La teoría de la difusión de innovaciones explica cómo las nuevas ideas y tecnologías se propagan a través de un grupo social. Everett Rogers propuso que los miembros de un grupo social adoptan una innovación en cinco categorías (innovadores, adoptadores tempranos, mayoría temprana, mayoría tardía y rezagados) que siguen una curva en forma de S. La teoría ha ayudado a comprender cómo se adoptan las nuevas tecnologías.
El documento resume las principales etapas de la innovación social identificadas por Murray, Caulier y Mulgan, así como por Mulgan et al. Estas etapas incluyen la generación de ideas, el desarrollo de prototipos, la evaluación y expansión, y el aprendizaje y evolución. También discute conclusiones clave como la necesidad de diversificar las ciencias sociales en la investigación de innovaciones y el hecho de que las innovaciones tienen una fecha de caducidad una vez se integran en la vida cotidiana.
La investigación acción busca contribuir tanto a las preocupaciones prácticas de personas en una situación problemática como a avanzar los objetivos de las ciencias sociales. Implica un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión entre investigadores y la comunidad, con el doble objetivo de estudiar un sistema y colaborar para cambiarlo de manera deseable. Requiere la colaboración activa de todos los involucrados y un enfoque ético que maximice la participación y el consentimiento informado.
La comunicacin como difusin de innovacionesHymus Gongora
La comunicación de innovaciones implica la difusión de nuevas ideas a través de canales sociales con el fin de reducir la incertidumbre. Una innovación se define como una idea, práctica u objeto percibido como nuevo por un individuo. La teoría se enfoca en la adopción de innovaciones, distinguiendo entre "innovadores" que adoptan ideas tempranamente y "seguidores" que adoptan más tarde. El proceso de decisión para adoptar una innovación implica procesar información y reducir incertidumbre sobre sus ventajas y desvent
Este documento presenta 5 temas sobre la adopción y apropiación de tecnología. El primer tema discute la diferencia entre adopción y apropiación. El segundo describe los procesos de apropiación. El tercero habla sobre las brechas tecnológicas. El cuarto introduce la teoría prospectiva. Y el quinto trata sobre la solución de problemas.
1. El documento define creatividad organizacional, innovación organizacional y cambio organizacional. La creatividad es la generación de nuevas ideas, la innovación es la implementación exitosa de ideas creativas, y el cambio organizacional es un proceso de cambio sostenido que afecta la estructura u otros componentes clave de una organización.
2. Explica que la creatividad depende de factores individuales como la curiosidad y la apertura al cambio, así como de condiciones organizacionales como la autonomía, recursos y canales de información. La innov
Este documento describe la investigación-acción, incluyendo su origen, definición, características y pasos. La investigación-acción busca comprender y resolver problemas prácticos a través de un proceso cíclico de problematización, diagnóstico, diseño de soluciones, aplicación y evaluación con el objetivo de mejorar la práctica a través de la participación colaborativa. El enfoque se centra en el contexto específico del problema y la aplicación inmediata de los hallazgos para generar un cambio social.
El documento describe cómo el análisis de redes sociales puede explicar la difusión de innovaciones empresariales. Señala que la difusión ocurre a través de las redes de comunicación entre individuos, y que la posición de los actores en la red y la calidad de sus conexiones pueden determinar su exposición y adopción de innovaciones. También presenta un estudio de caso sobre cómo la industria textil se difundió en un pueblo mexicano a través de las redes sociales y la adopción tecnológica.
El documento resume las principales etapas de la innovación social identificadas por Murray, Caulier y Mulgan, así como por Mulgan et al. Estas etapas incluyen la generación de ideas, el desarrollo de prototipos, la evaluación y expansión, y el aprendizaje y evolución. También discute conclusiones clave como la necesidad de diversificar las ciencias sociales en la investigación de innovaciones y el hecho de que las innovaciones tienen una fecha de caducidad una vez se integran en la vida cotidiana.
