecturas cortas sobre diferentes temas como personas, animales, objetos y actividades. Cada lectura viene acompañada de 2 o 3 preguntas de comprensión lectora. El objetivo es que los estudiantes practiquen la lectura y desarrollo de habilidades lingüísticas.
El documento presenta 10 lecturas cortas para estudiantes de segundo grado de primaria. Cada lectura incluye un texto breve seguido de preguntas o actividades relacionadas con el contenido del texto. Los temas incluyen descripciones de personas, animales, lugares y estaciones.
El documento presenta 10 lecturas cortas para estudiantes de segundo grado de primaria. Cada lectura incluye un texto breve seguido de preguntas o actividades relacionadas con el contenido del texto. Los temas incluyen descripciones de personas, animales, lugares y estaciones.
Los documentos presentan textos breves sobre diferentes temas como personas, animales y lugares. Incluyen preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes completen o respondan sobre los detalles principales de cada texto, como nombres, características y acciones. Los textos están dirigidos a estudiantes de primaria y tratan de mejorar sus habilidades de lectura y comprensión.
Los documentos presentan textos breves sobre diferentes temas como personas, animales y lugares. Los textos incluyen preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes demuestren su entendimiento. Los documentos parecen ser materiales educativos para estudiantes de primaria que están aprendiendo a leer y responder preguntas sobre lo que han leído.
El documento presenta 10 lecturas cortas para estudiantes de segundo grado de primaria. Cada lectura incluye un texto breve seguido de preguntas o actividades relacionadas con el contenido del texto. Los temas incluyen descripciones de personas, animales, lugares y estaciones.
El documento presenta una guía educativa sobre los adjetivos calificativos de una y dos terminaciones. La guía instruye a los estudiantes a clasificar adjetivos según su género y terminación, identificar adjetivos en oraciones, y completar ejercicios utilizando adjetivos posesivos, demostrativos y determinativos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y clasificar diferentes tipos de adjetivos.
El documento presenta varios ejercicios sobre los grados de los adjetivos en español: positivo, comparativo y superlativo. En el primer ejercicio se pide identificar en qué grado están los adjetivos destacados en diferentes oraciones. El segundo ejercicio consiste en completar oraciones con la forma correcta del adjetivo en grado comparativo. El tercer ejercicio pide formar el superlativo absoluto de varios adjetivos. El cuarto ejercicio implica subrayar los adjetivos de un texto y completar una tabla con los grados encontrados.
Guia de refuerzo espñol angélica reformadomaterosa1969
Este documento contiene una guía de refuerzo para estudiantes de tercer grado sobre la narración. Incluye indicadores como identificar los elementos de la narración y diferentes clases de narración. Contiene varios talleres con preguntas como nombrar los elementos de la narración, leer un cuento corto e identificar sus elementos, y escribir una historia propia. El documento es utilizado por la profesora Luz Ángelica Caicedo para reforzar el tema de la narración con sus estudiantes.
El documento presenta información sobre Chile, incluyendo su capital Santiago, su población de 17.9 millones, y su presidenta Michelle Bachelet. También incluye preguntas sobre videos acerca de Chile que describen lugares como los Andes, Valparaíso, y actividades como hacer trekking y visitar monumentos históricos.
El documento presenta información sobre Chile, incluyendo su capital (Santiago), población (17.9 millones) y presidenta (Michelle Bachelet). También menciona los Andes como montañas famosas de Chile y el Océano Pacífico. El texto incluye preguntas sobre videos sobre Chile y actividades relacionadas con los Andes y Valparaíso. Finalmente, pide a los estudiantes que escriban una descripción de sus vacaciones imaginarias en los Andes.
El documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El texto presenta un problema matemático sobre fracciones decimales y comparaciones numéricas. Se pide al estudiante escribir fracciones decimales equivalentes a fracciones comunes y resolver problemas que involucran sumas y restas con números fraccionarios. Adicionalmente, se incluyen ejercicios sobre figuras geométricas y su simetría.
Este documento trata sobre las palabras polisémicas y los adjetivos. Explica que las palabras polisémicas tienen varios significados dependiendo del contexto, y da ejemplos de palabras como "planta", "cara", "ojo" y "boca". También habla sobre el uso de las letras "c" y "qu", y cómo los adjetivos acompañan a los nombres para indicar sus cualidades. El documento contiene ejercicios para identificar palabras polisémicas, sus diferentes significados y el uso correcto de adjetivos.
