Este documento describe las alteraciones de la voluntad desde una perspectiva psicopatológica. Explica que la voluntad es un aspecto de la personalidad que impulsa al individuo a realizar acciones de manera voluntaria y consciente. Luego describe las fases del proceso volitivo y las diferentes alteraciones que pueden presentarse, divididas en cuantitativas y cualitativas. Entre las alteraciones cuantitativas se encuentra la abulia, hipobulia e hiperbulia. Y entre las cualitativas se mencionan los impuls
son aquellas que se refieren a lo relacionado con el procesamiento de la información, esto es la atención, percepción, memoria, resolución de problemas, comprensión, establecimientos de analogías entre otras.
son aquellas que se refieren a lo relacionado con el procesamiento de la información, esto es la atención, percepción, memoria, resolución de problemas, comprensión, establecimientos de analogías entre otras.
se hace mención de algunos trastornos afectivos en en especial trastorno bipolar, ciclotimia, distimia. y como afectan estos en el comportamiento del ser humano dentro de una comunidad.
se hace mención de algunos trastornos afectivos en en especial trastorno bipolar, ciclotimia, distimia. y como afectan estos en el comportamiento del ser humano dentro de una comunidad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. VOLUNTAD
ASPECTO DE LA PERSONALIDAD QUE IMPULSA AL
INDIVUDUO A EJECUTAR UNA ACCIONVOLUNTARIAY
CONSCIENTE.
COMPONENTES:
PROPÓSITO
INTENCIÓN
3. FASES DEL PROCESOVOLITIVO
TENDENCIA • Interés hacia algo
DESEO • Proyecto a ejecutar
DELIBERACION
DECISIÓN • Elección de la respuesta
ACCIÓN • Ejecución
Conflicto generado
sobre la motivación
8. ALTERACIONES CUANTITATIVAS
HIPERBULIA • INCREMENTO DE LA
CAPACIDAD DE DECISION
VOLUNTARIA DEL SUJETO
• INCREMENTO DE LA
ACTIVIDAD PSICOMOTORA
• SI ESADAPTATIVA, ES
CONSIDERADA NORMAL
• USO DE
PSICOESTIMULANTES O
ESTADOS DE MANÍA
13. ACTIVIDAD
Se enviará al grupo deWhats App actividad de repaso sobre Alteraciones de la
voluntad.
Una vez resuelta, enviar al correo electrónico de la docente
juliadoy86@gmail.com
14. ACTIVIDAD
TRES GRUPOS.
Alteraciones de la CONCIENCIA DEL YO
Alteraciones de la AFECTIVIDAD
Alteraciones de la PSICOMOTRICIDAD
Deberán leer el material puesto a disposición y realizar un resumen del mismo,
entregándolo en un documento WORD con portada en el que se incluya las integrantes
del grupo, carrera, curso, tema, materia, docente a cargo y año.
Esta será la primera etapa del trabajo grupal que deberán exponer el día Jueves 18 de
Junio. Ese día se presentará el tema seleccionado por el grupo, incluyendo soporte
audiovisual para favorecer la comprensión por parte de las compañeras.
Se enviará a la docente un documento en Word con el tema desarrollado en
profundidad como registro teórico. En un apartado se incluirá la sección Glosario con
terminología especifica del área.