La alfabetización tradicionalmente se centraba en la lectoescritura, pero ahora incluye otras habilidades como la alfabetización digital, mediática, ciudadana y económica. Algunos argumentan que la metáfora de la "alfabetización" se usa demasiado y debería restringirse a lenguajes específicos, mientras que las relaciones y la tecnología son dominantes en nuestra sociedad. La escritura es fundamental pero no la única forma de representación que debe enseñarse, y las escuelas deberían e

1. ALFABETIZACION:
La alfabetización en la lectoescritura fue durante muchos años tarea central y casi única de la
escuela. Ella ocupaba buena parte de las expectativas sobre los logros de la esc. Primaria.
Desde fines de XIX, la escolaridad elemental amplia esa propuesta para incluir los
conocimientos básicos necesarios para la vida social, los cuales fueron definidos como
contenido para: la formación moral, el trabajo, la inclusión en la sociedad y la ciudadana.
En el último tiempo surgieron nuevas necesidades de saberes básicos. Alfabetización
emergente y alfabetización múltiples se refieren a adquisición de saberes desde otras áreas.
También están las alfabetizaciones: digital y la mediática, ciudadana, la económica, la
emocional. Ay quienes critican el uso desmedido de la metáfora educación argumentando
que debería restringirse a la adquisición y competencia en ciertos lenguajes. Relaciones y
tecnología hoy son dominantes en nuestra sociedad. Sería deseable que la organización
pedagógica y curricular de las escuelas se estructura como un dialogo más fluido.
Las alfabetizaciones clásicas hoy implican prácticas y sentidos bien distintos a los que a veces
se evocan en una visión nostálgica de la escuela tradicional.
La escritura es un modo de representación, los seres humanos construimos el sentido sobre
nuestra experiencia y nos comunicamos. La escritura es un modo de representación y su
aprendizaje es difícil y debe ser fundamental de la escolaridad. La escritura requiere una
inducción larga y cuidadosa en sus reglas y formas de procedimiento, ya no es posible
sostener que las otras formas de representación de las experiencias humanas no deban tener
lugar en la escuela, Kress propone, reconocer que ninguna forma de representación es total y
que si bien la escritura y la lectura tienen enormes beneficios no son las únicas dignas de
enseñarse y aprenderse, también señala que la escritura en la época de la pantalla tiende a
adoptar aspectos de la gramática visual de la pantalla antes que la del libro.
La alfabetización como metáfora.
Algunos autores señalan que no es conveniente usar el término de alfabetización como
metáfora, Kress destaca: se provoca una extensión de los supuestos y prácticas de la lectura
y de la escritura a otras formas de representación, por otro lado una especie de colonialismo
cultural. Bruckingham señala que la alfabetización hace referencia a la posibilidad de acceder
a un código o lenguaje.
Realizado por: Márquez Marilú- Lazzarini Jessica