Este documento presenta varios ejercicios sobre acentuación de palabras en español. Los estudiantes deben separar palabras en sílabas, identificar la sílaba tónica, clasificar palabras como agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas, y colocar tildes correctamente. También incluye ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, formación de femeninos y la escritura de un cuento corto.
Este documento presenta una evaluación sobre el reconocimiento de diferentes tipos de narradores y la persona gramatical en varios ejemplos. El estudiante debe identificar si el narrador es omnisciente, testigo o protagonista y si la persona gramatical es primera, segunda o tercera en 20 ítems.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. 1
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LenguaLenguaLenguaLengua
5º Nivel5º Nivel5º Nivel5º Nivel ---- E. PrimariaE. PrimariaE. PrimariaE. Primaria
2. 2
UN PREMIO A LA SOLIDARIDAD
El alcalde de la localidad de Villarrosa, don Benigno Bueno, recibió ayer el
premio “Aldea Global” de este año. Dicho premio se otorga a las personas que
destacan por intentar hacer más fácil la convivencia entre todos.
Don Benigno, durante los dos años que ha estado al cargo de la alcaldía, se ha
preocupado especialmente por las personas con alguna discapacidad física. Así ha
conseguido que se integren en numerosos puestos de trabajo y se ha encargado de
mejorar las calles de Villarrosa para facilitar el desplazamiento de las personas
que van en silla de ruedas.
1.- Lee la noticia y contesta a las preguntas siguientes:
- ¿A quién se ha entregado el premio “Aldea Global”? __________________________
_____________________________________________________________________
-. ¿A qué personas se les concede este premio? ______________________________
_____________________________________________________________________
- ¿Para qué ha mejorado don Benigno las calles de su localidad? _________________
______________________________________________________________________
2.- Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica en cada una de las palabras:
Mariposa: _________________ aviador: ___________________
arbolito: __________________ Aeronave: _________________
lucero: ___________________ raíz: ______________________
3.- Según la posición de la sílaba tónica, las palabras pueden ser:
___________________, _____________________ y _______________________
4.- Agrupa las siguientes palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas: reloj,
bata, mármol, botón, víveres, lápiz, pirámide, televisión, pincel, puente
Agudas: _________________________________________________________
Llanas: __________________________________________________________
Esdrújulas: _______________________________________________________
Recuerda: Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal o en consonante n, s.
Las palabras llanas o graves llevan tilde si terminan en consonante que no sea n, s. Las
palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre.
3. 3
5.- Pon tilde a las palabras que deban llevarla:
Compas medico campamento capataz sarten musica
lucir Maria arbol americano algodón tapiz aereo
6.- Explica por qué se acentúan o no las siguientes palabras:
localidad: __________________________________________________________
física: _____________________________________________________________
alcalde: ____________________________________________________________
fácil: ______________________________________________________________
recibió: ____________________________________________________________
7.- Escribe dos oraciones con la palabra planta. Cada una con un significado distinto:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Completa: Las palabras que se escriben igual y pueden tener distintos significados son
palabras ___________________.
8.- ¿Cuántos párrafos tiene la noticia de la página anterior, “UN PREMIO A LA
SOLIDARIDAD”? __________ Escribe la idea central de cada párrafo:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9.- Di quién es el emisor y el receptor de las siguientes situaciones
comunicativas:
· Un guardia de tráfico indica a las personas que pueden cruzar la calle.
________________________________________________________________
· Una chica lee la carta que le ha escrito un amigo.
________________________________________________________________
10.- Qué es un diptongo: ____________________________________________
__________________________________________________________________
11.- Separa las siguientes palabras en sílabas:
4. 4
verano, había, deseado, único, pueblo, heroico, cancionero, caer, canción
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12.- Escribe las palabras del ejercicio anterior que tengan diptongo:
__________________________________________________________________
13.- Completa estas palabras con los prefijos in- y des- y únelas con su definición
____ cierto
____ alojar
____ sensible
____ armar
14.- EXPRESIÓN ESCRITA: Completa la noticia de la página anterior explicando dónde se
le entregó el premio al alcalde y qué palabras dijo al recibirlo.
