Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad didáctica sobre amidinas e iminas en el grado tercero de bachillerato general unificado. La unidad busca que los estudiantes analicen la estructura, propiedades físicas y químicas de estas sustancias orgánicas a través del análisis de sus grupos funcionales utilizando tecnologías de la información y la comunicación. El plan describe las destrezas y criterios de evaluación, así como las estrategias metodol

1. Unidad Educativa municipal
“Sebastián de Benalcazar”
AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Javier Castellano
John Puente
Área/asignatura: Química
Orgánica
Grado/Curso: Tercero de BGU Tercero de BGU Paralelo: “D”
N.º de unidad de
planificación:
2 Título de unidad de
planificación:
Amidinas e Iminas Objetivos específicos de la
unidad de planificación:
Analizar la estructura, propiedades físicas y químicas
de los compuestos orgánicos: Amidinas e Iminas
mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando
las TIC.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos,
ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC.
• CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en
algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales.
• I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir
de la estructura de los compuestos oxigenados:
alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el
comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)
• I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los
compuestos orgánicos determinando sus fórmulas
empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica
la nomenclatura de los compuestos orgánicos
analizando las clases de isomerías. (I.2.)
PERIODOS: 2 INICIO: 15 de diciembre del
2016
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ERCA
Experimentación
Los facilitadores realizaran varias
preguntas como:
¿Cuál es la importancia de los insecticidas
en el campo agropecuario?
¿Qué pasa cuando el organismo no tiene
las biomoléculas requeridas?
Reflexión
Los compuestos orgánicos en la naturaleza
son prescindibles o imprescindibles
Conceptualización
Conceptualización de la temática donde se
aborde:
Características de las amidinas e Iminas
Fuentes donde se puede encontrar estos
compuesto orgánico
Nomenclatura de los mismos
Aplicación
Resolución de los ejercicios planteados
como tarea tanto en el aula como en la casa
• Cuaderno de trabajo
del estudiante
• Aula
• Marcadores
• Pizarra
• Proyector
El estudiante está en la capacidad de:
• Analizar las características, propiedades y usos del
grupo funcional de los compuestos orgánicos
• Aplica los principios para la nomenclatura de los
compuestos orgánico.
• Resuelve los ejercicios planteados en clase y se
propone nuevos ejercicios para resolver.
Técnicas
• Técnica expositiva
• Magistral dialogada
• Lluvia de ideas
• Organizadores gráficos