Este documento describe el primer ciclo de un proyecto de investigación sobre el uso de la ludoteca como ayuda pedagógica para estudiantes de preescolar. Se obtuvo autorización del rector y padres de familia. Se realizaron encuestas a padres para identificar su conocimiento sobre ludotecas y su apoyo al proyecto. Los resultados mostraron que los padres reconocen la importancia del juego y las TIC en el aprendizaje.

1. LA LUDOTECA COMO AYUDA PEDAGOGICA PARALA FORMACION
INTEGRAL Y ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR DE
LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS META
ANALISIS DEL CICLO 0
LIZETH OFELMINA ZAMBRANO RODRIGUEZ
YENNIFER TATIANA PORRAS ACOSTA
JHON JAIRO MORENO VELANDIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
2014

2. LISTA DE TABLAS
TABLA# 1: CILO 0 Y SU DESCRIPCIÓN 5
Tabla # 2: Lista de los estudiantes de transición 5 15

3. LISTA DE GRAFICAS
GRAFICA # 1: Edad de los padres de transición 5 9
GRAFICA #2: Nivel educativo de los padres de familia de
Transición 5 9
GRAFICA # 3: Que es una ludoteca 10
GRAFICA # 4: La importancia del juego en el aprendizaje 10
De los niños.
GRAFICA # 5: Importancia de las actividades dentro de la ludoteca. 11
GRAFICA # 6: la ludoteca, como espacio para dar respuesta
a las necesidades de los niños. 11
GRAFICA # 7: Utilización de las TICS en la ludoteca escolar. 12
GRAFICA # 8: Deseas participar en la construcción de una ludoteca. 12
GRAFICA # 9: Participación de sus hijos en
Actividades extraordinarias 13
Grafica # 10: participación de las personas en el proyecto la ludoteca 16

4. LISTA DE IMÁGENES
IMAGEN # 1: reunión con el rector 7
IMAGEN #2: reunión de padres de familia de transición 5 7
IMAGEN # 3: autorización con la docente titular 7
IMAGEN # 4: Reunión de padres de familia, investigadores y docente
titular del grado transición 5. 8

5. TABLA # 1: PLAN DE ACCION 0 Y SU DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO
Autorización
del rector
Obtener la autorización por
parte del rector para utilizar
la ludoteca de la Escuela
Normal Superior de
Acacias como ayuda
pedagógica para la
formación integral y
académica de los
estudiantes de transición 5.
Entrevista
Hojas
Esfero
Computador
portátil
Video cámara
Tatiana Porras
John Jairo Moreno
Lizeth Zambrano
Fecha
11/09/2013
Hora
10:00 Am
a
11:30 Am
Identificación
del problema
Indagar sobre el
conocimiento que tienen los
padres de familia respecto
a una ludoteca y
pertinencia de la misma en
los procesos educativos
que se llevan a cabo en la
Escuela Normal Superior
de Acacias como estrategia
para optimizar la formación
integral de los educandos.
Encuesta Fotocopias Jennifer Porras
Lizeth Zambrano
Jairo Moreno
fecha
17/02/2014
Horas
4:00
A
5:00
5

6. Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno
autorización
padres de
familia
Motivar a los estudiantes y
padres de familia para que
sean partícipes de nuestro
proyecto y nos den la
autorización para que sus
hijos sean uno de los
principales beneficiados
con esta ayuda
pedagógica que les
permitirá que estos
aprendan más rápido y más
fácil mediante el juego
Listas de los
estudiantes que
participaran en el
proceso de la
investigación
Video vean
Folletos
Video cámara
Tatiana Porras
Lizeth Zambrano
John Jairo Moreno
Fecha
21/02/2014
Hora
1:00 pm
A
2:30 pm
6

7. DESCRICIÓN CICLO 0
ACTIVIDAD 1
La primera actividad la hicimos con el fin de dar a conocer nuestro proyecto a uno
de los principales entes de la institución el señor rector MG. Eduardo Cortes
Trujillo de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS, al cual se le brindo
una explicación clara y concisa de cada uno de las pautas que hacen parte de
este proceso de investigación, quien nos ofreció su apoyo en la ejecución de cada
uno de los planes de acción y su autorización para llevarlos a cabo en su plantel
educativo. Acudimos a él en varias oportunidades y siempre nos atendió muy bien
y nos colaboró al máximo en esta valiosa labor y apoyo en nuestro proceso. Ver
imagen 1. Luego se realizó una reunión con los padres de familia de transición 5 y
docente titular para darles a conocer si estaban dispuestos autorizar a sus hijos
para que participaran en la realización de este proyecto. Ver imagen 2,3 y 4
Imagen 1: reunión con el rector
Eduardo Cortes
Imagen 3: autorización con la docente titular
Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno
Imagen 2: reunión de padres
de familia de transición 5
7

8. Imagen # 4: Reunión de padres de familia, investigadores y docente titular
del grado transición 5
Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno
8

9. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Grafico # 1: Edad de los padres de familia de transición 5
Grafica # 2: Nivel de educativo de los padres de familia de transición 5
RESULTADOS: En la primera grafica (ver grafica#1), se puede evidenciar que 11
padres de familia oscilan entre las edades de 20 a 30 años de edad, seguido de 9
padres de familia que tienen las edades de 35 a 40 años, y para finalizar 2 padres
de familia están entre las edades de 45 a 60 años. (Ver grafica # 2) el nivel
educativo de los padres de familia de transición realizaron el bachillerato, en la
cual es de gran ayuda por que los padres de familia pueden integrasen en las
actividades propuestas por la ludoteca, donde pueden ayudar a realizar lecturas
de libros o de cuentos para que ellos fortalezcan su aprendizaje.
0
2
4
6
8
10
12
PRIMARIA BACHILLERATO TECNICO PROFESIONAL
NIVEL EDUCATIVO
0
2
4
6
8
10
12
20 a 30 años 35 a 40 años 45 a 60 años
EDAD
9

10. Grafica # 3: QUE ES UNA LUDOTECA
Grafica # 4: La importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica # 3) se puede evidenciar que 20 padres
de familia opinaron que la ludoteca es un espacio donde se realizan actividades
lúdico recreativas para el fortalecimiento del aprendizaje de los niños, 3 personas
opinaron que era un lugar donde los niños se acuestan a dormir y 4 personas
opinaron que es lugar donde hay libros esto se da entender que los padres de
familia tienen un conocimiento claro de que es la ludoteca y en la( grafica #4) se
puede observar que 20 padres de familia tienen conocimiento claro que el juego
es importante en el aprendizaje de los niños, esto da a entender que es de gran
ayuda para la ludoteca puesto que se puede afianzar el conocimiento que tiene el
niño por medio de actividades pedagógicas mediante la estrategia del juego.
0
5
10
15
20
25
LUGARDONDE
HAYLIBROS
LUGARDONDE
LOSNIÑOSSE
ACUESTANA
DORMIR
ESPACIO
DONDESE
REALIZAN
ACTVIDADES
LUDICO-
RECREATIVA…
SEGÚN SU CCRITERIO UNA LUDOTEA ES
0
5
10
15
20
25
SI NO
¿CREES QUE ES IMPORTANTE EL JUEGO PARA UN MEJOR
APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS?
10

11. Grafica#5: Importancia de las actividades dentro de la ludoteca.
Grafica # 6: la ludoteca, como espacio para dar respuesta a las necesidades
de los niños.
RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica 5) se puede observar que 20 padres de
familia de 27 opinaron que es importante que las actividades que se dirigen dentro
de una ludoteca para fomentar los valores. Y en la gráfica ( ver grafica #6) se
evidencia que 18 padres de familia opinaron que si la ludoteca son espacios que
dan necesidad a los niños y niñas, esto es de suma importancia puesto que
favorece a la ludoteca de la Escuela Normal Superior De Acacias porque en esta
se realizan las actividades recreativas gracias a la participación de los padres de
familia y estudiantes del grado de transición 5
0
5
10
15
20
25
SI NO
¿CREES QUE LAS ACTIVIDADES DENTRO DE UNA
LUDOTECA DEBEN SER DIRIGIDAS AL FOMENTO
DE VALORES?
0
5
10
15
20
SI NO
OS PUBLICOS, QE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE RECREACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, FAVORECIENDO EL D
11

12. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
SI NO
¿LE GUSTARIA QE UTILIZARAMOS LAS NEVAS
TECNOLOGIAS "TICS" EN LA LUDOTECA ESCOLAR?
Grafica#7: Utilización de las TICS en la ludoteca escolar.
Grafica # 8: Deseas participar en la construcción de una ludoteca.
RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica #7) Se puede de evidenciar que 14,
padres de familia dijeron que estarían interesados que se utilizaran las TICS en
la ludoteca y 6 dijeron que no y en la (grafica # 8) se evidencia que 14 padres
de familia contestaron que si quieren participar en la construcción de una ludoteca
y 6 contestaron que no, esto ayuda a la ludoteca se utilicen la TICS porque
aumenta el aprendizaje y formación de los niños por medio del recursos
tecnológicos.
0
2
4
6
8
10
12
14
SI NO
¿DESEAS PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCION DE
UNA LUDOTECA EN LA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE ACACIAS?
12

13. Grafica # 9: Participación de sus hijos en actividades extraordinarias
RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica # 9) Se puede evidenciar que 19
padres de familia están interesados en que sus hijos participan en actividades
extraescolares y 2 padres de familia opinaron que no, este promedio o personas
tienen un conocimiento donde desean que sus hijos participen en los procesos y
en la actividades fuera del colegio para que utilicen la ludoteca y los elementos
que se encuentran dentro y fuera de esta, donde desarrollen estrategias lúdicas
pedagógicas para que sus hijos no se queden en la casa sin desarrollar ningún
tipo de actividad que no correspondan
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
SI NO
¿ESTARIA INTERESADO EN QUE SUS HIJOS
PARTICIPEN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES?
13

14. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 4
En la cuarta actividad del plan de acción 0 consideramos que era necesario
obtener un permiso por los padres de familia de los niños con los cuales vamos a
realizar nuestra investigación, por respeto y seguridad, para esto los citamos a
una reunión en la cual nuestro objetivo era socializarles nuestro proyecto para que
tengan conocimiento del proceso que vamos a llevar con los estudiantes. Esto se
llevara a cabo en el salón de transición 5 en compañía de la docente titular
Roccío Fajardo y mis compañeros de trabajo, inicialmente empezamos a
desarrollar esta exposición con una actividad llamada “Jesús le dijo a lázaro” la
cual tenía la intención que los padres de familia volvieran a su tiempo de niñez y
recordaron algunas canciones infantiles enseñadas en su época. Para esto
formamos grupos de 4 papitos. Y tendrían que aprenderse esta canción.
Jesús le dijo a lázaro
Camarón camarón que chévere
Camina que chévere
De medio lado. (BIS 3)
Una vez aprendida la canción y teniendo los grupos formados el instructor o
dirigente de la dinámica empezaría a cantarla en compañía de ellos y al
terminarla el señalaría a un grupo en especial, el grupo señalado tendrá que
responderle con una canción infantil en un tiempo determinado si no lo hace
perdería automáticamente. Con el fin de no aburrirlos ni verlos mirando en cada
momento el reloj decidimos comenzar con diferentes estrategias una de ellas fue
esta dinámica la cual les gusto bastante y se vio la atención e interés por entender
cada propósito de las actividades que se realizaron se les explico cada una de
las pautas del proyecto y estuvieron de acuerdo y nos ofrecieron su colaboración
económica y personal para ejecutar cada una de las actividades con los
estudiantes. De esta manera se dio inicio a la entrega de folletos donde se
encuentra todo lo que hace referencia de nuestro proyecto “la ludoteca como
ayuda pedagógica para la formación integral y académica de los estudiantes de
transición 5 de la Escuela Normal Superior de Acacias Meta“, Para que se lo
comuniquen a los demás. Finalizada la socialización se les da la autorización para
que los que estén de acuerdo la firmen.
Jesús le dijo a lázaro
Levántate levántate
Y lázaro le contesto.
14

15. Tabla # 2: Lista de los estudiantes de transición 5
LISTA DE LOS ESTUDIANTES DE TRANSICION 5
1.Ana Sofía Pulido Guerrero
10.Joan Sebastián Ortega Carvajal
11.Juan Andrés López Bonilla
12.Juan Danilo Castillo Hernández
13.Juan David Rojas González
14.Juan pablo Orjuela Martínez
15.Karol Yeliani Sánchez Bustos
16.Laura Camila Arteaga palacios
17.Leidy Daniela Rico Riveros
18.Linda Yiseth Valencia Osorio
19.Madeleine Stefanny Hernández Devia
2.Daniel Leonardo Vanegas Gutiérrez
20.Maira Alejandra Parrado Galviz
21.Nickoll Mariana Zambrano Cortes
22.Nicolás Andrés Redondo Benito
23.Samuel Andrés Sarmiento Velásquez
24.Santiago Quinchia Ayala
25.Santiago torres Barón
26.Valerie Sofía Tunjano Vera
27.Yerik Matías Alvares Morales
3.Danna Sofía Poveda Gutiérrez
4.David Santiago Rey Vélez
5.Ever Santiago Montealegre Marín
6.Eyleen Guiselle Romero Herrera
7.Eymin Tumay Pinto
8.Gabriela Góngora Prieto
9.Jeremith Santiago Herrera Rey
Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno.
15

16. CICLO 0
Para iniciar el proyecto de investigación y resolver la problemática hallada se inició
con la autorización del señor rector, padres familia, y docente titular del grado de
transición 5 de la jornada de la tarde.
Grafica # 10: participación de las personas en el proyecto la ludoteca
RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica # 10) se puede evidenciar que la mayor
parte de las personas que participan en el proyecto investigativo es el rector y la
docente titular del grado, luego esta seguido con los padres de familia participan
en las actividades propuestas por los investigadores, aunque algunos padres de
familia no estuvieron, ni contribuyeron al trabajo realizado el proyecto de la
ludoteca.
PERSONAS QUE PARTICIPAN EN NUESTRO
PROYECTO
rector y docente titular de la
Escuela Normal Superior de
Acacias
padres de familia y estudiantes
que contribuyeron en cada una de
las actividades programadas
padres de familia que no
estuvieron enterados de nuestro
proyecto
16