15.- Completa con v o b las siguientes palabras:
Hier__a a__landa escla__o excesi__o
o__ser__ar __ar__illa __razo in__itación
16.- Completa y contesta:
1.- corto b___________
2.- muy enfermo g___________
3.- el que sigue al ocho n___________
4.- de tacto liso y blando s___________
5.- recién comprado n___________
¿Qué letras tienen en común todos estos adjetivos? ____________
17.- Resuelve este crucigrama. Las soluciones son palabras esdrújulas.
Que no es capaz de sentir nada.
Quitar las armas.
Falso.
Hacer salir de un lugar.
5. 5
1. Partes en que se descompone la palabra.
2. Árboles que crecen junto a un río.
3. Balanza para pesos grandes.
4. Dirige los partidos de fútbol.
5. Frutos de la palmera datilera.
6. Relativo al ojo.
7. Día de la semana
Recuerda: La estructura de un relato consta de introducción, nudo y desenlace.
Los elementos de la narración son: el narrador, los personajes, el marco que es el
lugar y el tiempo donde sucede la acción
18.- Escribe un relato breve (un cuento) sobre unos niños que encuentran un pájaro
herido. Puedes comenzar así:
TÍTULO: _______________________________________
Mi amiga Luisa y yo fuimos ayer al campo a buscar unas hojas para un trabajo de
Conocimiento del Medio. Mientras las buscábamos debajo de un gran árbol, notamos que
algo se movía por el suelo. Era
19.- Completa los espacios en blanco de las siguientes oraciones y vuelve a copiarlas
6. 6
enteras.
· Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en _____________________
______________________________________________________________
· Las palabras llanas llevan tilde cuando no acaban en ___________________
______________________________________________________________
· Las palabras esdrújulas llevan tilde _________________________________
20.- Escribe una oración con cada una de las acepciones de la palabra VELA s.f. 1
Vigilia. 2 Cilindro de cera para alumbrar. 3 Lona fuerte que se amarra a los palos de un
barco para recibir el viento.
21.- Las partes de un relato son:
__________________, ___________________ y ______________________.
22.- ¿Qué son palabras sinónimas? ___________________________________
___________________________________________________________________
Escribe un sinónimo para cada palabra:
Veloz: __________________ Alegre: _______________________
Bonito: _________________ Embustero: ____________________
23.- Lee atentamente el poema y completa.
Cada mañana La flor despierta. Y un pajarillo
la luz temprana la luz es cierta, diciendo pío
da a mi ventana. la puerta abierta. bebe rocío.
FRANCISCO MORALES SANTOS
El poema tiene _____ versos. Está dividido en ________ estrofas. Cada ______
________ tiene 4 versos. La rima es _______________________
¿Cuál es el tema de cada estrofa?
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
24.- ¿Qué son sustantivos? _______________________________________________
7. 7
_____________________________________________________-_________________
Di de qué clase son estos sustantivos. Fíjate en el ejemplo.
· Perro: Sustantivo común, concreto, individual, contable
· Pinar: ________________________________________________________
· Miedo: _______________________________________________________
· Trigo: ________________________________________________________
· Luisa: ________________________________________________________
25.- Clasifica estos sustantivos según su género y su número.
Hojas, profesoras, conde, flor, cochera, temores, pez, alegría, gallos, canciones
Masculino
singular Masculino Plural
Femenino
singular Femenino plural
26.- Forma el femenino de los siguientes sustantivos:
El abad: __________________ el actor: __________________
El caballo: ________________ el doctor: _________________
El príncipe: _______________ el marqués: ________________
27.- Forma el plural de los siguientes sustantivos:
El cristal: _________________ el jueves: __________________
La pared: _________________ el café: ____________________
El compás: ________________ la crisis: ___________________
28.- ¿Qué son palabras antónimas? ________________________________________
_______________________________________________________________________
29.- Forma el antónimo de estas palabras.
grande: ___________________ fácil: ___________________
ancho: ____________________ consciente: _______________
cómodo: ___________________ cosido: __________________
30.- Completa y recuerda:
8. 8
Los __________________ son palabras variables que expresan cualidades o
estados del sustantivo al que se refieren. Llevan siempre el mismo género y el mismo
número del sustantivo al que acompañan.
