Alondra imelda
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El documento presenta un resumen de tres unidades de aprendizaje sobre el lenguaje y la comunicación que se imparten en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. La primera unidad cubre el proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje. La segunda unidad trata sobre las prácticas sociales del lenguaje como enfoque para la enseñanza del español. Y la tercera unidad presenta estrategias didácticas para fomentar las prácticas sociales del lenguaje.
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Los Parámetros Curriculares para la Educación Indígena establecen objetivos, enfoques, contenidos y recomendaciones didácticas y lingüísticas para la asignatura de Lengua Indígena. Las prácticas sociales del lenguaje se organizan en cuatro ámbitos. Los propósitos incluyen promover los derechos lingüísticos y culturales de los pueblos indígenas y sentar las bases de una política lingüística escolar bilingüe. Se proponen horas semanales específicas para la
Practicas sociales del lenguaje como vehiculo de aprendizaje de la lengua
El documento describe las prácticas sociales del lenguaje como un vehículo para que los estudiantes aprendan la lengua de manera más natural a través de situaciones de comunicación en la vida cotidiana y la escuela. Estas prácticas involucran interacciones interpersonales y entre personas y textos, con un enfoque en el propósito comunicativo y el contexto social.
Dinora practicas 2 unidad
Este documento resume las prácticas sociales del lenguaje, la competencia comunicativa y cómo se articula con la capacidad de desempeñarse en diversos contextos, y las diferencias entre las competencias comunicativas y lingüísticas. También describe los rasgos que constituyen la articulación de la educación básica en la enseñanza del español, incluyendo la aplicación correcta de la lectura, escritura y comprensión lectora, así como el conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas.
2Gerardo -campo-formativo-de-plan-de-educación-basica
El documento describe cómo se enseña el lenguaje y la comunicación en los diferentes niveles educativos en México. En preescolar, los niños desarrollan habilidades comunicativas orales que les permiten interactuar socialmente. En tercer grado comienzan a enseñar inglés para familiarizarlos con el idioma. En primaria y secundaria continúan estudiando español y desarrollando competencias comunicativas. Las escuelas indígenas enseñan lenguas indígenas para preservar la diversidad cultural. En todos los
Comprensión lectora
La asignatura Lengua Materna. Español en la educación básica fomenta que los estudiantes usen diversas prácticas del lenguaje para fortalecer su participación en diferentes ámbitos y ampliar sus intereses culturales. Busca en particular que los estudiantes desarrollen su capacidad de expresarse oralmente y que se integren a la cultura escrita a través de la apropiación del sistema de escritura y experiencias de leer, interpretar y producir textos.
Aprendizajes hugo marino solano
Proycto de Aula del idioma Inglés con Aprendizaje Invertido para los estudiantes del grado NOVENO de la Inst. Educat. JEBALA,, dl Municipio de Totoró, Resg. Indígena de JEBALA.
Reseña inbernon
Este documento resume un capítulo de un libro sobre las experiencias de maestros y maestras. Narra las vivencias de 14 profesores de diferentes etapas educativas que comparten aspectos fundamentales de su práctica docente. Explica que la enseñanza tradicionalmente ha sido una actividad aislada y las estructuras organizativas no han ayudado a romper este aislamiento. También destaca la importancia de la comunicación entre profesores para compartir problemas, angustias y trabajar de manera colaborativa.
Alex_D_Giulian - Resume-2016
Alex Dean Giuliani is seeking a position in procurement and contract administration. He has over 20 years of experience administering contracts and purchase orders for government construction projects. His most recent roles include administering subcontracts for GTI Transport and CB&I on Department of Energy projects. He has a background in procurement, purchasing, inventory management, and supplier relations for both government contractors and industrial companies.
