El documento describe el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana. El Centro es reconocido a nivel internacional por enseñar idiomas extranjeros y nacionales. Cuenta con instalaciones equipadas con tecnología moderna y personal capacitado. Sin embargo, también tiene debilidades como falta de presupuesto y personal suficiente. Se realiza un análisis DOFA para identificar oportunidades como acuerdos internacionales y amenazas como otras escuelas de idiomas.

1. Equipo:
Jhonny Ramiro Mejía
Edgar Armando Mestizo Porto
Efraín Hernández Rincón
Moisés Augusto Gómez Vergara

2. Para el año 2015, el Centro de Idiomas de la Universidad
Veracruzana campus Xalapa es reconocida a nivel internacional por
difundir el conocimiento en lenguas extranjeras a través del uso y
manejo de lenguas extranjeras y nacionales a un nivel competitivo;
preparar estudiantes para la movilidad a otras instituciones
educativas extranjeras, dirigidos a atender las necesidades de
formación y actualización de sus egresados. Cuenta con un
programa educativo que responde a los estándares de calidad de
los organismos acreditadores de enseñanza superior, ofrece
servicios que les permitan a sus egresados una rápida y eficaz
adaptación al mundo laboral con un alto sentido de responsabilidad,
liderazgo y respeto hacia otras culturas y hacia una revaloración de
la propia; contribuye a la sociedad y apoya con recursos
informáticos y bibliotecarios modernos y actualizados a la
comunidad estudiantil y académica.

3. El Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana tiene como
función esencial la enseñanza - aprendizaje de lenguas extranjeras
y nacionales a estudiantes que deseen tener contacto con otras
culturas como parte de su formación como ciudadanos de un mundo
cosmopolita y globalizado. Esta enseñanza - aprendizaje es ofrecida
en instalaciones adecuadas y equipadas con moderna tecnología a
cargo de personal capacitado a través de un programa permanente
de formación y actualización académica. Esto permite ofrecer
modalidades centradas en el auto-aprendizaje, en la enseñanza en
línea y en la presencial que dan a los estudiantes la posibilidad de
elegir el enfoque que más responda a sus necesidades.

4. Matriz
Fortalezas Debilidades
FODA
Estrategias Estrategias
Oportunidades
FO DO
Estrategias Estrategias
Amenazas
FA DA

5.  Oferta de enseñanza de diversos idiomas
disponibles
 Se cuenta con vinculación hacia otras
facultades de la UV
 Instalaciones adecuadas y equipadas con
moderna tecnología en algunos campus

6.  Falta de presupuesto para material y equipo
moderno
 No hay suficiente personal capacitado.
 Desigualdad de competitividad.
 Sueldos bajos de los instructores
 Baja matricula terminal
 Factores como maestros inexpertos,
actividades poco atractivas, empatía alumno
maestro, dinámica y modernidad en la aula-
clase.

7.  Mucha demanda por parte de estudiantes
 Acuerdos con instituciones en el extranjero para
programas de los idiomas que se ofertan en los
centros de autoacceso
 Apoyos económicos y académicos de
dependencias internacionales
 Convenios para intercambios al extranjero
 Existe un presupuesto para los centros de
idiomas y centros de auto acceso de la UV

8.  Con un mejor uso y organización de la
infraestructura existente es posible aumentar la
matricula de los diferentes cursos ofertados.
 Con un replanteamiento de los convenios
establecidos con instituciones educativas
extranjeras, es posible conformar una plantilla
de docentes nativos.
 Implementando los exámenes de certificación
disponibles aumenta la calidad del perfil
académico y profesional de los estudiantes para
su desempeño en ambientes laborales en
contextos locales o internacionales.
 Una mejor administración del presupuesto dará
mayores oportunidades de implementar mejores
programas de estudio.

9.  Con una mejor administración del
presupuesto, es posible contratar personal
mejor capacitado con mejores sueldos
 Con el establecimiento de mejores
programas de estudio es posible aumentar la
matricula y evitar la deserción escolar.

10.  Escuelas de idiomas (Proliferación)
 Situación socio- económica del
entorno

11.  Con una mayor calidad en los servicios de
enseñanza y variedad de los idiomas
ofertados se aumenta la preferencia de los
alumnos, evitando así que se integren en
otras instituciones privadas de idiomas
 Con un mejor uso del presupuesto, es posible
sortear las dificultades que representan los
constantes cambios en la situacion socio-
economica del entorno.

12.  Con la disponibilidad de una plantilla
docente con un perfil de calidad se
disminuye la preferencia por otros centros de
idiomas privados.
 Con un uso eficiente de los recursos
disponibles se ofrece un servicio de calidad a
un costo accesible a la economía de los
estudiantes.