31.- Subraya los adjetivos e indica su género y su número.
· Pedro es un chico alegre y sensible. _________________________________
· En las frías mañanas recogemos fruta madura. ________________________
· ¿Tengo los ojos grandes y la boca pequeña? __________________________
· Era una chica valiente y osada. ____________________________________
32.- Clasifica en dos columnas los adjetivos del ejercicio anterior según sean de
una o dos terminaciones.
Adjetivos de una terminación Adjetivos de dos terminaciones
33.- Entre estas quince palabras, doce son adjetivos y tres no. Tacha los tres que
no son:
felices largas preciosas estrechos
perezosa gordo amplia ahora
sonriente verde salado curiosos
amapola escoger amables
34.- Di en qué grado se encuentra los adjetivos que aparecen las siguientes
oraciones.
- Los perros estaban agotados. ____________________________________
- Los coches eran rapidísimos. _____________________________________
- El árbol era muy alto. ___________________________________________
35.- Escribe 5 palabras que sean iguales para el singular y el plural.
___________________________________________________________________
Recuerda: Hacer la descripción de una persona o retrato es decir con palabras
9. 9
cómo es:
+ Cuál es su aspecto físico.
+ Qué características de su personalidad destacan más.
Para hacer una descripción se suelen utilizar adjetivos y comparaciones.
36.- Describe a esta persona:
____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
37.- Escribe los sustantivos individuales y colectivos que faltan.
soldados: ____________ cerdos: ___________ ___________ : jauría
____________ : público chopos: ___________ platos: _____________
libros: ______________ ____________ : flota ___________ : hayedo
LECTURA
Hill siempre había despotricado de los sabios, los profesores honorables y los
hombres doctos. Por eso, intentó hacerles una jugarreta en cuanto tuvo ocasión.
Fijó en lugar visible un anuncio en el que se presentaba como un señor tan
ilustrado que era capaz de enseñar a leer a cualquier persona.
A algunos sabios les apeteció tomarle el pelo y le llevaron un viejo asno.
38.- Copia 10 sustantivos diferentes de la lectura:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
39.- Analiza (ya sabes clase de palabra, género y número) cinco adjetivos del texto
10. 10
anterior.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
40.- Analiza cinco determinantes de la lectura.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
41.- Escribe ocho verbos de la lectura anterior.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
42.- Los determinantes pueden ser de varias clases como: ______________,
___________________, posesivos, _______________ e indefinidos.
43.- Subraya los determinantes de estas oraciones e indica de qué clase son.
· Julio vino a nuestra casa. _________________________________________
· Tu prima Ana tiene pocos amigos. __________________________________
· Aquel chico tiene siete años. ______________________________________
· Esos libros son de tu hermano. _____________________________________
· El primer día de clase fue ayer. ____________________________________
· Ese hombre compró varias cañas. __________________________________
Recuerda: Un hiato es un grupo de dos vocales que no se pronuncian en la misma
sílaba. Ejemplos: ca-er, tí-a.
Las vocales abiertas (a, e, o) siempre forman hiatos.
44.- Rodea sólo los hiatos.
Roedor ciudad manía aeronáutica increíble río
45.- Pon tilde en las palabras que lo precisen.
Pais - aereo - camaleón - bacalao - petroleo - Maria - Angel - hielo
46.- Escribe dos palabras de la misma familia de éstas.
11. 11
alta: _______________________________________________________
fama: ______________________________________________________
cocina: _____________________________________________________
corazón: ___________________________________________________
dulce: _____________________________________________________
morder: ____________________________________________________
47.- Forma palabras compuestas uniendo una palabra de cada columna.
rompe botellas _____________________________
vídeo vasos _____________________________
salva juegos _____________________________
abre tintas _____________________________
posa cabezas _____________________________
chupa vidas _____________________________
Recuerda: Las palabras monosémicas tienen un solo significado. Las palabras
polisémicas tienen varios significados
48.- Escribe dos oraciones con cada palabra polisémica. En cada oración aparecerá la
palabra usada con un significado distinto.
Criada: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Gato: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Pie: _______________________________________________________________
___________________________________________________________________
Banco: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
49.- Lee y completa.