La investigación acción busca contribuir tanto a las preocupaciones prácticas de personas en una situación problemática como a avanzar los objetivos de las ciencias sociales. Implica un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión entre investigadores y la comunidad, con el doble objetivo de estudiar un sistema y colaborar para cambiarlo de manera deseable. Requiere la colaboración activa de todos los involucrados y un enfoque ético que maximice la participación y el consentimiento informado.
La comunicacin como difusin de innovacionesHymus Gongora
La comunicación de innovaciones implica la difusión de nuevas ideas a través de canales sociales con el fin de reducir la incertidumbre. Una innovación se define como una idea, práctica u objeto percibido como nuevo por un individuo. La teoría se enfoca en la adopción de innovaciones, distinguiendo entre "innovadores" que adoptan ideas tempranamente y "seguidores" que adoptan más tarde. El proceso de decisión para adoptar una innovación implica procesar información y reducir incertidumbre sobre sus ventajas y desvent
Este documento presenta 5 temas sobre la adopción y apropiación de tecnología. El primer tema discute la diferencia entre adopción y apropiación. El segundo describe los procesos de apropiación. El tercero habla sobre las brechas tecnológicas. El cuarto introduce la teoría prospectiva. Y el quinto trata sobre la solución de problemas.
1. El documento define creatividad organizacional, innovación organizacional y cambio organizacional. La creatividad es la generación de nuevas ideas, la innovación es la implementación exitosa de ideas creativas, y el cambio organizacional es un proceso de cambio sostenido que afecta la estructura u otros componentes clave de una organización.
2. Explica que la creatividad depende de factores individuales como la curiosidad y la apertura al cambio, así como de condiciones organizacionales como la autonomía, recursos y canales de información. La innov
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Este documento trata sobre la investigación y la universidad. Explica la teoría general del conocimiento y la teoría triádica de la inteligencia. También discute el papel de la investigación en la universidad, la necesidad de transformación de la universidad para adaptarse a los cambios sociales, y los principios para lograr una universidad integrada que genera, difunde y aplica conocimiento.
Este documento discute la investigación e innovación educativa. Define la innovación como la selección y organización creativa de recursos humanos y materiales para lograr metas más altas. Explica que la innovación educativa enfrenta el desafío de la adopción por parte de personas e instituciones. Presenta tres modelos de procesos para generar innovación educativa: el modelo de investigación y desarrollo, el modelo de interacción social y el modelo de resolución de problemas. Finalmente, define la investigación educativa como acciones sistemáticas para formar nuevos valores,
Este documento discute la investigación e innovación educativa. Define la innovación como la selección y organización creativa de recursos humanos y materiales para lograr metas más altas. Explica que la innovación educativa enfrenta el desafío de la adopción por parte de personas e instituciones. Presenta tres modelos de procesos para generar innovación educativa: el modelo de investigación y desarrollo, el modelo de interacción social y el modelo de resolución de problemas. Finalmente, define la investigación educativa como acciones sistemáticas para formar nuevos valores,
Este documento trata sobre la difusión de innovaciones sociales. Brevemente resume que la innovación social busca resolver problemas sociales o mejorar la calidad de vida, implicando cambios culturales y sociales. Explica que la difusión es el proceso de comunicar la innovación a través de canales sociales para su adopción, el cual se ve afectado por factores como las percepciones sobre la innovación, los canales de comunicación y la naturaleza de los sistemas sociales. Finalmente, señala que la difusión de innovaciones sociales enfrenta grandes
4.1 Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la...Angie Benavides
La influencia de la sociedad contribuye al desarrollo de la inteligencia, la afectividad y la personalidad. Cuando una persona vive aislada, comienza a organizar su vida siguiendo los patrones que aprendió de la sociedad. La sociedad requiere la colaboración de todos sus miembros a través de una variedad de trabajos.
El documento resume 4 teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo, cognitivismo y conectivismo. Explica que el conductismo se centra en estímulos externos, el constructivismo en la construcción interna del conocimiento, el cognitivismo en el procesamiento de ideas, y el conectivismo en la conexión entre nodos de información y el aprendizaje continuo a través de dispositivos. El conectivismo es la teoría más relevante para la era digital ya que facilita el acceso y actualización rápida de la inform
En FECYT definimos la actitud innovadora como el conjunto de valores, hábitos y actitudes que promueven procesos de cambio basados en el conocimiento, cuyo resultado genera valor económico y social.
