Adeui - Power Point Loboteca

ARNAIZ, PAUL
BRODT, ROMINA
BUSTOS, MARIANA
DICOSIMO, LAURA
RIGUERO, NATANAEL
COHORTES 2012

Armar el sector
Loboteca en la
biblioteca, siguiendo y
reconociendo a los lobos
en diferentes versiones
literarias.

EL PROYECTO SURGE COMO NECESIDAD DE
IMPLEMENTAR NUEVAS ACCIONES PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO DE LOS NIÑOS.
LOS CUENTOS SON RECURSOS EDUCATIVOS DE MUCHA
RIQUEZA, POR QUE PODEMOS TRABAJAR A TRAVÉS DE
ELLOS UNA INFINIDAD DE CONTENIDOS .
LA TEMÁTICA DE LOS LOBOS, SURGE CON LA IDEA DE
DESMITIFICAR EL ROL MALVADO DE ESTE PERSONAJE.

PEI
IDENTIDAD DIAGNÓSTIC
O
PROPUESTA
PEDAGÓGIC
A
PROPUESTA
DE GESTIÓN
Rasgos
distintivos en
valores,
principios,
desempeño y
resultados en
función a las
necesidades.
Instrumento
técnico que
permite acceder
a la
observación e
interpretación
de la realidad y
establecer
estrategias para
mejorar sus
Marco
orientador que
asume la
Institución
Educativa para
atender las
características,
necesidades y
expectativas de
los estudiantes
Articulación de
las acciones con
miras al logro
del perfil ideal
del estudiante y
por ende a la
satisfacción de
sus necesidades
de desarrollo
humano.
FORMULACIÓN DE LAS
ASPIRACIONES ACERCA DEL
MODELO DE ESCUELA QUE SE
NECESITA PARA ATENDER A
LAS DEMANDAS DE
DESARROLLO DE NUESTROS
ESTUDIANTES.
COMPONENTES

LA BIBLIOTECA QUE QUEREMOS
PROPICIAR UTILIZACIÓN
AUTÓNOMA
AMBIENTE FLEXIBLE
ACTIVIDADES Y
ELECCIONES VARIADAS
ACTIVIDADES
DE ACUERDO A
LA DIVERSIDAD
MATERIALES VARIADOS Y EN
DIFERENTES VÍAS DE
CIRCULACIÓN

PLANIFICACIÓN DEL AMBIENTE
I
L
U
M
I
N
A
C
I
Ó
N
C
L
I
M
A
T
I
Z
A
C
I
Ó
N
A
C
Ú
S
T
I
C
A
D
E
C
O
R
A
C
I
Ó
N
S
E
Ñ
A
L
I
Z
A
C
I
Ó
N

BIBLIOTECA
ESCOLAR
Centro de Recursos
De
Aprendizaje (CRA)
Apoya el aprendizaje
activo de todas
las áreas.
Realiza
actividades
transversales.
Mediante un proyecto
Integrado a través
de la
Administración.
Anima a la lectura
Placentera y al
hábito lector.

BIBLIOTECA ESCOLAR
Sectores
Colaboradores
FUNCIONA GRACIAS…

TÉCNICAS DE
SELECCIÓN Y
ADQUISICIÓN
GRATUITOS
(donación ,
depósito)
ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

KOONTZ Y O’DONNELL
PLANEACIÓN
ORGANIZACIÓN
INTEGRACIÓN
DIRECCIÓN
Y LIDERAZGO
CONTROL

Planeamiento
TENDER UN PUENTE ENTRE EL HOY Y
EL FUTURO QUE QUEREMOS TENER,
VIENE A LLENAR EL VACÍO ENTRE
DONDE ESTAMOS Y DÓNDE QUEREMOS
ESTAR.
Es definir un escenario futuro (o varios) y
disponer las medidas y acciones a fin de poder
alcanzarlo/s.
• ¿QUE se hará?
• ¿CUANDO se hará?
• ¿QUIEN lo hará?
• ¿COMO tendrá que hacerlo?
• ¿DONDE ha de hacerse?
ETAPAS DEL CICLO ADMINISTRATIVO

TIPOS DE PLANES
ALTA DIRECCIÓN
MANDOS MEDIOS
NIVEL OPERATIVO

ETAPAS DE PLANEAMIENTO
(SEGÚN KOONTZ Y O’ DONNNELL)
0 - ESTAR CONSCIENTE DE LA OPORTUNIDAD
4 - EVALUACION DE CURSOS ALTERNATIVOS
2 - FORMULACION DE PREMISAS
1 - ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS
5 - SELECCIÓN DE UNA ALTERNATIVA
6 - FORMULACION DE PLANES DERIVADOS
7 - EXPRESION NUMERICA DE LOS PLANES A
TRAVES DE PRESUPUESTOS
3 - CURSOS ALTERNATIVOS DE ACCION FUTURA

ANALISIS FODA
AMENAZAS- Disminución presupuesto nacional.
- Perdida habito lectura.
- Situación socio-económica de las
familias.
- Alta vulnerabilidad en el medio social de
los alumnos.
- Grandes problemas sociales dentro del
hogar.
- Escaso apoyo familiar en los estudios de
los hijos.
- Hogares disfuncionales y con bajo nivel
de enseñanza.
OPORTUNIDADES
- Participación de la comunidad en
proyectos.
- Costo libros .
- Necesidades insatisfechas de la
comunidad.
- Disposición de docentes para
implementar nuevos planes de acción.
DEBILIDADES FORTALEZAS
- Asistencia irregular a clases de los
alumnos.
- Paros docentes.
- Prestación del servicio en biblioteca sin
continuidad (alterna turnos).
- Poco personal.
- Presupuesto de cooperadora limitado.
- Cursos no numerosos.
- Posibilidad de concurrir a biblioteca a
contra turno.
- Disponibilidad de gabinete
psicopedagógico.
- El acceso a Internet es sin costo.
- Acceso a computadoras.
- Apoyo del cuerpo directivo en las
propuestas.
- Espacio suficiente en la biblioteca para
llevar a cabo el proyecto.