12. 12
Lori, bilori, La montaña y el montaño
Clemente colori, Con su luno y con su luna
loribirín, La flor florecida y el flor floreciendo
contramarín, Una flor que llaman girasol
picarisote, Y un sol que se llama giraflor.
¡fuera chicote!
Vicente Huidobro Popular
El primer poema tiene rima ________________. ¿Y el segundo? ______________
En el primer poema riman entre sí los versos: ______________________________
50.- Escribe un breve diálogo entre dos amigos y una señora en un parque.
(Recuerda presentar la escena por el narrador y no olvides los signos de puntuación)
Recuerda: Las palabras homófonas tienen el mismo sonido, pero se escriben de
diferente forma y tienen significados distintos.
51.- Fíjate en estas palabras y escríbelas junto a su significado:
13. 13
Haya - halla - aya - valla - vaya
Forma del verbo haber: _________
Forma del verbo ir: ____________
Cuidadora de niños: ____________
Empalizada, cerca: ____________
Árbol: ______________
Forma del verba hallar: _________
52.- Copia las oraciones eligiendo la palabra correcta:
Susana arregla la vaya/valla de su jardín.
___________________________________________________________________
Quien se haya/halla encontrado el reloj, que lo diga.
___________________________________________________________________
53.- Analiza morfológicamente las palabras de la siguiente oración:
“En aquel bosque viven muchos animales salvajes”
En: Preposición
aquel: _____________________________________________________________
bosque: ___________________________________________________________
viven: _____________________________________________________________
muchos: ___________________________________________________________
animales: __________________________________________________________
salvajes: __________________________________________________________
54.- Escribe en plural estas palabras.
Pared: ________________ Árbol: ________________
Jabalí: ________________ Carácter: ______________
Martes: _______________ Abedul: _______________
Mártir: ________________ Pez: __________________
Crisis: ________________ Menú: ________________
55.- Completa con “b” o “v”.
14. 14
ser__icio perci__ir __i__ir reci__o
her__ido escri__ir a__rir ser__ir
conce__ir ser__idor reci__idor a__ertura
56.- Escribe la norma ortográfica sobre el uso de la “b” y la “v” del ejercicio anterior.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
57.- Forma palabras derivadas utilizando prefijos o sufijos.
Hablar: _______________, _________________, ____________________
Culto: ________________, _________________, ____________________
Mar: _________________, _________________, ____________________
Lucir: ________________, __________________, ____________________
58.- En algunas ocasiones, al cambiar la sílaba tónica, varía el significado de la
palabra. Coloca cada palabra donde corresponda:
título - titulo – tituló - público - publico - publicó
• La editorial _____________ un libro nuevo.
• El _____________aplaudió a rabiar.
• Este mes _________________ mi obra.
• No recuerdo el ___________________ de la película.
• _________________ su cuento de forma original.
• Siempre _________________ mis trabajos.
59.- Relaciona las palabras de estas columnas que sean sinónimas. Usa el
diccionario si lo necesitas.
redactar poseer
ocurrir apartar
tener contestar
separar escribir
responder suceder
acabar socorrer
coger colocar
ayudar agarrar
poner terminar
60.- Completa las siguientes oraciones con los determinantes propuestos.
15. 15
_________ vecinos son nuevos en _______ barrio.
(demostrativo) (artículo)
_______ cosas están desordenadas y me faltan ________ libros.
(Posesivo) (Indefinido)
_________ prima y __________ amigos están en _____ playa.
(Posesivo) (posesivo) (artículo)
Cuando tengas ______ minutos, ven a ________ casa.
(numeral) (posesivo)
Ya tengo ________ ganas de verte.
(Indefinido)
61.- Relaciona cada palabra con su antónimo y su sinónimo.
Palabra Sinónimo Antónimo
acabar limitado empezar
breve terminar largo
castigo fraccionar juntar
dividir sanción perdón
orientar encaminar desorientar
62.- Analiza morfológicamente cada palabra de esta oración.
“Mi tío Alejo trajo algunos regalos de su tercer viaje”
Mi: _______________________________________________________________
tío: _______________________________________________________________
Alejo: _____________________________________________________________
trajo: _____________________________________________________________
algunos: __________________________________________________________
regalos: ___________________________________________________________
de: preposición
su: _______________________________________________________________
tercer: ____________________________________________________________
viaje: _____________________________________________________________
63.- Clasifica los adjetivos y sustantivos que se encuentran en las
siguientes oraciones:
16. 16
· El enjambre entró en la colmena haciendo un ruido muy fuerte.