Apostamos por la actitud y la innovación. Queremos desarrollar una iniciativa que combine los conceptos de actitud e innovación, para lo que se nos plantean algunas cuestiones:
¿Se tiene primero una actitud y de ahí surge la innovación?, o ¿se es innovador y de esa predisposición surge la actitud?
El documento describe la importancia de la investigación en diversos campos como la sociedad, la cultura y el diseño gráfico. Explica que la investigación permite ampliar los conocimientos de forma sistemática y objetiva a través de procesos como la formulación de problemas e hipótesis, la recolección de datos y la estructuración de conclusiones. También analiza cómo la investigación determina parámetros culturales y muestra cómo actúan las personas dentro de una sociedad. Finalmente, señala que la investigación es fundamental para el diseño al ser la base para fundamentar product
Aportes a la Investigación Acción ParticipanteRENY ALONZO
El documento presenta información sobre la metodología de Investigación Acción Participante (I.A.P.). 1) Explica que la I.A.P. busca producir un conocimiento transformador mediante un proceso colectivo de debate, reflexión y construcción de saberes entre actores de un territorio con el fin de lograr cambios sociales. 2) Detalla las cuatro fases típicas de la I.A.P.: observación participante, investigación participativa, acción participativa y evaluación. 3) Resalta que la I.A.P. genera conocimientos,
1. Las teorías del aprendizaje surgen en 1879 con el nacimiento de la psicología y buscan explicar la conciencia humana.
2. Cada teoría tiene una perspectiva diferente sobre el aprendizaje: el conductismo ve al estudiante como pasivo, mientras que el constructivismo propone que el aprendizaje ocurre a través de la experiencia.
3. La enseñanza ha evolucionado de ser una transmisión de conocimiento del maestro al estudiante, a requerir que el maestro cree situaciones para que
Este documento describe la historia y los orígenes del desarrollo organizacional. Tuvo cuatro raíces principales: 1) la aplicación de los descubrimientos del entrenamiento en laboratorios de sensibilización en las organizaciones, 2) la investigación de encuestas y retroalimentación, 3) el surgimiento de la investigación-acción, y 4) el surgimiento de los enfoques sociotécnicos. También explora los valores fundamentales, hipótesis y creencias de esta disciplina, así como sus implicaciones para el diseño organizacional y el trato con individuos
Este documento describe dos modelos de intervención focalizada: el modelo de investigación-acción y el modelo de líderes de opinión. El modelo de investigación-acción involucra a la comunidad en definir problemas, diseñar métodos de investigación y analizar resultados colectados para mejorar futuras acciones. El modelo de líderes de opinión identifica personas influyentes en la comunidad, las capacita para promover cambios de comportamiento, como el uso de condones, de modo que sus pares adopten estas conductas como norma social.
Modelos de intervenciòn del trabajador socialSoledadRdz
Este documento presenta una introducción a los modelos de intervención en Trabajo Social. Explica brevemente la evolución metodológica del Trabajo Social desde sus inicios hasta la aparición de modelos formales de intervención influenciados por teorías sociales. También define qué es un modelo para la ciencia en general y para el Trabajo Social en particular, destacando que los modelos reducen fenómenos complejos a sus aspectos fundamentales y sirven como herramientas para explicar, predecir y comprender la realidad de manera racional.
Este documento describe el método Delphi, un método de prospectiva que utiliza expertos. Se basa en realizar múltiples rondas de cuestionarios a expertos de forma anónima para generar consenso sobre cómo evolucionará un tema determinado. El proceso implica iteraciones con retroalimentación controlada entre rondas para que los expertos puedan modificar sus opiniones. El objetivo final es obtener previsiones fiables del grupo sobre cómo cambiará el entorno en el futuro.