LA ORGANIZACIÓN REÚNE LOS
RECURSOS EN UNA FORMA ORDENADA
Y AGRUPA A LAS PERSONAS EN UN
MODELO ACEPTABLE PARA QUE
PUEDAN DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES REQUERIDAS
COEXISTEN DOS INGREDIENTES
BÁSICOS: PARTES Y RELACIONES.
ORGANIZACIÓN

16
Implica pensar en el futuro: el primer paso debe ser
el "elaborar un plan organizacional para el futuro“.
Conseguir y aprovechar al máximo los recursos humanos
de acuerdo con los propósitos a corto y largo plazo:
tanto para alcanzar los objetivos de la organización
como para prestar un servicio eficiente.
“El personal es el recurso fundamental del que depende
el éxito o el fracaso de la organización”.
“Dotar del personal adecuado a la estructura de la
empresa/organización a través de una efectiva
selección, evaluación y/o desarrollo del mismo“.

Guiar y provocar un
comportamiento
adecuado a los
planes y al puesto de
trabajo
LÍDERES Y DIRECTORES/ADMINISTRADORES
UTILIZAN DISTINTOS MEDIOS DE INFLUENCIA
Dirección y Liderazgo
El ADMINISTRADOR dirige a través de su trabajo
personal y activo a sus subordinados para:
Comprender lo que
sienten sus
subordinados y los
problemas a los que
se enfrentan al
interpretar los planes
(retroalimentación)
¿quién abre el camino hacia los resultados?

Subordinados Seguidores
“El liderazgo ha pasado a ser significativamente más importante”
Kotter John
QUIEN EJERCE LA FUNCIÓN DE LA DIRECCIÓN LO DEBE
HACER EN EL MARCO DEL LIDERAZGO.

Estilo de liderazgo INFALIBLE
AUTOCRÁTICO DEMOCRÁTICO LIBERAL
Da órdenes y espera su
cumplimiento
Coopera con el grupo,
participa, orienta y asiste.
Da "rienda suelta" al
grupo
EL ESTILO PURO ES DIFICIL
ESTILO SITUACIONAL ESTILO INFALIBLE
Los administradores más eficaces son
aquellos que son flexibles
Las conductas de dirección y liderazgo
condicionadas por el tiempo y el
lugar.

ROLES PARA
ALCANZAR
LAS METAS
PROPUESTAS
INTERPERSONAL
ES
-CABEZA VISIBLE
-LÍDER
-OFICIAL DE ENLACE
INFORMATIVO
S
-MONITOR O
CENTRO
NERVIOSO
-DIFUSOR
-PORTAVOZ
DE DECISIÓN
-
EMPRENDEDOR
O EMPRESARIO
-PILOTO DE
TORMENTAS
-ASIGNADOR DE
RECURSOS
-NEGOCIADORR

Control
 "la función administrativa de control es la
medida y la corrección del desempeño de las
actividades de los subordinados para asegurar
que los objetivos y planes de la empresa
diseñados para conseguirlos, se están llevando
a cabo". (Koontz y O'Donnell)
SIN PLANEAMIENTO NO TIENE SENTIDO CONTROLAR Y
SIN CONTROL NO TIENE SENTIDO EL PLANEAMIENTO

22
“LA PLANIFICACIÓN DE
TODOS NUESTROS ACTOS ES
LA BASE DEL ÉXITO EN
CORTO O MEDIANO
PLAZO, SEGÚN LAS METAS
PLANTEADAS”.

BIBLIOGRAFIA
1. Chueque, María Graciela. Módulo base CONTROL: material de la Cátedra Administración de Unidades de Información
-- [Documento electrónico en Word] -- Mar del Plata : Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades.
Departamento de Documentación. [Consulta:18 de diciembre de 2012] Disponible en:
http://vps12.mardelhosting.net/ead/index.php
2.-------------------------------- Módulo base DIRECCIÓN Y LIDERAZGO: material de la Cátedra Administración de Unidades
de Información
Departamento de Documentación. [Consulta: Consulta:18 de diciembre de 2012] Disponible en:
3.--------------------------------- Módulo base MOTIVACIÓN Y COMUNICACIÓN: material de la Cátedra Administración de
Unidades de Información
4.--------------------------------- Módulo base ORGANIZACIONES: material de la Cátedra Administración de Unidades de
Información
5.Moreno, Víctor.”Lectura, libros y animación: reflexiones y propuestas. Colección Bibliotecas escolares, serie verde.
Navarra : Departamento de Educación y Cultura, 2000.
6.OSORO ITURBE, K. «Biblioteca escolar y hábito lector». Revista Educación y futuro, nº 2, abr. 2002. Madrid: CES Don
Bosco.
7.PAUTAS para un proyecto de organización de bibliotecas escolares. [en línea]
formato HTML, disponible en Internet: http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibedu/pautasorg/. [consulta: Consulta:18 de
diciembre de 2012

Adeui - Power Point Loboteca

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Adeui - Power Point Loboteca

Similar a Adeui - Power Point Loboteca (20)

Adeui - Power Point Loboteca