· Ana tenía una gran sabiduría y era tan ágil como una gacela.
· Su buen humor hace que sea el más divertido de su pandilla.
· La escuadrilla realizó una maniobra complicadísima, pero perfecta.
Sustantivos Adjetivos
Recuerda: Podemos formar antónimos añadiendo a las palabras los prefijos a-, des-,
in-.
64.- Observa cómo se forman antónimos añadiendo prefijos y completa:
Con el prefijo –in Con el prefijo -des
útil → inútil colgado → descolgado
sano ________________ hecho ________________
tranquilo _____________ cansada ______________
cierta ________________ ordena ______________
65.- Escribe oraciones con cada una de las siguientes parejas de palabras
homófonas: tubo/tuvo, cayó/calló, bienes/vienes
66.- Copia correctamente este texto. Coloca los puntos y las mayúsculas que
falten.
17. 17
“Pedro tiene doce años vive en la calle Mayor tiene una hermana más pequeña que se
llama ruth es muy aficionado a la natación todos los miércoles va a la piscina dolores
tiene casi trece años vive en la plaza Grande le gustan mucho las películas suele ir al cine
todos los domingos”
67.- Coloca la letra h en las palabras de las siguientes oraciones que sea
necesario.
· El __orario que te __as __echo no está bien.
· En el __invierno __ace mucho frío.
· ¡Compra una docena de __uevos en el __ipermercado.
· La __ierba es la que le da color al monte.
68.- Coloca las comas necesarias en estas oraciones.
• Desde el rincón podía ver a hombres a mujeres niños niñas y ancianos en animada
conversación.
• Visitamos el museo de juguetes y nos admiraron los caballitos de cartón las muñecas de
porcelana los soldaditos de plomo y los trenes de madera.
• Viví muchas aventuras estuve a punto de naufragar subí al monte más alto y recogí las
más bellas flores para ti.
69.- Subraya los pronombres en las siguientes oraciones:
- Vosotros comisteis una paella.
- Vosotras tenéis una consola y ellos no tienen.
- Nosotros tenemos un coche buenísimo.
- Ustedes tenéis muchas ganas de dormiros.
70.- Subraya los verbos de las siguientes oraciones.
18. 18
Ayer salimos de casa y fuimos a visitar a mis tíos. Mi perro corre y juega con las
palomas. No pienso recibir más trabajos para realizar mi proyecto. He salido
corriendo de casa y me he olvidado las llaves. ¿Vas a venir a la fiesta? El río lleva
poco agua porque llovió muy poco.
71.- Escribe los verbos anteriores en el lugar correspondiente.
Verbos 1º
conjugación
Verbos 2º
conjugación
Verbos 3º
conjugación
72.- Cuenta la Historia de lo que te ocurrió una vez que te perdiste en unos grandes
almacenes. (No olvides el título, cuándo de ocurrió, dónde, quienes te ayudaron, etc.)
19. 19
73.- Separa las palabras en sílabas. Subraya los hiatos y pon las tildes donde
20. 20
sea necesario.
Rio, rocio, cohete, hueso, Maria, Raul, huerfano, siempre, Ruido, huida
74.- Completa:
Los hiatos formados por una vocal _________ y otra _________ siempre llevan la
tilde en la vocal _____________.
75.- Pon la tilde en las palabras que lo necesiten y completa la tabla.
Buho, frio, pelea, canoa, eolico, caos, cacao, aulla, toalla
Hiatos con tilde Hiatos sin tilde
_____________________________ _______________________________
_____________________________ _______________________________
76.- Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones y di en qué grado están:
· El espectáculo fue muy divertido. _________________________________
· Mi habitación es tan grande como la tuya. __________________________
· Creo que es una persona cruel.____________________________________
· Me han regalado un jersey rojo.___________________________________
· Este problema es facilísimo.______________________________________
· Este coche es más rápido que el mío._______________________________
77.- Forma antónimos añadiendo a estas palabras los prefijos des-, in-. Escribe una
oración con cada antónimo.
Coser → descoser Descosió el botón.