Este documento describe el proceso de investigación-acción, incluyendo sus antecedentes, características y fases metodológicas. Explica que la investigación-acción fue desarrollada por Lewin y otros y consiste en una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión. Luego caracteriza tres modalidades de investigación-acción y describe detalladamente las fases y herramientas del proceso, incluyendo el diagnóstico, elaboración de propuestas, aplicación y comunicación de resultados.
Este documento resume cuatro teorías sobre el cambio de comportamiento grupal. La primera teoría es la del aprendizaje social, la cual explica cómo el comportamiento está influenciado por factores ambientales y personales como la observación, las expectativas y el refuerzo. La segunda teoría es la de difusión de innovaciones, que describe cómo se propagan nuevas ideas a través de la ventaja percibida, la compatibilidad y la observabilidad. La tercera teoría es la de mercadeo social, la cual involucra la planificación, selección de e
El documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas del aprendizaje. Comienza describiendo las metáforas de adquisición y participación, luego presenta varios modelos de construcción del conocimiento como los de Nonaka y Takeuchi, Engeström, Bereiter, Cormier y Siemens. Finalmente, discute nuevas tendencias del aprendizaje como la participación, creación colectiva, aprendizaje a lo largo de la vida y el papel del profesor como facilitador.
Investigacion accion participativa. douglas montoyaDouglasMontoya3
La Investigación-Acción-Participativa (IAP) es un enfoque investigativo y metodología que involucra a la comunidad en todo el proceso de investigación con el fin de generar cambios. La IAP se caracteriza por ser cíclica, participativa, cualitativa y reflexiva. Se compone de cuatro fases: 1) descubrir la temática, 2) coconstruir el plan de acción, 3) ejecutar el plan, y 4) sistematizar los resultados y transformaciones logradas. La IAP puede aplicarse a cualquier contexto social con el objetivo de
Este documento describe las etapas del proceso de investigación científica, incluyendo la definición del objeto y problema de investigación, la revisión de literatura, el desarrollo de un marco teórico, la formulación de hipótesis e identificación de variables, y las decisiones metodológicas. También contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo y explica la importancia de la teoría y los datos empíricos en el diseño de investigación.
Este resumen describe el primer capítulo de un libro sobre investigación en sociedad, cultura y comunicación. Explica que la investigación es un proceso creativo que involucra indagar en campos científicos para desarrollar un tema. También describe tres dimensiones para organizar paquetes técnicos de investigación: sociedad, cultura y ecología. Finalmente, señala que los instrumentos escogidos para la investigación determinarán todo el proceso.
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Aportes a la Investigación Acción ParticipanteRENY ALONZO
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3. La enseñanza ha evolucionado de ser una transmisión de conocimiento del maestro al estudiante, a requerir que el maestro cree situaciones para que
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Este documento describe dos modelos de intervención focalizada: el modelo de investigación-acción y el modelo de líderes de opinión. El modelo de investigación-acción involucra a la comunidad en definir problemas, diseñar métodos de investigación y analizar resultados colectados para mejorar futuras acciones. El modelo de líderes de opinión identifica personas influyentes en la comunidad, las capacita para promover cambios de comportamiento, como el uso de condones, de modo que sus pares adopten estas conductas como norma social.
Modelos de intervenciòn del trabajador socialSoledadRdz
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Este documento describe el método Delphi, un método de prospectiva que utiliza expertos. Se basa en realizar múltiples rondas de cuestionarios a expertos de forma anónima para generar consenso sobre cómo evolucionará un tema determinado. El proceso implica iteraciones con retroalimentación controlada entre rondas para que los expertos puedan modificar sus opiniones. El objetivo final es obtener previsiones fiables del grupo sobre cómo cambiará el entorno en el futuro.
Este documento describe el proceso de investigación-acción, incluyendo sus antecedentes, características y fases metodológicas. Explica que la investigación-acción fue desarrollada por Lewin y otros y consiste en una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión. Luego caracteriza tres modalidades de investigación-acción y describe detalladamente las fases y herramientas del proceso, incluyendo el diagnóstico, elaboración de propuestas, aplicación y comunicación de resultados.
