1. PEDAGOGIA DEL LENGUAJE IIIPEDAGOGIA DEL LENGUAJE III
Análisis Red CurricularAnálisis Red Curricular
SUBSECTOR DE LENGUAJE YSUBSECTOR DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN – 4 AÑO BASICOCOMUNICACIÓN – 4 AÑO BASICO
Franccesca Astorga – Magdalena Riquelme

2. Las bases curriculares son el
nuevo documento principal del currículo
nacional. La ley general de educación
(LGE) de 2009 incorporo modificaciones
que implican remplazar paulatinamente el
instrumento vigente.
El propósito de la asignatura lenguaje y
comunicación es el desarrollo de
habilidades comunicativas: la
comprensión y la expresión.

3. El subsector de Lenguaje y Comunicación contempla diversos focos que el estudiante
deberá desarrollar y expresar por ejemplo:
Lograr un óptimo desarrollo de sus habilidades comunicativas, indispensables para desenvolverse
en el mundo y para participar en una sociedad democrática de manera activa e informada.
Estimular la creatividad, entendida como la capacidad de imaginar, generar y relacionar ideas,
cuestionarse sobre el mundo que los rodea, encontrar nuevas maneras de interpretar textos y
expresarse a través de la oralidad y la escritura.
Buscar que sean lectores autónomos, capaces de informarse, aprender y entretenerse a través de
la lectura de textos diversos.
Expresarse por escrito, tanto en la comunicación personal como académica, para ordenar,
clarificar y transmitir creativamente sus ideas en diferentes contextos.

4. Características GeneralesCaracterísticas Generales
 OF y CMO se funden en Objetivos de Aprendizaje
 OA apuntan al desarrollo de habilidades superiores
 División en tres ejes: lectura, escritura, comunicación oral
 Importancia de los textos seleccionados para desarrollar los
OA
 Uso de las tecnologías de la información y la comunicación
(TICS)
 Se promueve un conjunto de actitudes derivadas de los
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT).

5. Eje de LecturaEje de Lectura
Se espera que los estudiantes lleguen a ser lectores activos y críticos, capaces de
disfrutar de la lectura, informarse y aprender a través de ella, y proponer interpretaciones.
Se espera, además, que adquieran conciencia de ser partícipes de una comunidad de lectores
con la que comparten un bagaje común de lecturas, conversan acerca de sus descubrimientos
y opiniones, y colaboran para crear significados.
Dimensiones que se trabajan en este eje:
 Conciencia fonológica y decodificación
 Fluidez
 Vocabulario
 Conocimientos previos
 Motivación a la lectura
 Estrategias de comprensión de lectura

6. Eje de EscrituraEje de Escritura
La escritura satisface múltiples necesidades: permite reunir, preservar y transmitir información de todo tipo,
es una instancia para expresar la interioridad y desarrollar la creatividad, abre la posibilidad de comunicarse sin
importar el tiempo y la distancia, es un instrumento eficaz para convencer a otros, y es un medio a través del cual las
sociedades construyen una memoria y una herencia común.
Escribir es una de las mejores maneras de clarificar y ordenar nuestro pensamiento.
A diferencia de la comunicación cara a cara, lo que se busca en la escritura es comunicar algo a un interlocutor que
no está presente, por lo que se necesita un esfuerzo especial para que las ideas se expresen de manera coherente y
clara.
Procesos, situaciones y conocimientos que se trabajan en este eje:
 Escritura libre y escritura guiada
 La escritura como proceso
 Manejo de la lengua

7. Eje de Comunicación OralEje de Comunicación Oral
Es necesario enseñar a los estudiantes a adecuarse a cualquier situación comunicativa, lo que
implica que sean capaces de interactuar usando tanto la norma informal como la formal. Aunque se
espera que el o la estudiante tome conciencia de cómo cada individuo adecua su lenguaje según el
contexto y de que no existe solo una forma correcta de comunicarse, debe comprender también que
es importante desenvolverse adecuadamente en todas las situaciones que se presentan en la vida, ya
sea una presentación frente a una autoridad o una conversación entre amigos.
En síntesis, la propuesta formativa consiste en desarrollar en las y los estudiantes las
habilidades comunicativas que les permitan desenvolverse en la escuela y fuera de ella.
Dimensiones que se trabajan en este eje:
 Comprensión
 Interacción
 Expresión oral