Montar → ____________ ______________________________________
móvil → _____________ ______________________________________
digno → _____________ ______________________________________
sano → _____________ ______________________________________
poblar → ____________ ______________________________________
culto → _____________ ______________________________________
dicha → _____________ ______________________________________
hacer → _____________ ______________________________________
Dicha → _____________ ______________________________________
78.- Escribe una historia sabiendo que en ella y en el título tienen figurar estas dos
22. 22
Ayer no apareció por casa. Ernesto, su dueño, estaba preocupado con su tardanza.
Nunca solía llegar tarde y, por si se perdía, llevaba un collar con la dirección y
teléfono.
¿Qué le habría pasado? Quizá se había perdido y nadie lo había visto. No sé… Hoy ha
aparecido sano y salvo, pero muy sucio. Posiblemente se había perdido y había
buscado cobijo en una casa abandonada.
¡Qué alegría que haya vuelto! La verdad es que Bolita es como un miembro más de
esta familia.
79.- Busca en el texto anterior 6 adverbios y escribe de que clase son.
80.- Escribe 4 preposiciones diferentes del texto anterior.
81.- Busca en el texto anterior y escribe las siguientes oraciones:
Enunciativa negativa: _____________________________________________
Exclamativa: ____________________________________________________
Interrogativa: ___________________________________________________
Dubitativa: _____________________________________________________
Enunciativa afirmativa: ____________________________________________
82.- Subraya con rojo los adverbios y con azul las preposiciones que aparecen en las
siguientes oraciones.
· Su negocio se vio gravemente dañado por la inundación.
· Ayer me sobró poco dinero después de ir de compras.
· Seguramente, anoche, Luis durmió mal por culpa del partido.
· Quizá nunca llegue a aprobar el examen.
· Se despidió amablemente con un fuerte apretón de manos.
83.- Escribe el plural de las siguientes palabras.
Andaluz ____________________ mitad ____________________
Albornoz ___________________ lápiz _____________________
Cantidad ___________________ luz ______________________
23. 23
Ciudad _____________________ edad ____________________
Usted ______________________ pez _____________________
Juez _______________________ cruz ____________________
Tapiz ______________________ perdiz ___________________
Avestruz ___________________ coz _____________________
84.- Subraya en la siguientes oraciones el sujeto de azul, el predicado de rojo y rodea
al verbo. Después escribe de qué clase son según la actitud del hablante.
Coge ese cuaderno. _______________________
Es posible que venga mi hermana hoy. _______________________
¿Dónde se encuentra Pedro hoy? _______________________
Ayer Luisa visitó a su prima. _______________________
No nos dejaron salir de paseo. _______________________
¡Vaya gol que marcó ayer Pepe! _______________________
Ojalá esté ya en clase Marisa. _______________________
85.- Busca en el diccionario 3 acepciones la palabra gato y escribe una oración con
cada una. Después subraya de rojo los sujetos:
86.- Escribe en orden alfabético las siguientes palabras:
gata, garrocha, luna, perejil, algarroba, lucio, melón, algarroba, garganta, garrochista,
gárgola, granjero, menudo, mercado, gachas.
87.- Subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado de las siguientes oraciones:
- Los niños encontraron el gato en el colegio.
- Los abuelos de Luis vinieron el sábado pasado.
- El atleta corrió velozmente.
- Algunos meses mi padre trabaja los sábados.
- Ayer los sevillanos celebraron la Feria de Abril.
24. 24
- La ventana de la vieja casa estaba abierta.
- El coche rojo corría por la autopista.
- La hormiga tenía la cabeza muy gorda
- Los padres de Rafa son muy jóvenes
88.- Añade el predicado a estos sujetos.
· Mi amigos ____________________________________________________
· Ellas _________________________________________________________
· La bicicleta de mi primo _________________________________________
· Nosotros _____________________________________________________
· El perro ______________________________________________________
89.- Escribe la persona, el número, el tiempo y el modo de las siguientes formas
verbales:
· Saltaremos: ___________________________________________________
· Has hablado: ___________________________________________________
· Comería: ______________________________________________________
· Hayas salido: __________________________________________________
· Saltaban: _____________________________________________________
· Partid: _______________________________________________________
· Había estado: __________________________________________________
· Saltaseis: _____________________________________________________
90.- Clasifica los siguientes adjetivos según sean de una o dos terminaciones:
tranquilo, sosegado, terrible, ágil, soñador, violento, amable, distraído.
