Proycto de Aula del idioma Inglés con Aprendizaje Invertido para los estudiantes del grado NOVENO de la Inst. Educat. JEBALA,, dl Municipio de Totoró, Resg. Indígena de JEBALA.

1. Proyecto de aula de ingles
LAS TICS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS
VERBOS CON UN VOCABULARIO BASICO EN INGLES
PASO 1.- CONCEPTUALIZACION.-
El proyecto de aula de ingles tiene como propósito vincular a las tics en el proceso de enseñanza
teniendo en cuenta EL APRENDIZAJE INVERTIDO por considerar que, en el contexto escolar de la
Institución Indígena JEBALA del Municipio de Totoró, es la TENDENCIA PEDAGOGICA que resulta
más acorde y viable de aplicar en esta comunidad de la Etnia NASA, que a pesar de estar su
TERRITORIO INDIGENA a 15 kilómetros del Municipio de PIENDAMO (Cauca) y a 15 kilómetros
del Municipio de Totoró (Cauca), ha sido considerada por la Autoridad Municipal de Totoró como
una ZONA DE DIFICIL ACCESO, y por esta circunstancia tiene dificultades de acceso a las
comunicacionesal nocontar de manerapermanente coneste servicioyhastalaactualidadafronta
problema de conectividad, aunque la Institución Educativa cuenta u con una sala incipiente de
Sistemas(cuatrocomputadoresportátilesenmal funcionamiento) yhace apenasdosmesesquese
ha instaladoel serviciode internetconunapotenciade suseñal muydébil que únicamentealcanza
para un computador, entonces mi PRACTICA DE AULA se ve permeada por el APRENDIZAJE
INVERTIDO, constituyéndose SÍ COMO UNA BUENA PRÁCTICA DOCENTE para aplicar con los
estudiantes del grado NOVENO.
PASO 2.- DESARROLLO.
¿COMO SE DESARROLLARÁ? Teniendo en cuenta los estándares propuestos por el Ministerio de
Educación, se desarrollara el proyecto de aula siguiendo estos parámetros:
1. Vincular el área de sociales en el desarrollo de las actividades del área de ingles
2. A futuro, adecuar la sala de informática a través de las aplicaciones didácticas que servirán de
apoyo para el desarrollo del área de ingles. Desarrollar estrategias pedagógicas utilizando
herramientas de la tecnología de la informacióny comunicación para mostrar la facilidad que nos
brindael manejode ellasenel desarrollode nuestrasactividadespedagógicas,teniendoencuenta
el ser, el hacer y el saber hacer.
3. ACTIVIDADES.- Se mostrarán videos musicales y de historietas y situaciones cotidianasde la
vidaen Ciudad, enel campo,en deportes, etc., donde ellosdesarrollenlas habilidades:escuchar
,hablar, escribir.- Se realizaránexposicionesde losprincipalespaísesde hablainglesaparaque ellos
reconozcanlaimportanciade estalenguaenel mundo. Se desarrollaransopas de letrascon temas
como: nacionalidades, culturas y vocabulario que puedan manejar y consultar.
4- PROPUESTA PARA INTEGRAR EL PROYECTO CON LAS DEMAS ASIGNATURAS.-
Se pretende que cada actividad que se realiza con los estudiantes debe tener un fin especifico y
debe vincular las demás áreas fundamentales del conocimiento de la Institución Educativa, y con
la implementación de un proyecto colaborativo e integral estamos igualmente desarrollando
competencias y destrezas en nuestros estudiante.

2. Por consiguiente, las tics como herramientas didácticas en el aprendizaje del vocabulario y
principales formasverbales delIdioma inglespodría integrarlassiguientesasignaturas: Ortografía
,vocabulargramáticagio,pronunciación,TECNOLOGIA EINFORMATICA:HUMANIDADES:manejode
paquetes vocabulario, redacción,ofimáticos,búsqueda ortografía, tradición oral de información.
Las tics como herramientacomoherramientadidáctica. en el proceso de enseñanza. aprendizaje
del vocabulario de ingles . SOCIALES : países, ETICA Y VALORES: nacionalidades y cultura
responsabilidad, respeto, honestidad, justicia , liderazgo
Dando aplicabilidad de esta Tendencia Educativa: APRENDIZAJE invertido, por resultar la única
técnica didáctica aplicable en el referido contexto y entorno comunitario, nos vamos a enfocar en
brindarles a los estudiantes las opciones aprender por medio de VIDEOS que pueden ser
consultados de manera libre mientras el tiempo de clase se puede aprovechar en resolver las
inquietudesydudas gramaticalesyde sintáxis ycómoaprendersosteniendoconversacionescortas
entre ellos, garantizando así el éxito de la enseñanza aprendizaje de este Idioma.
Considero así que estamos lograndola enseñanza estructurada porque mediante la aplicación de
lasTICs como herramientadidácticame facilitalainvestigaciónylaoportunidadde accederaunos
contenidosidiomáticosque vana serpresentados a travésdel VIDEO BIN CON USO DE UNA USB y
con la intenciónde estimularal estudiante aaprendermás, pudiendoasímonitorearsu procesoy
garantizandorealimentaciónyreforzamientodeunamaneraregularyconstante, lograndotambién
el ambiente propicio para aprendizaje en el aula de clase.
PASO 3.- CONCLUSIONES DE MI PRACTICA EDUCATIVA.
1) LAS TICS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA en el aprendizaje vivencial y herramientas
generadorasde conocimiento permitenproyectarunavisióndiferenteenlaenseñanzadel ingles.
2) Como OBJETIVO GENERAL se pretende que en la enseñanza del ingles los estudiantes tengan
la posibilidad de acceder a las nuevas herramientas educativas y del conocimiento mejorando así
las practicas pedagógicas
3) ComoOBJETIVOSESPECIFICOS pretendemos:a) usarlasnuevastecnologíascomo herramientas
para mejorar las prácticas pedagógicas del área de ingles.- b) Motivar a los estudiantes a que se
motiven positivamenteporeste Idioma. C) Y con laaplicación de las TICsPUEDAN ELLOS Ampliar
el vocabulariodel ingles, DOMINAR las distintasvariacionesverbalesde acuerdocon los tiempos
Presente, Pretérito y Futuro Simple, los tiempos Progresivos, el tiempo presente Perfecto y el
Pasado perfecto, etc. por mediode estrategias didácticas utilizados las TICs.
4) ¿ QUE ESPERO DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DEL VOCABULARIO EN INGLES?
A laculminación del añoescolar,se esperaque losestudiantesdel grado9amplíenytenganbuenas
basesgramaticalespara el dominiode losverbosconsus variacionesde acuerdocon lostiemposy
Modos ensu correctaconjugaciónyasi mismologrenun manejodel vocabularioen inglés. Y para
este fin deben los estudiantes acoger y aplicar siempre las herramientas tecnológicas y de la
comunicación como una estrategia para el aprendizaje del Idioma Inglés: Como por ejemplo,
fortalecerlaredacciónde textoscortoseningles, pronunciaciónyconversacionesentre ellos, etc.