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Linea (1)
En septiembre de 1987, los maestros elementales de los consejos escolares metropolitanos de Toronto se declararon en huelga para apoyar su reivindicación de un mínimo garantizado de 180 minutos semanales de tiempo de preparación. En 1988-1989, un estudio se centró en varias escuelas del sur de Ontario y examinó el tiempo de preparación desde perspectivas técnico-racional, micro-política, fenomenológica y socio-política. El tiempo de preparación es una cuestión crítica para el profesorado debido a la intensific
Auto identificacion
La autora se identifica con el arte corporal de la danza. Explica que la danza le permite expresar sus emociones en constante movimiento. Desde pequeña le llamó la atención el ballet clásico, y desde los 10 años que empezó a tomar clases, la danza ha llenado su vida de emociones. La autora considera que la danza no se aprende, sino que se siente y se interpreta, lo que le permite expresarse de manera más fácil que sólo con el habla. Menciona algunos tipos de danza que ha practic
Programa del curso oape
Este documento presenta el programa del curso "Observación y Análisis de la Práctica Escolar" que se imparte en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El curso se divide en tres unidades y busca que los estudiantes analicen las relaciones entre la escuela y la comunidad, la organización y gestión escolar, y los procesos de interacción en el aula. Las unidades examinan la vinculación entre la escuela y comunidad, las prácticas de gestión escolar y modelos de gestión efectiva, y los procesos de enseñ
practicas sociales de lenguaje
Esta unidad de aprendizaje se enfoca en analizar las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para diseñar propuestas didácticas. La unidad se divide en tres partes: la primera examina conceptos básicos como lenguaje, lengua y habla, así como las habilidades lingüísticas. La segunda parte revisa la enseñanza basada en competencias comunicativas y los programas de estudio. La tercera parte cubre estrategias didácticas para fomentar las prácticas del lenguaje en el aula. El
Video report
1) A group of students created a short video about the negative effects of smoking. It involved concepts like social influence, confirmation bias, and stereotyping.
2) The video's plot followed a character named Calvin who started smoking after being persuaded by his friends. His friend Alex later passed away from lung issues caused by smoking.
3) Events in the video illustrated concepts like social influence pushing Calvin to smoke, confirmation bias when he ignored warnings, and stereotyping when others viewed him negatively after changing. The video aimed to educate about social psychology principles through a dramatic story.
Social psychology comic final final
1) Members of a class were chosen to participate in a fresco competition for prizes. Shawn was negligent while Jack and Mary discussed ideas vigorously.
2) At Mary's house, they researched ideas except Shawn who was on his phone. Jack convinced Shawn to help, and he started to find ideas.
3) After finding an idea, Mary complained and Jack brought drinks, accidentally spilling on Mary's work. She cried wanting to quit, but Shawn and Jack encouraged her to start over.
Ensayo alondra terminado unidad 2
El resumen analiza tres documentos sobre la enseñanza del español en el nivel básico. Explica que los documentos discuten la importancia de la lectura, escritura y lenguaje, y cómo afectan el aprendizaje de los estudiantes. También describe el plan de estudios de 2011 y su objetivo de mejorar la educación en México.
Alondra reseña
El documento discute cómo enseñar la lectura y escritura en las aulas de primer grado. Argumenta que tradicionalmente se ha enseñado enfocándose en las letras y sonidos, pero que las investigaciones actuales sugieren que es mejor enfocarse en las prácticas sociales de lectura y escritura. Propone crear situaciones para que los estudiantes se vayan apropiando progresivamente del sistema de escritura, descubriendo primero las características alfabéticas y luego los aspectos ortográficos, mientras se da el aprend
Preguntas
Las prácticas sociales del lenguaje son las diversas formas en que las personas se comunican dentro de un contexto social, incluyendo la producción y interpretación de textos orales y escritos, así como el uso de mímica, símbolos y otras formas de expresión. Cualquier acción que tiene como objetivo enviar un mensaje, ya sea a través del lenguaje verbal o no verbal, se considera una práctica social del lenguaje. La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una comunidad de h
Reseña
Este documento discute la enseñanza de la lengua y la literatura en las etapas obligatorias de la escolaridad. Señala que los currículos muestran un ajuste pragmático y cognitivo en la enseñanza de la lengua, aunque el objetivo parece claro. A pesar de que el profesorado no siempre apoya métodos tradicionales, la planificación didáctica a menudo se ha centrado en la lingüística aplicada. La enseñanza de la lengua es importante para desarrollar la competencia comunicativa de los
Ficha de análisis
La escena analizada muestra a Gaspar agarrando a un bebé. Gaspar expresa sus sentimientos al tomar al bebé, conmoviéndose por la interacción. El contexto es el cuarto de una casa colonial, donde Gaspar muestra emociones frente al bebé debido a su aislamiento previo.
Funciones del lenguaje
Román Jakobson distingue seis funciones del lenguaje: la función referencial que se usa para informar, explicar o enseñar; la función expresiva que se centra en el emisor para expresar emociones; la función incitativa que se usa para hacer actuar mediante órdenes o consejos; la función poética que utiliza recursos como la rima y la metáfora; la función fática que sirve para establecer contacto; y la función metalingüística que se refiere al propio lenguaje.
Comunicacion en la escuela 1
El documento describe diferentes formas de comunicación en la escuela. Se debe comunicar de manera diferente dependiendo del área, como en clase de manera formal, en receso de manera más informal, y con el maestro/director de manera formal pero con diferentes niveles de confianza. También señala que la falta de comunicación, a menudo causada por el uso excesivo de la tecnología, puede dar lugar a conflictos entre estudiantes.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
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