Adjetivos de una terminación Adjetivos de dos terminaciones
91.- ¿Qué es la rima?
25. 25
¿Qué tipos de rima existen?
92.- Analiza morfológicamente estas oraciones:
- Ayer los caballos estaban agotadísimos.
- Aquel árbol era alto.
- El viejo reloj de la torre funciona mal.
- Mi gato dormía encima del sofá.
Ayer: ______________________________________________________________
los: _______________________________________________________________
caballos: ___________________________________________________________
estaban: ___________________________________________________________
agotadísimos: _______________________________________________________
Aquel: _____________________________________________________________
árbol: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
93.- ¿Qué son las siglas?
26. 26
Escribe estas palabras en siglas:
· Curso de orientación universitaria: ___________________
· Tren articulado ligero Goicoechea Oriol: _______________
· Unidad de cuidados intensivos: ______________________
· Asociación de madres y padres de alumnos: _______________
Escribe las palabras a las que corresponden estas siglas:
· BUP : _________________________________________________________
· ONU: _________________________________________________________
· RENFE: _______________________________________________________
· ONCE: ________________________________________________________
· IVA: __________________________________________________________
94.- Escribe las palabras a las que corresponden estas abreviaturas:
Etc. ____________________ Avda. _____________________
Dr. ____________________ Masc. _____________________
Dña. ___________________ Excmo. ____________________
Sig. ____________________ Pag. ____________________
Escribe las abreviaturas correspondientes a estas palabras:
Provincia: __________ Teléfono: __________
Artículo; ___________ Adjetivo: __________
Centímetro: ________ Kilogramo: ________
Apartado: __________ General: __________
Señor: _____________ Administración: _________
96.- Inventa un cuento con estos personajes: un niño, una mochila parlante y un
loro.
28. 28
EL GRAN INVENTOR
Había una vez un joven que soñaba con llegar a ser un gran inventor. Estudiaba día y
noche, estudió varios años, y finalmente escribió en su diario personal:
“Ya he estudiado bastante. Soy ya un himbestigador, y demostraré mi gran valía.”
Comenzó de inmediato a hacer experimentos y llegó a inventar los agujeros del queso.
Pero pronto supo que ya habían sido inventados.
Volvió a comenzar desde el principio. Estudiaba mañana y tarde, estudió muchos
mese, y finalmente escribió en su diario:
“Ya es suficiente. Ahora soy de verdad un himbestigador. El mundo verá lo que soy
capaz de hacer.”
.-Y en efecto el mundo pudo ver: inventó los agujeros en el paraguas y fue el
hazmerreír de todos.
Pero él no se desanimó, estudió, estudió y estudió tanto que llegó a ser un
investigador con todas las letras en su puesto, y así pudo inventar todo lo que quiso.
Inventó u vehículo para viajar a la Luna, un tren que sólo consumía un grano de arroz
cada mil kilómetros, los zapatos que no se gastan nunca, y muchas otras cosas.
Pero el sistema de llegar a ser investigadores y científicos sin cometer errores no
llegó a inventarlo ni siquiera él, y tal vez no lo invente nadie nunca.
GIANNI RODARI
El libro de los errores. Espasa-Calpe
97.- Contesta a las siguientes preguntas sobre la lectura anterior.
· ¿Qué hizo el joven del cuento para llegar a ser investigador? ________________
___________________________________________________________________
· ¿En qué orden aparecen en el cuento estos inventos? Pon 1º, 2º, 3º y 4º
_____ Paraguas _____ Queso _____ Zapatos _____ Tren
· ¿Qué faltas de ortografía comete al principio el investigador? ________________
· ¿Cuándo llegó el joven a investigar cosas realmente útiles y nuevas? __________
___________________________________________________________________
98.- Para ser un buen investigador hace falta tener buena ortografía. Completa
en tu cuaderno estas palabras con b o v.
__ alía in __ estigador escri __ió __ ehículo in __ ento
__ iaja __a cam __ io na __ e jo __en __ erdad
99.- En la lectura aparece una palabra que, al igual que paracaídas, está
compuesta por palabras diferentes. ¿Cuál es? _______________________