Este documento resume cuatro teorías sobre el cambio de comportamiento grupal. La primera teoría es la del aprendizaje social, la cual explica cómo el comportamiento está influenciado por factores ambientales y personales como la observación, las expectativas y el refuerzo. La segunda teoría es la de difusión de innovaciones, que describe cómo se propagan nuevas ideas a través de la ventaja percibida, la compatibilidad y la observabilidad. La tercera teoría es la de mercadeo social, la cual involucra la planificación, selección de e
El documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas del aprendizaje. Comienza describiendo las metáforas de adquisición y participación, luego presenta varios modelos de construcción del conocimiento como los de Nonaka y Takeuchi, Engeström, Bereiter, Cormier y Siemens. Finalmente, discute nuevas tendencias del aprendizaje como la participación, creación colectiva, aprendizaje a lo largo de la vida y el papel del profesor como facilitador.
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La Investigación-Acción-Participativa (IAP) es un enfoque investigativo y metodología que involucra a la comunidad en todo el proceso de investigación con el fin de generar cambios. La IAP se caracteriza por ser cíclica, participativa, cualitativa y reflexiva. Se compone de cuatro fases: 1) descubrir la temática, 2) coconstruir el plan de acción, 3) ejecutar el plan, y 4) sistematizar los resultados y transformaciones logradas. La IAP puede aplicarse a cualquier contexto social con el objetivo de
Este documento describe las etapas del proceso de investigación científica, incluyendo la definición del objeto y problema de investigación, la revisión de literatura, el desarrollo de un marco teórico, la formulación de hipótesis e identificación de variables, y las decisiones metodológicas. También contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo y explica la importancia de la teoría y los datos empíricos en el diseño de investigación.
Este resumen describe el primer capítulo de un libro sobre investigación en sociedad, cultura y comunicación. Explica que la investigación es un proceso creativo que involucra indagar en campos científicos para desarrollar un tema. También describe tres dimensiones para organizar paquetes técnicos de investigación: sociedad, cultura y ecología. Finalmente, señala que los instrumentos escogidos para la investigación determinarán todo el proceso.
1. Adopción de Tecnologías ... una mirada ... una reflexión
MODELO DE DIFUSIÓN DE INNOVACIONES
Descripción:
La teoría de difusión de innovaciones es una propuesta sociológica que intenta explicar la
manera como los individuos o grupos adoptan una innovación.
Para empezar es necesario explicar ¿qué es una innovación? Una innovación es una práctica u
objeto percibido como nuevo por dicho grupo o individuo.
El modelo de Difusión de Innovaciones esta basado en el proceso de entendimiento de cómo
nuevas ideas y productos se distribuyen – y por que otros muy buenos no logran hacerlo o no
permanecen el tiempo necesario para tener éxito.
La Teoría de la Difusión de Innovaciones analiza, así como ayuda a entender, la adaptación
a una nueva innovación. En otras palabras, esta teoría ayuda a explicar el proceso de cambio
social. La novedad de la idea percibida por el individuo determina su reacción ante ella
(Rogers, 1995) En adición, la difusión es el proceso por medio del cual una innovación es
comunicada a través de ciertos canales durante un tiempo específico entre los miembros de un
sistema social. Por ende, los cuatro elementos principales de la teoría son la innovación, los
canales de comunicación, el tiempo y el sistema social.
Elementos teóricos:
De ésta teoría se dijo, que sus objetivos más importantes eran establecer los antecedentes
personales que favorecen la adopción de una idea nueva; las características sociales de
individuos y comunidades que influyen en los procesos de difusión; las etapas de
comportamiento por las que pasa el adoptante de algo nuevo; las características de toda
innovación para que resulte atractiva (Ej. compatibilidad, divisibilidad, complejidad,
comunicabilidad, etc.); y los roles personales en todo proceso de difusión, empezando por los
líderes de opinión.
