El documento presenta un análisis interno de la Institución Educativa Fray Plácido utilizando la matriz DOFA. Identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en cinco áreas: capacidad directiva, competitividad, financiera, técnica/tecnológica y talento humano. Se encuentra que la I.E. tiene buena infraestructura tecnológica pero requiere actualizar software y capacitar más docentes, y enfrenta amenazas como falta de recursos y apoyo estatal para mejorar la te

1. ACTIVIDAD 2.2 ANALISIS INTERNO – MACRO ELEMENTO INTERNOS DE
LA INTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO.
Según el LEM fundamentos de Administración y Gestión Estratégica, en su capítulo 3,
el Análisis Interno es el proceso para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas de la organización, o del área o unidad estratégica forma parte de la Matriz de
evaluación. El diagnóstico interno lo integran el análisis de: la capacidad directiva, la capacidad
competitiva, la capacidad financiera, la capacidad técnica o tecnológica, la capacidad del Talento
Humano. A continuación, el Análisis Interno de la I.E Fray Plácido.

2. Tabla 1: Análisis interno I.E Fray Plácido.
ANALISIS INTERNO
DOFA
CAPACIDADES
DIRECTIVA COMPETITIVIDAD FINANCIER
A
TECNICA O
TECNOLOGICA
TALENTO
HUMANO
DEBILIDADES Toma de
decisiones no
acertadas
Falta para arriesgarse
a los retos que
propone la nueva
sociedad, la
investigación y la
innovación
Falta de
recursos para
realizar el
mantenimiento
requerido a los
equipos de
computo
Softwares
desactualizados y sin
licencias
Algunos docentes les falta
formación en el manejo y
uso de los recursos
tecnológicos
OPORTUNIDADES La gestión
directiva realiza
proyectos para la
consecución se
recursos para el
mejoramiento de
las aulas de
tecnología y la
conectividad.
SENA como apoyo a
la formación de
estudiantes en
utilización y manejo
de las herramientas
informáticas
La SED apoya
económicamen
te a la I.E en
proyectos de
tecnología que
permitan el
buen
funcionamient
o de la I.E
Se cuenta con una
buena infraestructura
tecnológica para el
desarrollo de las
prácticas académicas
Docentes formados en el
uso de las herramientas
tecnológicas y un buen
porcentaje aplicándolas en
los procesos académicos.
FORTALEZAS Los directivos
tienen como
proyecto
institucional la
formación y
aplicación de los
recursos
tecnológicos en el
proceso
orientación-
aprendizaje.
Estudiantes
preparados por el
SENA calificados
para la oferta de
empleos o generar
MPYMES.
Existe un buen
manejo y
racionalización
de los recursos
económicos.
Curricular apropiado
a las nuevas
tecnologías.
La I.E se encuentra
dotada en un 90% de
recursos
tecnológicos.
La mayoría de docentes
tienen una formación en el
uso y manejo de algunas
herramientas tecnológicas y
las utilizan en la formación
académica.

3. AMENAZAS La I.E no cuenta
con el Plan de
aprovechamiento
y uso de las
NTICS.
La mayoría de
egresados no tienen
acceso a la formación,
técnica, tecnológica o
profesional por los
escases de oferta en la
región y el nivel
económico de las
familias.
Reducción de
recursos
financieros por
parte del
estado para el
mejoramiento
de las salas de
informática.
La I.E no cuenta con
una seguridad
informática
garantizada.
Algunos docentes no
asumen con responsabilidad
el uso de las nuevas
herramientas tecnológicas.

4. SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS QUE IMPLICA LA APLICACIÓN DE ESTOS
CONCEPTOS ADMINISTRATIVOS (ENTORNO INTERNO Y EXTERNO) EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CONCEPTOS ADMINISTRATIVOS
SEMEJANZAS ENTRE EL ENTORNO
INTERNO Y EXTERNO DE LA I.E.
DIFERENCIAS ENTRE EL ENTORNO
INTERNO Y EXTERNO DE LA I.E.
Para el mejoramiento y el buen desempeño
de las I.E se hace necesario conocer el
estado actual y las oportunidades de
mejoramiento de las herramientas
tecnológicas que se tienen, para lo cual
hace necesario aplicar la matriz DOFA.
La principal diferencia radica en que en el
entorno interno se analizan el estado actual
de las herramientas tecnológicas donde los
implicados es la comunidad educativa.
A diferencia el factor externo se refiere a la
incidencia que tienen los entes
gubernamentales y la sociedad en su
conjunto, quienes ejercen control y apoyo a
las I.E.
Para la elaboración del plan de
aprovechamiento de herramientas
tecnológicas es indispensable conocer el
estado interno y externo de la I.E.
El entorno interno se puede modificar por
parte de la comunidad educativa, teniendo
en cuenta el plan de aprovechamiento y su
análisis a partir de la matriz DOFA.
Y el entorno externo no se puede modificar
por que dependen de las políticas
gubernamentales.
Teniendo que las condiciones
socioeconómicas, sociales, políticas,
ambientales, entre otras, están variando
continuamente, se hace necesario un
análisis de la parte interna y externa por
que estas dependen intrínsecamente de
estos cambios.
El entorno interno propende por el
mejoramiento continuo de los procesos
institucionales, mientras que el entorno
externo se limita a las proyecciones que se
realizan a nivel nacional sin tener en cuenta
las verdaderas necesidades y el contexto de
cada I.E.
Para minimizar el impacto negativo de las
amenazas y debilidades que se presentan
continuamente, se hace necesario planificar
actividades de
mejoramiento teniendo en cuenta el
análisis interno y externo de la I.E.
Finalmente, el entorno interno es el que
afecta directamente los procesos de
desarrollo que generan la I.E
Y el entorno externo no es objetivo al
distribuir los recursos financieros en las
I.E, sin satisfacer las necesidades reales.