En este blog hablare de algunos problemitas por los que pasamos cuando ya nos encontramos en la etapa de la adolescencia, así como también los principales problemas sociales.
Tal vez todo esto te parezca aburrido o no tengas tiempo para leerlo pero espero te tomes un momentito y lo hagas porque lo escribí para ayudarte si es que pasas por algunos de los problemas que menciono y puedas ayudar a otros.
En este blog hablare de algunos problemitas por los que pasamos cuando ya nos encontramos en la etapa de la adolescencia, así como también los principales problemas sociales.
Tal vez todo esto te parezca aburrido o no tengas tiempo para leerlo pero espero te tomes un momentito y lo hagas porque lo escribí para ayudarte si es que pasas por algunos de los problemas que menciono y puedas ayudar a otros.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Por qué beben los adolescentes
Los adolescentes son particularmente vulnerables al consumo de
alcohol.
En un esfuerzo por ser más independientes, los adolescentes
comienzan a tomar riesgos y a buscar situaciones nuevas y
emocionantes. Esto podría incluir el consumo de alcohol. Los
adolescentes también empiezan a sentirse más cohibidos y buscan
pistas en sus amigos y en los medios de comunicación sobre cómo
estar a la altura de las circunstancias. Aquellos que no sienten que
encajan pueden experimentar con el alcohol para complacer a sus
amigos. Los adolescentes también pueden probar con la bebida para
lidiar con el estrés de la escuela o las transiciones, como el paso de la
escuela intermedia a la secundaria. (MAYO CLINIC, s.f.)
3. Maneras de prevenir el consumo de alcohol entre
menores de edad
Además de hablar con tu hijo adolescente:
• Apoya a tu hijo adolescente. Tener una relación de
confianza puede ayudar a prevenir que tu hijo
adolescente experimente con el alcohol. Pasen tiempo
juntos y haz que tu hijo adolescente sienta que es fácil
hablar contigo.
• Conoce las actividades de tu hijo. Presta atención a los
planes y el paradero de tu hijo adolescente. Alienta la
participación en actividades supervisadas después de la
escuela y durante el fin de semana. (MAYO CLINIC, s.f.)
4. • Establece reglas y consecuencias. Las reglas
pueden incluir dejar las fiestas donde se sirve
alcohol y no viajar en un auto con un conductor
que ha estado bebiendo. Llega a un acuerdo
sobre las consecuencias de romper las reglas con
anticipación y hacerlas cumplir.
• Pon un ejemplo. Si tú bebes, hazlo con mesura y
explícale a tu hijo adolescente por qué está bien
que los adultos beban responsablemente.
Describe las reglas que sigues, tales como no
beber y conducir. No le sirvas alcohol a nadie que
sea menor de edad.
• Alienta las amistades saludables. Si los amigos
de tu hijo beben, es más probable que tu hijo
también beba. Conoce a los amigos de tu hijo y a
sus padres. Trabaja con otros padres para
monitorear lo que están haciendo sus hijos y
mantenerlos a salvo. (MAYO CLINIC, s.f.)
5.
6.
7. • Bibliografía:
• MAYO CLINIC. (s.f.). El alcoholismo en menores de edad: como hablar
con tu hijo adolescente sobre el consumo de alcohol. Obtenido de
MAYO CLINIC: https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-
lifestyle/tween-and-teen-health/in-depth/teen-drinking/art-
20047947