Hasta hace poco, se pensaba que la difusión de innovaciones era una teoría del pasado, pero
latente, ha ido recuperando espacios en la arremetida de nuevas tecnología, prácticas, e ideas,
principalmente en relación con la Internet. De hecho, en EE.UU., el libro “Diffusion of
Innovations” escrito por Everett Rogers (1962), va por su cuarta edición y sigue siendo
utilizado en programas de comunicación nacionales e internacionales (See Rogers, 1995).
Es usual que la nueva idea o innovación se mueva lentamente a través de un grupo social tal
cual como es introducida desde su inicio. Luego, a medida que el número de individuos (los
adoptantes) experimenta la innovación, incrementa la difusión de la nueva idea y se mueve de
una manera más rápida.
La difusión del fenómeno inicialmente sigue una curva en forma de S. Esta curva muestra la
lentitud de la adopción de una innovación en la etapa inicial. La curva de la difusión se
incrementa al mismo tiempo que el número de adoptantes también lo hace. Luego, después de
que el número de adoptantes disminuye naturalmente, la curva de difusión también lo hace.
Como resultado, la difusión total de una innovación seguirá una curva normal en la realidad. La
difusión, entonces, es determinada por el grupo social y cada grupo de adoptantes puede ser
designado en la curva.
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2. Adopción de Tecnologías ... una mirada ... una reflexión
La teoría de la Difusión de Innovación de Rogers (1983, 1995), ha comunicado un
considerable cuerpo de investigación de la aceptación de TI. La esencia de esta teoría es que
la adopción de la innovación es un proceso de reducción de incertidumbre.
Los individuos recogen y sintetizan la información acerca de una nueva TI desde el sistema
social dentro del cual ellos están situados. Este procesamiento de información da como
resultado la formación de creencias acerca de usar la TI. Las creencias causan que los
individuos acepten o rechacen el producto; esto es, las creencias son los impulsores de la
decisión para adoptar.
Un marco teórico final -La teoría Cognitiva social (SCT)- ha sido utilizado recientemente por
investigadores de TI no específicamente para predecir comportamientos de aceptación, pero si
para proporcionar ideas adicionales en la determinación de los comportamientos de
aceptación.
La esencia de la SCT descansa en noción de reciprocidad triple en la cual el comportamiento
individual es postulado para ser un resultado de un complejo conjunto de interacciones entre el
entorno y los rasgos individuales y los factores situacionales: comportamiento, diferencias
individuales y contingencias situacionales que mutuamente afectan e influencian a las otras.
Aunque la teoría es rica y compleja, los aspectos particulares de ella han sido utilizados para
participar en investigación de Sistemas de Información (SI), específicamente el efecto de los
rasgos individuales de auto-eficacia sobre los resultados de la aceptación de tecnología.
En resumen, es evidente que los investigadores han hecho uso de teorías de varias disciplinas
de referencia para un mejor entendimiento del fenómeno de la aceptación de tecnologías.
Aunque es difícil inequívocamente identificar un paradigma como dominante, está claro que
varios temas recurren a través de paradigmas.
Un tema común es la noción de las creencias que son antecedentes críticos para los
resultados de la aceptación. Dichas creencias han sido etiquetadas de distintas formas como
percepciones, innovación, rasgos, y resultados esperados. Un segundo término recurrente es
el término creencia afectiva (por ej. Una actitud del individuo hacia el uso de las TI).
Finalmente, todas estas teorías concuerdan en los aspectos del individuo y también en el
contexto social y del entorno dentro del cual el comportamiento de la aceptación de la
tecnología.
CONCEPTUALIZACIONES ALTERNAS DE LA ACEPTACIÓN
En general, mientras la aceptación del individuo es un amplio resultado que los modelos de la
aceptación de las tecnologías intentan explicar, este término de criterio ha sido
operacionalizado por investigaciones previas en una variedad de maneras. Cooper y Zmud
(1990), intensificaron el modelo de etapas de Roger (1983) y el descrito por Kwon y Zmud
(1987), propusieron un modelo de seis etapas del proceso de implementación de TI que
incluyen las etapas de iniciación, adopción, adaptación, aceptación, rutinización y preparación.
