El documento describe cómo se enseña el lenguaje y la comunicación en los diferentes niveles educativos en México. En preescolar, los niños desarrollan habilidades comunicativas orales que les permiten interactuar socialmente. En tercer grado comienzan a enseñar inglés para familiarizarlos con el idioma. En primaria y secundaria continúan estudiando español y desarrollando competencias comunicativas. Las escuelas indígenas enseñan lenguas indígenas para preservar la diversidad cultural. En todos los

1. Campo formativo: Lenguaje y comunicación
en preescolar
En el nivel de preescolar, los niños interactúan en situaciones
comunicativas y emplean formas de expresión oral con
propósitos y destinatarios diversos, lo que genera un efecto
significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, físico y
social al permitirles adquirir confianza y seguridad en sí
mismos, e integrarse a su cultura y a los distintos grupos
sociales en que participan. El desarrollo del lenguaje oral
tiene alta prioridad en la educación preescolar.

2. Segunda Lengua: Inglés en preescolar
La enseñanza del Inglés se pone en marcha a partir del tercer
grado de preescolar. Su propósito en este nivel es propiciar el
contacto y la familiarización de los niños con el inglés
mediante el involucramiento en prácticas sociales del
lenguaje y el desarrollo de competencias específicas
planificadas, que constituyen la base de aprendizajes
posteriores.

3. Las teorías pedagógicas también señalan que, al estar expuestos a
una segunda lengua desde edades tempranas, los alumnos logran
tener mejor dominio de ella, en particular en aspectos relacionados
con la comprensión auditiva y la pronunciación.
El Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) se
organiza a partir de situaciones de comunicación habituales y
concretas que promueven oportunidades para el uso del inglés en
tres ambientes que buscan preservar las funciones sociales del
lenguaje: a) Familiar y comunitario; b) Literario y lúdico, y c)
Académico y de formación.

4. Español en primaria y secundaria
En la educación primaria y secundaria se continúa con el estudio
del lenguaje con la asignatura de Español y su aprendizaje se centra
en las prácticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o
modos de interacción; de producción e interpretación de prácticas
orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer,
interpretar, estudiar, compartir textos; de aproximarse a su
escritura, y de participar en intercambios orales.
Desarrollen competencias comunicativas y,
en segundo lugar, el conocimiento de la lengua; es decir, la
habilidad para utilizarla.

5. Lengua Indígena en primaria para escuelas de
educación indígena
Los programas de estudio de Lengua Indígena asumen las prácticas
sociales del lenguaje y se organizan en cuatro ámbitos: La vida
familiar y comunitaria; La tradición oral, la literatura y los
testimonios históricos.
La asignatura de Lengua Indígena forma parte de un modelo
intercultural, se consideran prácticas relacionadas con la diversidad
cultural y lingüística que permiten a los niños comprender que su
lengua es una entre otras tantas que hay en el país, y tiene el
mismo valor que el español y las demás lenguas indígenas.

6. Segunda Lengua: Inglés en primaria y secundaria
El inglés como segunda lengua en primaria y secundaria, y alineado
a partir de estándares nacionales e internacionales, dota al alumno
de la posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida
y al trabajo, para que el manejo pertinente del idioma sea un
agente de transformación y movilidad académica y social.
Las situaciones comunicativas básicas que el Programa Nacional de
Inglés en Educación Básica presenta, desarrollan competencias
específicas donde el alumno requiere habilidades para comprender
frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de
experiencia que le son especialmente relevantes.