La fuerza de este modelo similar a la investigación basada en la difusión de paradigmas de
innovación, explícitamente reconoce la existencia de una variedad de comportamientos de post
adaptación más allá de la decisión inicial de adoptar o rechazar la TI.
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3. Adopción de Tecnologías ... una mirada ... una reflexión
TIPOS DE MIEMBROS PROPUESTOS POR ROGERS
campana_Rogers
campana_Norman
Uno de los resultados más admirables de las investigaciones de Rogers son los relacionados
con las proporciones de adopción de los miembros de un sistema, los cuales son bastante
predecibles sin que tengan mucha importancia el tipo de tecnología de la que se está hablando.
Se tiene los siguientes grupos:
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4. Adopción de Tecnologías ... una mirada ... una reflexión
1. Innovadores: Este grupo lo conforma el 2.5% de miembros del sistema que son los primeros
en adoptar una nueva herramienta, idea o técnica. Rogers los describe como emprendedores,
con recursos, que comprenden y pueden emplear fácilmente la tecnología. Ellos se comunican
con otras personas similares externas al sistema. Aceptan incertidumbre y no se desaniman
con problemas relacionados con la innovación. Ellos se automotivan para seguir descubriendo
nuevos usos. Pueden no ser muy respetados o comprendidos por los demás.
2. Adoptadores Tempranos: El siguiente 13.5% de los miembros de un sistema social en
adoptar una innovación se les conoce como Adoptadores Tempranos. En contraste con los
Innovadores, ellos por lo general, sí son respetados por sus compañeros. Están más
integrados al sistema social. Son los profesores a los que se les pide ayuda y consejos. Se les
conoce por que utilizan en forma mesurada y exitosa nuevas herramientas, métodos e ideas y
por lo tanto sirven de modelo para los demás.
3. Mayoría Temprana: Está conformado por el siguiente 34% de las personas. Se les conoce
por tener una interacción muy alta con sus compañeros. Ellos no ocupan posiciones de
liderazgo dentro de su sistema social, ni oficial ni extraoficialmente. Su función principal es la
de proveer conexiones entre las diferentes redes interpersonales del sistema. Ellos toman
mucho más tiempo que los Innovadores o Adoptadores Tempranos en decidirse a usar una
nueva herramienta, técnica o idea. Pero eso sí, una vez que la idea es aceptada por la Mayoría
Temprana, se difunde con mucha mayor rapidez, dada su predisposición a la interacción con
los demás. Es durante el proceso de adopción de este grupo que se llega al punto crítico de
usuarios, importante en telecomunicaciones y computación por la interactividad necesaria de
estas herramientas. Lo cual obliga a que los miembros de un sistema la utilicen continuamente
para reinventar sus necesidades profesionales y personales y de esta forma lograr una
verdadera adopción.
4. Mayoría Tardía: Se compone del siguiente 34% de la población. Estas personas son
bastante escépticas de nuevas ideas, métodos y herramientas, por lo cual son mucho más
cautelosas que las personas de los grupos vistos anteriormente, para probar cualquier
innovación. Ellos tienen menos recursos que el 50% antes descrito, lo cual dificulta su acceso a
Internet y a las computadoras. Esto se vuelve peor si están en escuelas que tienen poco
presupuesto para estas innovaciones. Para que estas personas adopten innovaciones, deben
de haberse eliminado casi todas las dudas relacionadas con su uso y las normas de conducta y
creencias del sistema social ya deben de favorecer su adopción.
5. Rezagados: (¿Qué tal dinosaurios?). Rogers dice que no debemos de ver al último 16% de
la población negativamente. Los rezagados son los más tradicionales de todo el sistema. Son
excesivamente cautos para explorar nuevas ideas, técnicas y herramientas y generalmente
tienen muy pocos recursos para apoyarlos. Su punto de referencia es el pasado, lo que los
hace importantes para un sistema social ya que ellos recuerdan su historia y dan continuidad.
Son personas solitarias que adoptan una innovación mucho después de que saben de su
existencia y sólo cuando el cambio se vuelve absolutamente necesario dentro del sistema.
Usando el Conocimiento Adquirido:
Con los resultados obtenidos por Rogers, podemos planear diferentes formas para lograr que
las personas de los cinco grupos se interesen en la tecnología. A continuación damos algunas
ideas.
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5. Adopción de Tecnologías ... una mirada ... una reflexión
1. Innovadores: Manténgalos abastecidos de la mayor cantidad de recursos posibles: equipo,
software, conectividad, instrucción, capacitación, permiso administrativo, conexiones
interpersonales, información de proyectos y llaves del laboratorio de computación. Protéjalos
de la burocracia, de los celos de los compañeros y la ira de los padres de familia. Ayúdelos a
encontrar innovadores de otros lugares para que puedan explorar nuevas aplicaciones.
2. Adoptadores Tempranos: Haga público sus logros, pero tenga cuidado de dejarlos avanzar
a su propio paso. Ayude a profesores de este grupo a conocer actividades de aprendizaje y
proyectos que tengan relación con lo que ya hacen en sus clases. Ayude a los padres de
familia de este grupo a conocer las múltiples ventajas que ofrece la tecnología para sus hijos.
Recuerde que este es el grupo que lo ayudará en la difusión más que ningún otro. Ellos
deducirán usos persuasivos, y poderosos y razones para adoptarla, siempre que se aliente sus
esfuerzos innovadores
3. Mayoría Temprana: Utilice el tamaño de este grupo y especialmente su preferencia para
interactuar con otros miembros del sistema. Fomente exploraciones colaborativas y
aplicaciones de nuevas herramientas, ideas y técnicas. Propicie capacitación en grupo. Tenga
paciencia, tomarán más tiempo pero una vez que comiencen a adoptar las innovaciones
tecnológicas, aplicarán las herramientas con confianza, concienzudamente y de manera
notoria.
4. Mayoría Tardía: En realidad no importa lo mucho que haga ya que estas personas
probablemente no adoptarán una innovación hasta que su uso sea común dentro de su sistema
social. Lo mejor que puede hacer es divulgar que el uso de la innovación es "normal" y lo
"esperado". No los obligue o avergüence. Asegúrese que tengan los recursos que ellos
consideran prerrequisito para tomar en cuenta la nueva tecnología. Continúe ofreciendo
oportunidades sin desesperarse por su falta de interés. Algún día aceptarán.
5. Rezagados: A pesar de que algunos especialistas sugieren que la mejor estrategia es
esperar que se retiren del sistema, es más positivo utilizar técnicas similares a las propuestas
para la Mayoría Tardía, con más paciencia y mayor cantidad de intentos para ver la situación
desde su punto de vista. Cuando el uso de la tecnología sea "la manera de hacer las cosas"
ellos la seguirán.
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6. Adopción de Tecnologías ... una mirada ... una reflexión
BIBLIOGRAFÍA
Everett Rogers
1. Rogers, E.M. 1962. Diffusion of innovations. Free Press, New York.
2. Rogers, E.M. (Ed.) 1976. Communication and development. Sage, Beverly Hills.
3. Rogers, E.M. 1986. Communication technology: The new media in society, Free Press,
New York.
LINKS
1. http://somi.cinstrum.unam.mx/virtualeduca2006/pdf/83-JS.pdf (curva “S” de Rogers)
2. http://www.12manage.com/methods_rogers_innovation_adoption_curve.html
(campana de Rogers, con %)
3. http://www.lachsr.org/documents/events/guatemala04/JorgeHermida2.pdf (curva de
adopción, diapositiva 17)
4. http://www.valuebasedmanagement.net/methods_product_life_cycle.html
5. http://www.med.usf.edu/~kmbrown/Diffusion_of_Innovations_Overview.htm
6. http://www.nngroup.com/reports/life_cycle_of_tech.html ( campana de Norman – “The
invisible computer - 1998 )
7. http://www.zonalatina.com/Zldata99.htm (propuesta de Rogers de discretización de la
normal, con %)
8. http://www.getec.etsit.upm.es/docencia/gtecnologia/gtecnologia.htm ( curva “S” )
9. http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0002 ( cita Norman 1998 )
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